分析 (1)從由儀器的圖和用途去分析解答;
(2)從氣體只能用向下排空氣法收集去分析解答;
(3)從比較B、C兩個(gè)裝置,B裝置有一個(gè)特別不同的地方是:在B中有一個(gè)帶孔的塑料板,分析塑料板的作用去分析解答;
(4)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣中棉花團(tuán)的作用去分析;從測(cè)量制得氧氣的體積的原理去分析解答.
解答 解:
(1)由儀器的圖和用途可知:①為長頸漏斗,②為集氣瓶;
(2)D裝置是向下排空氣法收集氣體,當(dāng)密度比空氣小的氣體可用此法收集,如果氣體不易溶于水,也可以用排水法收集;由于題目中指出:“只能用D裝置收集”,說明這種氣體的密度比空氣小,且溶于水;故答案為:密度比空氣小,且不與空氣中成分發(fā)生反應(yīng),溶于水;
(3)比較B、C兩個(gè)裝置,B裝置有一個(gè)特別不同的地方是:在B中有一個(gè)帶孔的塑料板,制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),把大理石放在塑料板的上方,稀鹽酸在試管里,當(dāng)大理石和稀鹽酸接觸時(shí),產(chǎn)生二氧化碳,當(dāng)不需要二氧化碳時(shí),可用彈簧夾夾住膠皮管,這時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)不出去,會(huì)使試管內(nèi)氣壓變大,把液體壓到長頸漏斗里,液體與大理石分離,反應(yīng)停止;當(dāng)需要時(shí),打開彈簧夾,長頸漏斗內(nèi)的液體在重力作用下,下降,與大理石接觸,反應(yīng)開始.因此B裝置與C裝置相比最大的優(yōu)點(diǎn)是:控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生,隨時(shí)停止;
(4)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,用F收集O2,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,說明水槽中有了高錳酸鉀,說明高錳酸鉀粉末隨著氧氣流進(jìn)入了水槽,說明在試管口沒放棉花團(tuán);該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若用G裝置收集并測(cè)量制得氧氣的體積,需在瓶內(nèi)先裝滿水,通過測(cè)量水的體積來確定氧氣的體積,氧氣應(yīng)從b導(dǎo)管通入,這樣在氣體的壓力下,集氣瓶內(nèi)的水被壓出,當(dāng)水被排干凈時(shí),說明氣已收集滿,同時(shí)通過測(cè)量被排出的水的體積可知生成氧氣的體積;且需要補(bǔ)充的一種玻璃儀器是量筒.
答案:
(1)①長頸漏斗,②集氣瓶
(2)密度比空氣小,且不與空氣中成分發(fā)生反應(yīng)
(3)能隨時(shí)控制反應(yīng)的進(jìn)行
(4)試管內(nèi)放一小團(tuán)棉花,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,b 量筒
點(diǎn)評(píng) 此題考查了氣體制取中的問題.在制取和收集氧氣的過程中,要先檢查裝置的氣密性,后加藥品;實(shí)驗(yàn)結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Z>Y>X | B. | X>Z>Y | C. | X>Y>Z | D. | Z>X>Y |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
植物的汁液 | pH<7 | pH=7 | pH>7 |
牽; | 紅色 | 紫色 | 藍(lán)色 |
胡蘿卜 | 橙色 | 橙色 | 橙色 |
玫瑰 | 淺紅色 | 淺紅色 | 綠色 |
紫甘藍(lán) | 紅色 | 紫色 | 綠色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 | |
Ⅰ組 | 玻璃管和紅色粉末的總 質(zhì)量為37.3g | 玻璃管和固體物質(zhì)的總 質(zhì)量為36.1g |
Ⅱ組 | 洗氣瓶和所盛溶液的總 質(zhì)量為180.0g | 洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總 質(zhì)量為183.1g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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