【題目】某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法。結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a b 。

（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 （填上圖字母），發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式為 ，可選用C裝置收集氧氣，其原因是 。

（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取一種易溶于水,密度比空氣小的氨氣（NH3），應(yīng)選擇的制取裝置是 （填上圖字母）。

【答案】（1）鐵架臺、錐形瓶；

（2）A；氯酸鉀氯化鉀+氧氣；氧氣密度比空氣大；（3）AD

【解析】

試題分析：加熱固體制取氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A；氯酸鉀在二氧化錳的作用下分解生成氯化鉀、二氧化錳；氧氣的密度比空氣的大，可以用向上排空氣法收集；氨氣易溶于水,不能用排水法收集；密度比空氣小的氨氣（NH3），能用向下排空氣法收集，故制取裝置為AD。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】當(dāng)你參加“以水為題”的課外小組活動時，請根據(jù)以下活動內(nèi)容，回答問題。

（1）從姑溪河取水樣后，制成兩個如下圖所示的簡易凈水器，對河水進行初步凈化。

I Ⅱ

請問，簡易凈水器I中，用到了小卵石、石英砂和膨松棉。其中小卵石的作用為（填代號） ，活性炭的作用為（填代號） ；

A．沉淀 B．過濾

C．吸附 D．使硬水軟化

E．使渾濁的水變成純凈物水

（2）硬水給生活和生產(chǎn)會帶來很多麻煩，可用 來區(qū)分硬水和軟水，生活中常用 來降低水的硬度的方法是 。

（3）使用簡易凈水器Ⅱ處理河水時，若過濾后濾液仍然渾濁，造成該現(xiàn)象的原因是： （寫一點）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】咱們學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)，對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下探究：

（一）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，A小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù)：

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量[來源:]

相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積

I

50.0g

1%

0.1g

9mL

II

50.0g

2%

0.1g

16mL

III

50.0g

4%

0.1g

31mL

（1）本實驗中，測量O2體積的裝置是 （選填下圖1中的裝置編號）。

（2）實驗結(jié)論：在相同條件下， ，雙氧水分解速率越快。

（3）B小組用如圖2裝置進行實驗，則該變化的化學(xué)反應(yīng)方程式為 ，通過比較也能達到實驗?zāi)康摹?/span>

（二）C小組查閱資料：在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作催化劑。

于是他們用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦操作

結(jié)論

，帶火星的木條復(fù)燃；

；

將固體加入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。

在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作催化劑。

（2）步驟①的目的是 ，

（3）步驟④對應(yīng)的實驗操作是 ，

（4）步驟⑦是證明 。

（三）D小組為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，設(shè)計了以下對比實驗：

a．將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱

b．將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱

（1）在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有：

①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；②測 。

（2）計算：12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與 克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生活常識的說法中，不正確的是

A. 發(fā)現(xiàn)家里煤氣泄露時，立即打開排氣扇

B. 硫酸銅溶液不能用鐵質(zhì)容器盛放

C. 家用鋁鍋不宜用鐵絲球用力擦洗

D. 實行垃圾分類回收，既節(jié)約資源，又保護環(huán)境

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(2分)幫助呼吸的氣體是 ,使澄清石灰水變渾濁的氣體是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后，某興趣小組有一些疑惑不解的問題，于是進行了以下探究

【問題1】細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射？

【資料1】鐵制品一般含有少量碳，含碳細鐵絲燃燒時，炭粒生成的二氧化碳在熔融態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起火星四射現(xiàn)象．

【設(shè)計實驗】為了探究火星四射現(xiàn)象的原因，該小組同學(xué)設(shè)計的實驗方案：

【實驗探究1】小明做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗：

但不見鐵絲燃燒，反復(fù)實驗均未成功．寫出導(dǎo)致該同學(xué)實驗失敗的可能原因（兩個）： 。

經(jīng)過改進，該同學(xué)完成了該實驗，寫出反應(yīng)的文字或符號表達式 。

【問題2】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵？

【資料2】自然界中鐵的氧化物主要有Fe2O3和Fe3O4兩種（Fe2O3為暗紅色，F(xiàn)eO極易氧化）。

【實驗探究2】將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎，經(jīng)實驗，說明濺落下來的黑色物質(zhì)中還有鐵。

【問題3】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢？

【資料3】①Fe2O3和Fe3O4的分解溫度見下表；②Fe2O3鐵高溫分解成Fe3O4

Fe3O4

Fe2O3

鐵

分解溫度/℃

1538

1400

熔點點/℃

1535

【理論討論】根據(jù)實驗現(xiàn)象，并結(jié)合表中數(shù)據(jù)，可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫在 之間。

【拓展延伸】①Fe2O3高溫分解成Fe3O4和一種氣體，寫出該反應(yīng)的文字或符號表達式 ；

②有些超市的食品包裝盒放有黑色的氧化亞鐵粉末，若粉末的顏色 ，就說明包裝盒漏氣，售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置：

（1）寫出下列儀器的名稱：a__________；b__________

（2）用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式______________________；實驗結(jié)束后防止水倒吸入試管的操作是 。

（3）若要收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置 （填序號，下同），收集滿氧氣后應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并 （填“正放”或“倒放”）在桌上，

（4）實驗室常用大理石與稀鹽酸溶液來制取二氧化碳（CO2）。已知CO2的密度比空氣大，CO2能溶于水且與水反應(yīng)。實驗室制取并收集CO2，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】合理應(yīng)用能源，保護環(huán)境

（1）化石燃料包括天然氣、煤、____。

（2）燃煤發(fā)電時，將煤塊粉碎成煤粉，其目的是____。

（3）從保護環(huán)境的角度來看，下列燃料中最理想的是____。

A.乙醇 B.天然氣 C.汽油 D.氫氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】關(guān)于原子、分子敘述正確的是

A. 保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的微粒是氧原子和碳原子

B. 分子是化學(xué)變化中的最小微粒

C. 水變成水蒸氣時，水分子變大

D. 臭氧分子是由氧原子構(gòu)成的

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同步練習(xí)冊答案