【題目】某學(xué)習(xí)小組在幫助實(shí)驗(yàn)員整理化學(xué)試劑時(shí)發(fā)現(xiàn)了一瓶標(biāo)簽殘缺的無色無味的液體, 經(jīng)實(shí)驗(yàn)員告知原液體可能是:蒸餾水、硬水、過氧化氫溶液、酒精,請你對該液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
[提出問題]這瓶液體是什么?
[猜想與假設(shè)]①蒸餾水②硬水③過氧化氫溶液④酒精,小洋認(rèn)為猜想④不合理,其理由為____________________;
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]同學(xué)們進(jìn)行了進(jìn)一步探究, 請你幫該組同學(xué)完善探究過程,具體操作如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量液體于試管中,滴加少量肥皂水振蕩,觀察現(xiàn)象 | ________________________。 | 猜想②不正確 |
取少量液體于試管中,________________________________。 | ____________________。 | 猜想③正確,該反應(yīng)的符號表達(dá)式為______________________ |
[拓展提升]根據(jù)物質(zhì)不同的性質(zhì)可以用來鑒別物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)有三瓶氣體,分別是空氣、二氧化碳、氧氣,請你用最簡單的方法來鑒別它們,你的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論為_____________________;
【答案】酒精有氣味 產(chǎn)生較多泡沫,沒有浮渣 向試管中加入少量二氧化錳,并伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃 將燃著的木條伸入裝有氣體的集氣瓶中,木條繼續(xù)燃燒的為空氣、燃著的木條熄滅為二氧化碳、燃著的木條燃燒更劇烈的是氧氣
【解析】
[猜想與假設(shè)]酒精有氣味,而原試劑是無色透明的液體。故答案為:酒精有氣味;
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以分析出猜想②錯誤,即不是硬水。因?yàn)榧尤敕试硭袷,觀察到的現(xiàn)象是:產(chǎn)生較多泡沫,沒有浮渣。若試劑為硬水,應(yīng)該會產(chǎn)生較多的浮渣。則該試劑可能是蒸餾水,可能是過氧化氫溶液。而利用過氧化氫溶液的化學(xué)性質(zhì),在二氧化錳的催化作用下可以分解處水和氧氣,可以進(jìn)行鑒別。而實(shí)驗(yàn)結(jié)論證明,該試劑為過氧化氫溶液,則操作應(yīng)該是:向試管中加入少量二氧化錳,并伸入帶火星的木條,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃。該過程是過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下分解,分解出水和氧氣,其反應(yīng)的符號表達(dá)式為:。故答案為:產(chǎn)生較多泡沫,沒有浮渣、向試管中加入少量二氧化錳,并伸入帶火星的木條、有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃、;
[拓展提升]鑒別空氣、二氧化碳和氧氣,可以利用二氧化碳不支持燃燒,氧氣具有助燃性的性質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)。最簡單的方法實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論為:將燃著的木條伸入裝有氣體的集氣瓶中,木條無明顯變化的為空氣,燃著的木條熄滅為二氧化碳,燃著的木條燃燒更劇烈的是氧氣。故答案為:將燃著的木條伸入裝有氣體的集氣瓶中,木條連續(xù)燃燒的為空氣、燃著的木條熄滅為二氧化碳、燃著的木條燃燒更劇烈的是氧氣。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】堿式碳酸鹽廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
(1)某堿式碳酸鹽樣品M(OH)2·MCO3,為確定金屬M的相對原子質(zhì)量,某研究小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置及步驟(不考慮植物油中溶解CO2產(chǎn)生的影響)。
①連接裝置并檢查裝置氣密性;
②準(zhǔn)確稱量樣品的質(zhì)量;
③裝藥品,調(diào)節(jié)量氣裝置兩邊液面相平,讀數(shù);
④加熱至樣品質(zhì)量不再減少;
⑤冷卻到室溫;
⑥________(請將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整),讀數(shù)、列式計(jì)算。
