中考前復習,小芳打算把廚房中盛有淀粉、NaCl、Na2CO3、NaHCO3的調料盒貼上標簽。中考結束幫媽媽做家務。請你幫助小芳完成如下探究過程:
實驗準備工作:將四種調料盒編號為A、B、C、D
(1)取四種白色固體各少量于試管中,加適量水充分振蕩。通過實驗將B盒貼上寫有      的標簽
(2)取A、C、D各少量于試管中,實驗記錄如下,填齊下表:

編號A的調料盒為      
(3)查閱資料:
資料1:碳酸鈉和碳酸氫鈉在一定條件下可以相互轉化,轉化過程如下圖所示:

資料2:
(4)依據(jù)資料,幫助小芳完成如下實驗方案設計來區(qū)別NaHCO3和Na2CO3
實驗方案1:小芳擬定用如圖所示裝置進行實驗,若潔凈試管中的物質為碳酸氫鈉,小芳觀察到的現(xiàn)象有                                             

實驗方案2:取兩種待檢測樣品制成20oC的飽和溶液,取兩種飽和溶液適量分別于試管中,向試管中通入二氧化碳,             (寫出實驗現(xiàn)象和對應結論)。
實驗方案3:設計下列實驗請?zhí)瞵F(xiàn)象和結論
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結論

兩個試管各加足量且相等的稀鹽酸,試管上系的氣球里各裝入106克 兩種白色粉末,同時倒入鹽酸中。
 
 
 
(1) 淀粉,(2)稀硫酸或稀鹽酸,有氣泡NaCl
(4)實驗方案1: 澄清石灰水變渾濁 。
實驗方案2:一個試管無現(xiàn)象,一個試管變渾濁,變渾濁的盛放碳酸鈉溶液 。
實驗方案3:(從反應快慢上區(qū)分也可以)
實驗現(xiàn)象
結論
氣球鼓起,氣球鼓的一大一小
鼓的大的是 NaHCO3,鼓的小的是Na2CO3
 
本題考查的是物質的鑒別、推斷,溶液的概念、組成及其特點,碳酸鈉、碳酸氫鈉與碳酸鈣,酸、堿、鹽的鑒別。
(1)因NaCl、Na2CO3、NaHCO3溶于水得到無色的溶液,而淀粉溶于水為糊狀,可首先鑒別出淀粉,即B盒為淀粉;
(2)因Na2CO3、NaHCO3兩種物質與酸反應都能生成二氧化碳氣體,則加試劑鹽酸或硫酸時,A中無現(xiàn)象,C和D中都有氣體生成,可鑒別出NaCl,即A盒為NaCl;
(4)實驗方案1:因碳酸氫鈉在加熱時分解生成二氧化碳,二氧化碳能與澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀而使澄清石灰水變渾濁;
實驗方案2:向飽和的碳酸氫鈉溶液中通入二氧化碳,不發(fā)生反應,則無現(xiàn)象;而向飽和的碳酸鈉溶液中通入二氧化碳時,反應生成碳酸氫鈉,且同樣條件下碳酸氫鈉的溶解度小,則碳酸氫鈉析出使溶液變渾濁;
實驗方案3:根據(jù)題意“兩個試管各加足量且相等的稀鹽酸,試管上系的氣球里各裝入106克 兩種白色粉末,同時倒入鹽酸中”,可知最終106g的Na2CO3、NaHCO3兩種物質完全反應,設生成的二氧化碳的質量分別為x、y,則有:
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
106                  44
106g                 x
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2
84                  44
106g                 y
所以,x<y,即NaHCO3產生的二氧化碳多,故氣球鼓的一大一小,鼓的大的是 NaHCO3,鼓的小的是Na2CO3。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

