分析 (1)根據(jù)食譜中的食物中所含營養(yǎng)素的種類、人體內(nèi)六大營養(yǎng)素的種類及食物來源回答;根據(jù)食譜中還缺乏的一種營養(yǎng)素是維生素進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)鐵的生理功能判斷;
(3)炒菜時油鍋著火可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理是隔絕空氣(或氧氣),使火焰熄滅;
(4)根據(jù)降低水的硬度的方法進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)在食譜中所列的食物中,主食米飯、饅頭中主要含糖類,燒魚類中富含蛋白質(zhì)和油脂,雞蛋中主要含蛋白質(zhì)和少量無機(jī)鹽,牛奶中主要含蛋白質(zhì);該食譜中還缺乏的一種營養(yǎng)素是維生素,維生素主要存在于蔬菜和水果中,如青菜、蘋果等;
(2)鐵是合成血紅蛋白的主要元素,缺乏會患貧血,醫(yī)生診斷說是貧血,所以他需要補(bǔ)充的元素鐵元素;
(3)炒菜時油鍋著火可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理是隔絕空氣(或氧氣),使火焰熄滅;
(4)對水加熱煮沸時,可使水中鈣、鎂離子形成沉淀,同時能殺死病菌達(dá)到殺菌消毒的目的,因此生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是煮沸.
故答案為:(1)糖類;維生素;(2)鐵;(3)隔絕空氣(或氧氣);(4)煮沸.
點評 “吃得營養(yǎng),吃出健康”是人類普遍的飲食追求,人們把對健康飲食的追求提上了生活的日程,所以對六大營養(yǎng)素的考查也成了熱點之一,特別是六大營養(yǎng)素包括的種類、生理功能、食物來源、缺乏癥,攝入時的注意事項等內(nèi)容.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①為向pH=0的鹽酸中加入水 | |
B. | 圖②為向稀鹽酸中加入適量NaOH溶液 | |
C. | 圖③為25℃下,在一定量水中加入氯化鈉固體 | |
D. | 圖④為過量的鎂粉、過量的鋁粉分別與等量的鹽酸反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射 | B. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙 | ||
C. | 鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 | D. | 硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 除雜試劑或方法 |
A | KCl | MnO2 | 溶解、過濾、蒸發(fā) |
B | NaCl | Na2CO3 | 加入適量稀硫酸、蒸發(fā) |
C | Cu | CuO | 加入足量稀鹽酸、過濾 |
D | CaO | CaCO3 | 高溫煅燒 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗是將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中 | |
B. | 曲線上A點的溶液里溶質(zhì)有H2SO4、Na2SO4和NaOH | |
C. | 取曲線上M點的溶液,向其中滴入無色酚酞試液,溶液變紅色 | |
D. | 曲線上B點的溶液里溶質(zhì)有兩種 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
NaHCO3 | Na2CO3 | ||||
0.1% | 1% | 5% | 0.1% | ||
CaCl2 | 0.1% | 無明顯現(xiàn)象 | 有渾濁 | 有渾濁 | 有渾濁 |
1% | 無明顯現(xiàn)象 | 有渾濁 | 有渾濁,有微小氣泡 | 有沉淀 | |
5% | 無明顯現(xiàn)象 | 有渾濁 | 有沉淀,有大量氣泡 | 有沉淀 |
序號 | 實驗裝置 | 主要實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
實驗1 | 向2支試管中分別加入少量Na2CO3和NaHCO3溶液,再分別滴加鹽酸 | 2支試管中均有氣泡產(chǎn)生 | |
實驗2 | 向II中加入試劑a,向I中加入少量Na2CO3或NaHCO3固體,分別加熱一段時間 | Na2CO3受熱時II中無明顯現(xiàn)象 NaHCO3受熱時II中出現(xiàn)渾濁 | |
實驗3 | 向II中加入試劑a,向I中加入少量5%的NaHCO3溶液,再滴加5%的CaCl2溶液 | I中出現(xiàn)渾濁,有氣泡產(chǎn)生 II中出現(xiàn)渾濁 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子是最小的微粒,不能再分 | |
B. | 一個H2O分子中含有一個H2分子 | |
C. | 當(dāng)二氧化碳?xì)怏w變成干冰時,二氧化碳分子間不存在間隔 | |
D. | 分子、原子都可以直接構(gòu)成物質(zhì) |
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