(2)裝置B中的試劑是_________(填字母序號),其作用是________,C中的試劑是________(填字母序號),其作用是________。
a堿石灰 b濃硫酸 c硫酸銅
(3)步驟⑥中調(diào)節(jié)液面相平的操作是將水準(zhǔn)管________(填“緩慢上移”或“緩慢下移”)。
(4)若其他操作均正確,僅因下列因素可使M相對原子質(zhì)量的測定結(jié)果偏大的是________(填字母序號);
a反應(yīng)前量氣管水面在0刻度處,反應(yīng)后俯視讀數(shù)
b樣品未分解完全即停止實(shí)驗(yàn)
c量氣管中水面加一層植物油
(5)實(shí)際生產(chǎn)中的堿式碳酸銅可表示為Cu(OH)2·mCuCO3,某研究小組仍使用上述裝置測定m的值,測得3組數(shù)據(jù)如下表所示。
組別 | 樣品質(zhì)量 | CO2體積 |
第1組 | 0.21 g | 22.41 mL |
第2組 | 0.21 g | 22.39 mL |
第3組 | 0.21 g | 22.40 mL |
取3組數(shù)據(jù)的值得到CO2的體積為_________mL,又知常溫常壓下CO2的密度為1.964 g/L,據(jù)此計(jì)算m的值。__________(寫出計(jì)算m的過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如下圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見的幾種制取氣體的裝置。
(1)指出標(biāo)注儀器的名稱:①_____。
(2)制取CO2氣體可選擇的發(fā)生裝置是_____(填序號),寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式_____,檢驗(yàn)該氣體是否收集滿的方法是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉粉末和堿石灰粉末混合加熱制取甲烷氣體,則發(fā)生裝置應(yīng)選用_____(填序號),甲烷可用C裝置收集,說明甲烷有_____的物理性質(zhì)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】堅(jiān)持“人與自然和諧共生”是新時(shí)代中國特色社會主義的基本方略之一,讓“山更綠,水更清,空氣更清新”是我們共同的追求。
(1)“山更綠”離不開綠色植物。
①植物的光合作用需要吸收空氣中的水和__________,可有效減級溫室效應(yīng)。
②酸雨不利于植物生長。煤燃燒產(chǎn)生的________進(jìn)入大氣后可形成“硫酸型”酸雨。
(2)“水更清”就得保護(hù)好水資源。
①下列關(guān)于水的說法正確的是_______ (填字母)。
a工業(yè)廢水需經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后才可排放
b為保護(hù)好水資源,禁止使用化肥和農(nóng)藥
c天然水只要通過處理后變清即可飲用
d為了改善水質(zhì),可向其中加人大量的凈水劑和消毒劑
②“赤潮”或“水華”主要是由于水中某些營養(yǎng)元素含量過高,導(dǎo)致藻類大量繁殖,魚類等死亡。這里的營養(yǎng)元素主要指___________(只需寫出一種即可)。
③如圖為簡易水電解器,電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________,A管中產(chǎn)生的氣體是_____________。
(3)“空氣更清新”需要監(jiān)測防治大氣污染
①目前未計(jì)人空氣污染指數(shù)監(jiān)測項(xiàng)目的有_____ (填字母)。
a一氧化碳 b二氧化氮 c可吸入顆粒物 d稀有氣體
②“直飲水機(jī)”可將自來水凈化為飲用水,生活中常用_______檢驗(yàn)飲用水是硬水還是軟水,常用________的方法降低水的硬度,并起到消毒殺菌的作用。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我省螢石礦儲量豐富,螢石礦的主要成分為氟化鈣,請回答下列問題。
(1)如圖為氟元素在周期表中的部分信息和氟原子以及鈣原子的結(jié)構(gòu)示意圖。氟元素的相對原子質(zhì)量為__________;
(2)氟化鈣的化學(xué)式為__________;
(3)如原子結(jié)構(gòu)示意圖中,與鈣原子的化學(xué)性質(zhì)最相似的是__________(填序號)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)了水的凈化后,家住汾河邊的張帆同學(xué),收集到一瓶渾濁的略帶臭味的水樣,他模擬自來水廠凈化水的流程如下:
(1)A物質(zhì)的名稱是明礬,可以___________懸浮于水中的雜質(zhì),使之沉降,操作①的名稱是___________。
(2)操作②中他使用了_____________除去了水中的臭味。