分析、歸納、總結、運用是學習化學的有效方法。
(1)小明用“三”對初中所學知識進行歸納總結,其中錯誤的是____        __(填字母序號)。
A.常見的化石燃料有“三種”:煤、石油、天然氣
B.水污染主要來自 “三個方面”:工業(yè)污染、農業(yè)污染、生活污染
C.一般燃燒的條件必須同時滿足“三點”:可燃物、與氧氣接觸、溫度達到著火點
D.酸、堿、鹽溶液發(fā)生復分解反應時必須同時具備“三條”:生成物有水、氣體和沉淀
(2)小宇同學學習了單質、氧化物、酸、堿、鹽性質后發(fā)現(xiàn)許多不同類別的物質反應都能
生成鹽,于是他構建了如右圖所示的知識網(wǎng)絡圖。

請你寫出編號A、B所代表的一個具體的化學方程式:
A_____                           ____
B__                           ______。
(3)在 H2十Cu0Cu+H20與CO+CuOCu+CO2兩個反應中H2和CO都是能將CuO還原為Cu的物質,在反應中作還原劑。
A、分析并歸納上述兩個反應還原劑中元素的化合價的變化規(guī)律_____             
B、根據(jù)你得出的規(guī)律,判斷反應Zn + H2SO4= ZnSO4+ H2↑中的還原劑是____________

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

小華同學用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù),實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣的體積分數(shù)低于1/5,針對這一事實,你認為下列做法或想法不可取的是
A.實驗中可能未冷卻至室溫就打開了止水夾
B.實驗中可能紅磷的量不足,未能將瓶內的氧氣消耗盡
C.實驗前沒有檢查裝置氣密性.
D.點燃紅磷后沒有立即塞緊瓶塞

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

對實驗現(xiàn)象的觀察和分析,有助于獲得化學知識并學會科學探究的方法。下列對實驗現(xiàn)象的分析合理的是
A.向某無色溶液中滴入酚酞試液,呈紅色,證明該溶液是堿溶液
B.某白色固體與熟石灰研磨,產生的氣體可使酚酞溶液變成紅色,證明該固體是銨鹽
C.向某無色溶液中滴入氯化鋇溶液,產生白色沉淀,證明該溶液是硫酸溶液
D.把燃著的木條伸入某無色氣體的集氣瓶中,火焰熄滅,該氣體不一定是二氧化碳氣體

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

銅粉中;煊猩倭康难趸~粉末,現(xiàn)要測量某銅粉樣品中銅的質量分數(shù),以下兩組同學均取樣品10g進行實驗。
(Ⅰ)甲組同學準備用還原法還原氧化銅,實驗室可用的還原劑有H2、CO、以及炭粉。
①實驗室中制取CO可用甲酸和濃硫酸加熱反應制得,則制取CO氣體可用到的儀器裝置編號是(23(從左圖中選擇,填寫“a、b、c”編號)。圖中編號“A”的儀器名稱是(24。

②若利用氣體進行還原,甲同學考慮使用H2,使用H2比使用CO的優(yōu)點是 (25)   
           。如果反應前后樣品質量減少0.08g,則樣品中銅粉的質量分數(shù)是26) 
③若利用右圖裝置進行碳還原氧化銅,利用吸收液吸收產生的CO2,在加熱實驗前,先通入N2趕盡裝置內的剩余空氣。吸收CO2溶液可以是(27溶液。如果反應中只有CO2生成且完全被吸收,則得到CO2a mol時,樣品中CuO的物質的量為28) mol。
(Ⅱ)乙組同學采用稀硫酸反應的方法,實驗的具體流程如下圖所示:
④寫出樣品中加入稀硫酸發(fā)生的化學方程式  (29)                          ;
⑤該組所使用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯以及(30)  ,實驗過程中使用玻璃棒的用途是攪拌和 (31) 。完成下列實驗步驟,空白處實驗操作的名稱是 (32) 。

