【題目】化學的基本特征是研究和創(chuàng)造物質。試從科學家認識物質的視角認識CO2。
(1)分類角度:CO2屬于_____(填字母)。
a.單質 b.氧化物 c.混合物
(2)微觀角度:我國研制的一種新型催化劑可將CO2和H2轉化為甲醇(CH3OH)和X。若用“O”表示氫原子,“”表示氧原子,“”表示碳原子,該反應的微觀示意圖如下:
,畫出X分子的微觀示意圖:_____。
(3)性質角度:三百多年前,人們發(fā)現(xiàn)一些洞穴內有一種能使燃燒的木柴熄滅的氣體,后來該氣體被證實是CO2。據(jù)此推測CO2,具有的化學性質是_____。
(4)變化角度:實驗室中常用CO2→CaCO3檢驗CO2氣體,寫出其化學反應方程式:_____。
(5)應用角度:I.可用下圖所示方法自制汽水來消暑解熱。制汽水時,NaHCO3與檸檬酸反應生成檸檬酸鈉、二氧化碳和水。據(jù)此推測,通常條件下不能與檸檬酸反應的物質是_____(填字母:a.鎂帶b.氯化鈉c.燒堿)。打開汽水瓶蓋時汽水會自動噴出來。說明氣體在水中的溶解度與_____有關。Ⅱ.Al-CO2電池是一種新型電池。電池的工作原理:在O2的催化下,Al與CO2化合反應生成Al2(C2O4)3。寫出此反應的化學方程式_____。
(6)環(huán)保角度:全球參與控制CO2的排放量是防止溫室效應進一步增強的根本對策。下列限制CO2排放量的做法不合理的是_____(填字母)。
a.制定旨在限制CO2排放的國際規(guī)定;
b.減少化石能源的使用,開發(fā)太陽能等新能源;
c.工廠通過加高煙鹵直接排放含CO2的廢氣。
【答案】b 不燃燒也不能支持燃燒 b 壓強 c
【解析】
(1)二氧化碳是由碳、氧兩種元素組成的化合物,其中一種元素為氧元素,屬于氧化物,故選b。
(2)根據(jù)質量守恒定律,反應前后,元素的種類、數(shù)量不變,故X為H2O,故X分子的微觀示意圖為:;
(3)二氧化碳能使燃燒的木柴熄滅,故二氧化碳具有的性質是不燃燒也不支持燃燒;
(4)實驗室常用氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣和水來檢驗二氧化碳,其反應的化學方程式為:;
(5)Ⅰ由NaHCO3與檸檬酸反應生成檸檬酸鈉、二氧化碳和水可知,檸檬酸具有酸性,根據(jù)酸的性質,可知,檸檬酸可以和鎂帶、氫氧化鈉反應,故選b;
汽水是將二氧化碳加壓后制成的,打開瓶蓋,壓強變小,二氧化碳的溶解度變小,故打開汽水瓶蓋時汽水會自動噴出來。說明氣體在水中的溶解度與壓強有關;
Ⅱ在O2的催化下,Al與CO2化合反應生成Al2(C2O4)3,其反應的化學方程式為:;
(6)a、制定旨在限制CO2排放的國際規(guī)定,可以控制二氧化碳的排放量,防止溫室效應進一步增強,不符合題意;
b、減少化石能源的使用,開發(fā)太陽能等新能源,可以減少二氧化碳的排放,防止溫室效應進一步增強,不符合題意;
c、工廠通過加高煙鹵直接排放含CO2的廢氣,二氧化碳還是會被排放到空氣中,產(chǎn)生溫室效應,符合題意。
故選c。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】木炭與氧化銅反應的化學反應方程式如下:2CuO+C2Cu+CO2↑
(1)該反應中,具有還原性的物質是________________________;
(2)實驗過程中,觀察固體發(fā)生的現(xiàn)象是_________________________;
(3)該實驗如何檢驗有二氧化碳生成___________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在化學晚會上,小林同學表演了一個化學小魔術“空瓶生煙”(如右圖所示),A瓶中充滿氯化氫氣體,B瓶中充滿氨氣,抽開毛玻璃片,瓶中充滿濃濃的白煙。請你根據(jù)所學知識回答下列問題:
(1)上述反應過程可用下圖表示為:
該反應的化學方程式為_________。分析以上微觀模擬圖,你能得出的結論是化學反應前后原子種類、原子個數(shù)、原子質量都_________。(填”變”或”不變”)
(2)“煙”是由固體小顆粒形成的,如果這兩個瓶子是質地較軟的塑料瓶,我們將會觀察到塑料瓶變癟了,原因是_________。
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【題目】下列關于如圖的描述中正確的是
A. 25℃時,乙的溶解度最大
B. 35℃時,50g水溶解30g甲形成80g溶液
C. 降溫可以使飽和的丙溶液逐漸變成不飽和溶液
D. 如圖反應完全后,發(fā)現(xiàn)燒杯中的飽和溶液變渾濁,說明該飽和溶液中的溶質是甲
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【題目】下圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線,下列說法正確的是( 。
A.a的溶解度大于b的溶解度