(3)取液體D滴入肥皂水,攪拌,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣,說明液體D中含有較多的___________,經(jīng)過操作③之后,重復(fù)上面的操作,他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,下列說法正確的是( )
A. 丁一定是化合物
B. 該反應(yīng)是置換反應(yīng)
C. 丙一定是該反應(yīng)的催化劑
D. 反應(yīng)前后甲和乙變化的質(zhì)量比為9:8
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲乙小組按下圖1、2所示實(shí)驗(yàn)對蠟燭的燃燒進(jìn)行探究,獲得了不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
甲組:
如圖1,將一根火柴梗平放入火焰中,約1s后取出,看到木條與外焰接觸部分變得焦黑,與內(nèi)焰接觸部分為淺黑色,與焰心接觸部分沒有明顯變化。該實(shí)驗(yàn)的目的是__________________,實(shí)驗(yàn)證明蠟燭火焰的_______________部分溫度最高.
如圖2,燒杯內(nèi)壁有無色液滴出現(xiàn),能推測蠟燭燃燒后生成了__________________。
乙組:
圖2中當(dāng)燒杯位置明顯降低時(shí),燒杯內(nèi)壁不僅有無色液滴,還看到燒杯底部附著有黑色固體。
(提出問題)黑色固體是什么呢?
(猜想)猜想黑色固體是碳,其依據(jù)是:化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,并且___________________。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)為了證明上述猜想是否正確,甲、乙小組的同學(xué)用圖3裝置分別設(shè)計(jì)了以下方案進(jìn)行驗(yàn)證。
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | |
甲組 | 取少量該黑色固體于a中,通入空氣,點(diǎn)燃酒精燈加熱。 | 黑色固體燃燒,發(fā)出_______________,b中溶液變渾濁。 |
乙組 | 取少量該黑色固體于a中,通入__________,點(diǎn)燃酒精燈加熱 | 黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光,b中溶液變渾濁。 |
(分析與結(jié)論)
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),停止通入氣體,后續(xù)兩步實(shí)驗(yàn)操作如下,操作順序是_____________(填字母序號)。
A熄滅酒精燈,停止加熱 B將試管b移走
(2)根據(jù)甲乙兩組實(shí)驗(yàn)b中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、都說明黑色固體燃燒生成了________________,由此可推斷猜想正確。
(反思)
(1)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),罩在火焰上方的燒杯位置越低,產(chǎn)生黑色固體越多。查閱資料蠟燭主要成分是石蠟,并且:石蠟+氧氣(足量)→二氧化碳+水;石蠟+氧氣(少量)→一氧化碳+水;由此推測乙組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生黑色固體的原因是:罩在火焰上方的燒杯位置越低,蠟燭燃燒時(shí)因_________________不能及時(shí)補(bǔ)充,而不充分燃燒,會產(chǎn)生黑色固體碳。
(2)甲、乙小組最終證明了蠟燭中一定含有_____________(填字母序號)。
A碳、氫和氧三種元素 B碳和氧兩種元素 C碳和氫兩種元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了氣體的制取和收集后,對相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié),請你一起參與,并完成下面內(nèi)容:
(1)寫出下列儀器名稱:b_____。
(2)請寫出實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式_____,可用裝置D收集氧氣的原因是_____。若用E裝置收集氧氣,驗(yàn)滿時(shí)將帶火星的木條放在_____(填“c”或“d”)處。
(3)選擇D裝置收集到的氧氣不純,可能原因是_____(寫一種即可)。
(4)裝置B、C都可用來制取二氧化碳,裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)點(diǎn)是_____。
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