無論甲組還是乙組同學設計的實驗,都利用了相同的化學原理,該化學原理是 (33

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗方案可行的是
①將NaCl和KNO3的混合物溶于水,再用過濾的方法將它們分離
②往銅鹽溶液中加入鐵粉獲得少量銅
③將氧氣、二氧化碳的混合氣體通過盛有足量灼熱的銅網(wǎng)的試管獲得純凈二氧化碳
④用稀鹽酸除去混在銅粉中的鎂粉和鋁粉
A.②③④B.②④C.③④D.①③④

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(11分)實驗室配制質量分數(shù)為20%的氯化鈉溶液100g,請回答以下問題

(1)上圖實驗步驟的順序應為                                
(2)稱量的氯化鈉質量為    g,量取的水的體積為         ml,量筒的量程選擇      ml,量取水時,除量筒還需使用到的儀器有         。
(3)溶解時,使用       攪拌,加快溶解。
(4)配好的溶液轉移到          貯存,并            。
(5)若配好的溶液質量分數(shù)小于20%,產生誤差的原因可能是      
                                                                       

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(9分)某化學興趣小組在做Al和CuSO4溶液反應實驗時,小明將Al絲插入到盛有CuSO4溶液的試管中,發(fā)現(xiàn)無明顯現(xiàn)象,他非常困惑。小芳告訴了他,這是因為      ,并告訴了他最簡單的物理處理的方法是                        .他按照小芳告訴的方法重新做了該實驗,但他又發(fā)現(xiàn)Al絲表面有紅色物質析出的同時有氣泡產生.這一現(xiàn)象激發(fā)了同學們的探究欲望,產生的氣體是什么呢?
[提出猜想]
該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種.你認為他們提出該猜想的依據(jù)是     
[查閱資料]
SO2的性質與CO2相似.
[設計方案]
同學們?yōu)轵炞C自己的猜想,設計了如下方案:
(1)小明認為若只是O2,則檢驗方法是                   
(2)小芳認為若只是SO2 ,則只需將產生的氣體通過盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量在通氣前后        的質量,即可驗證.
(3)小組同學合作設計了下圖所示裝置,驗證氣體可能含SO2、O2、H2

如果產生的是O2和H2的混合氣體,你認為該方案存在的安全隱患是   ,F(xiàn)經實驗證明不含O2,可用上述裝置進行實驗.
[實驗探究]小組同學首先稱量裝置甲的質量,再將收集的氣體從A通入,過一會兒后點燃乙處的酒精燈;一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含有CuO的銅絲網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色;此時先      (填“停止加熱”或“停止通氣體”);實驗結束時稱量裝置甲的質量,發(fā)現(xiàn)質量無變化.
[實驗結論]Al絲插入到CuSO4溶液時,產生的氣體是         。
(4)通過上述實驗,該小組同學得出CuSO4溶液中可能含有的物質是      。實驗后,他們請教實驗老師,老師告訴他們:在配制CuSO4溶液時,為防止溶液渾濁,在溶液中加了少量該酸性物質。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

建設“節(jié)約型社會”是每一個公民的責任,下面是探究有關節(jié)約的問題,請你參考并回答相關問題。
[發(fā)現(xiàn)問題]小紅發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹;小明發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹;小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久,果肉上會產生一層咖啡色物質,好像生了“銹”一般。
[提出問題]這三種物質“生銹”的原因是什么?
[搜集證據(jù)](1)回憶已有知識:鐵生銹的條件是鐵與        、        同時接觸。
(2)查閱有關資料:“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗稱銅綠);蘋果“生銹”是果肉里的物質(酚和酶)與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應,生成咖啡色的物質。
(3)實驗探究:將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個月后觀察,現(xiàn)象如 下:

由實驗可知:銅生銹是銅與水、          、           等物質共同作用的結果。
[得出結論]經過交流討論,三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外,還可能都與___________(填物質名稱)有關。
[反思與應用]利用所得結論填空:
(4)寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法                           。
(5)請你提出一條延長食品保持期的建議

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同步練習冊答案