B.c一定是熟石灰的溶解度曲線
C.三種物質的飽和溶液分別從t2℃降溫至t1℃,a、b析出的晶體質量相等
D.n點說明了在t2℃時,a、b兩種物質的飽和溶液溶質質量分數(shù)是相同的
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【題目】在生產(chǎn)生活實踐中,人類逐漸掌握了多種金屬的冶煉技術。
(1)利用“活潑金屬”可以制得H2,H2可用作汽車能源。若推廣應用于汽車產(chǎn)業(yè),則需綜合考慮的因素有_____(填字母序號)。
a.金屬原料的成本 b.生產(chǎn)過程中的能耗與污染 c.金屬的回收利用
(2)比較兩種鐵礦石磁鐵礦(主要成分Fe3O4)和菱鐵礦(主要成分FeCO3),從化學成分的角度分析“磁鐵礦作煉鐵原料更具優(yōu)勢”,其原因是_____。
(3)鈦和鈦合金是21世紀重要的金屬材料。鈦合金制品放在海水中數(shù)年取出后仍光亮如新,是因為其_____(填字母序號)非常好。
a.可塑性 b.機械性能 c.抗腐蝕性能
(4)某興趣小組在實驗室中利用CO氣體模擬煉鐵的原理,如下圖所示。
I.為了避免裝置A中玻璃管在加熱時可能發(fā)生爆炸,加熱前應_____。
II.裝置A玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式是_____。
III.裝置B除了吸收CO2氣體外,還有_____作用。
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【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源。空氣中氮氣的含量最多,氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質發(fā)生反應。
圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥碳酸氫銨(NH4HCO3)的流程。請按要求回答下列問題:
(1)步驟①中可利用氮氣和氧氣的_____不同分離出氮氣和氧氣。
(2)若圖中O表示氫原子,●表示氮原子,圖1中步驟②反應的微觀示意圖如圖3:
①圖3中屬于化合物的化學式為_____。
②上述反應中參加反應的“”和“”的個數(shù)比為_____(填最簡比).
③由上述微觀示意圖可以獲得的關于化學變化的一個信息是:_____。
(3)寫出步驟③中發(fā)生反應的文字表達式_____。
(4)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明:碳酸氫銨具有的化學性質是_____(填字母)。
A 易溶于水 B 有揮發(fā)性 C 受熱易分解
(5)由圖2可知,該化肥是_____。(填“純凈物”或“混合物”)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學實驗室常用到氫氧化鈉溶液,當多次揭開其瓶蓋后,同學們猜想該試劑可能變質了,在征得老師同意后,開展了以下探究:
[提出問題1]該瓶氫氧化鈉溶液是否變質了?
[實驗探究1]
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取少量該溶液于試管中,滴加足量稀鹽酸 | _____, | 氫氧化鈉溶液一定變質了 |
該步驟中發(fā)生反應的化學方程式為_____。
[提出問題2]該瓶氫氧化鈉溶液是全部變質還是部分變質呢?
[查閱資料]氯化鈣溶液、氯化鈉溶液均星中性,碳酸鈉溶液星堿性。
[實驗探究2]
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
①取少量該溶液于試管中,滴加過量的CaCl2溶液,并不斷振蕩 | _____, | 原溶液中一定含有Na2CO3 |
②取步驟①試管中的少量上層清液.滴加酚酞溶液 | 溶液變?yōu)榧t色 | 原溶液中一定含有_____, |
[反思評價] .
(1)上述步驟①中滴加過量CaCl2溶液的目的是_____。
(2)在上述[實驗探究2]中,小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液,你認為該方案_____,(填“可行”或“不可行”),原因是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】建立“宏觀──微觀──符號”之間的聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式。右圖是某化學反應的微觀示意圖:
(1)該反應的化學方程式是_____________,所屬基本反應類型是____________。
(2)分析示意圖可得到:“化學反應前后,各原子的個數(shù)不變”的結論,還能得到___________的結論(請寫一條)。
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