【題目】實驗室制取氣體的常用儀器如下圖所示,回答下列問題:
(1)儀器B的名稱是_____。
(2)如果要制取并收集一瓶二氧化碳,應(yīng)選用上圖中的哪些儀器來組裝實驗裝置(填儀器編號)_____。
(3)如果用(2)中制取二氧化碳的實驗裝置來制取氧氣,則實驗室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式是_____;檢驗一瓶氣體是不是氧氣的方法是_____。
(4)如圖H裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等,用該裝置不能完成的實驗是_____(填序號)。
A 氣體從b端通入,收集二氧化碳
B 瓶內(nèi)裝有澄清石灰水,氣體從a端通入,檢驗氧氣中是否混有二氧化碳
C 瓶內(nèi)裝有澄清石灰水,氣體從a端通入,除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳
D 在a端接量筒,瓶內(nèi)裝滿水,氧氣從b端通入,測量氣體的體積
【答案】酒精燈 ACDG 2H2O22H2O+O2↑ 把帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),若木條復(fù)燃,則是氧氣 A
【解析】
(1)儀器B是酒精燈,故填:酒精燈;
(2)實驗室常用大理石(或石灰石)和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,該反應(yīng)屬于固、液常溫型,不需要酒精燈,二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水,要制取并收集一瓶二氧化碳,需要的儀器是:ACDG;故填:ACDG;
(3)(2)中制取二氧化碳的實驗裝置不需要加熱,屬于固、液常溫型,可用于用過氧化氫制取氧氣的裝置,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O22H2O+O2↑;因為氧氣具有助燃性,檢驗一瓶氣體是不是氧氣的方法是:把帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),若木條復(fù)燃,則是氧氣。故填:2H2O22H2O+O2↑;把帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),若木條復(fù)燃,則是氧氣;
(4)
A 二氧化碳密度大于空氣,氣體應(yīng)從a端通入,收集二氧化碳,錯誤;
B 瓶內(nèi)裝有澄清石灰水,氣體從a端通入,檢驗氧氣中是否混有二氧化碳,正確
C 瓶內(nèi)裝有澄清石灰水,氣體從a端通入,除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳,正確;
D 在a端接量筒,瓶內(nèi)裝滿水,氧氣從b端通入,測量氣體的體積,正確;
故選:A。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示裝置,有洗氣、儲氣等用途,在醫(yī)院給病人輸氧氣時,也用了類似的裝置,并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法錯誤的是
A.b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管
B.a導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管
C.該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出和輸出的速度
D.該裝置可以為病人呼吸的氧氣加濕,有利于病人的呼吸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗探究是科學(xué)探究的重要形式,請參與測定空氣里氧氣的含量的探究活動并回答問題:
(1)小華用A裝置測定的氧氣含量偏低,可能的原因__________(任答一點)。
(2)用B裝置測量空氣中氧氣的含量,其實驗原理用化學(xué)方程式可表示為_____________。
(3)使用B裝置進行實驗時需緩慢推拉注射器活塞的原因是_______,實驗結(jié)束移開酒精燈,恢復(fù)到室溫后讀數(shù)即可計算出氧氣含量。
(4)B裝置相對于A裝置優(yōu)點是__________(任寫一點)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。
X、Y、Z為周期表1- 18號中的元素,在周期表中的位置如圖所示。
(1)若X的核電荷數(shù)為8 ,則三種元素的核電荷數(shù)之和為___________________________;Y的名稱為___________________________;請畫出Z的離子結(jié)構(gòu)示意圖___________________________;
(2)若Z是磷元素,則X的最高價態(tài)氧化物的化學(xué)式為___________________________;Y元素的單質(zhì)的化學(xué)式為____________________________;
(3)元素在周期表中處于同一周期的原因是___________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是自然界中碳、氧循環(huán)的簡圖,請回答:
(1)圖一中,轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過程,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
(2)圖二中,轉(zhuǎn)化1是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應(yīng)之一—綠色植物光合作用的過程,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
(3)上述反應(yīng)中兩個反應(yīng)的反應(yīng)物相同,但得到的產(chǎn)物卻完全不同,原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué),為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱,進行如下探究活動:
[查閱資料]鐵的活動性比銅強.
[進行猜想]對三種金屬的活動性順序做出如下猜想:
猜想一:R>Fe>Cu; 猜想二:_______________; 猜想三:Fe>Cu>R
[收集證據(jù)]為了驗證哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開實驗探究.
主要操作 | 主要現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
甲 | 將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中 | ______________ | 猜想一 正確 |
乙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率___(填“快”或“慢”) | |
丙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別在空氣中點燃 | R絲在空氣中劇烈燃燒,鐵絲在 空氣中______ |
寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式__________________________________
[交流反思]三位同學(xué)交流討論后認為,比較金屬活動性強弱的方法有多種.
[歸納總結(jié)]他們總結(jié)得出比較金屬活動性強弱的常見方法有:
(1)金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度;
(2)金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度;
(3)金屬與_____是否反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列涉及學(xué)科觀點的有關(guān)說法正確的是( )
A.轉(zhuǎn)化觀:氧氣和水在一定條件下可都互轉(zhuǎn)化
B.微粒觀:水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
C.結(jié)構(gòu)觀:氯原子和氯離子的質(zhì)子數(shù)相同,屬于同種元素
D.守恒觀:10mL質(zhì)量分數(shù)為20%的食鹽水,加10mL水后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)興趣小組在參加社會實踐活動時,環(huán)保組監(jiān)測到一濕法冶銅廠排放的廢水中含有硫酸和硫酸銅兩種污染物,為測定該廢水中各污染物的含量,給冶銅廠提供處理廢水的參考,環(huán)保組的同學(xué)進行了以下實驗:取廢水300g,向其中加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的氫氧化鈉溶液,測得沉淀質(zhì)量與所加入的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖,請分析計算:
(1)實驗中生成氫氧化銅的質(zhì)量為 g。
(2)300g該廢水中硫酸銅的質(zhì)量。
(3)該廢水中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。(計算結(jié)果精確到0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是雙氧水制氧氣的微觀模擬圖,請回答下列問題:
(1)在C圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整_____。
(2)補充C圖的微觀依據(jù)是_____。
(3)通過微觀示意圖,你能得出分子和原子的根本區(qū)別是_____。
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