【題目】電解水實驗：a管中產(chǎn)生30mL的氣體時，b管中同時產(chǎn)生氣體 mL，如何檢驗b管中產(chǎn)生的氣體 ；電解水的實驗說明水是由 組成，反應(yīng)的符號表達式為： ，該反應(yīng)屬于 反應(yīng)．

【答案】15 將帶火星的木條放入試管中，觀察是否復(fù)燃 氫元素和氧元素；

2H2O2H2↑+O2↑，分解．

【解析】電解水時氫氧兩種氣體的體積比是2：1，由實驗的裝置可知，a管中產(chǎn)生的氣體是電源的負極產(chǎn)生的氣體是氫氣，若產(chǎn)生30mL的氫氣時，b管中同時產(chǎn)生氣體15mL的氧氣，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，檢驗方法是：將帶火星的木條放入試管中，觀察是否復(fù)燃；利用生成物的元素組成結(jié)合質(zhì)量守恒定律可知水是由氫氧兩種元素組成的，反應(yīng)化學(xué)方程式是：2H2O2H2↑+O2↑，該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2016年“中國水周”活動的宣傳主題是“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”。下列做法不符合這一主題的是

A．逐步淘汰高耗水生產(chǎn)工藝

B．農(nóng)作物采用大水漫灌

C．生活污水集中處理后排放

D．加強對水資源的監(jiān)測

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】見著知微，見微知著是化學(xué)思維方法．

（1）從宏觀知微觀

①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為 ；

②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，X分子中一定含有的原子是 （填符號）．

（2）從微觀知宏觀

①微粒A、B、C、D、E中，對應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是 （填編號，下同）．屬于同一種元素的是

②“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中的有毒氣體甲和乙轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體丙和丁，有關(guān)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)如圖1所示甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙和丁，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知某巖石（鉀長石）的化學(xué)式為：KAlSi3O8，則該巖石中硅元素的化合價為（ ）

A．＋2 B．＋3 C．＋4 D．＋6

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)設(shè)計的探究分子特征的實驗裝置，己知：濃氨水顯堿性，易揮發(fā)出氨氣．氨氣具有刺激性氣味，酚酞遇堿溶液會變紅．請按要求完成系列問題：

（1）滴入適量濃氨水后，觀察到酚酞試紙 ，說明分子是 ．

（2）放入少量生石灰的作用是 ．

（3）裝置中氣球的作用是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)符號中,既能表示一種元素,又能表示該元素的一個原子,還能表示該元素的單質(zhì)的是

A．H B．H2 C．Fe D．Cl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我們知道有多種途徑可以獲得氧氣．如：

A．電解水 B．分離液態(tài)空氣C．加熱高錳酸鉀 D．分解過氧化氫

（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法（寫化學(xué)方程式）

（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標號儀器的名稱① ② ；

該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是 ，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是 ；

（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （選填“甲”或“乙”）；

（4）若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應(yīng)從 （選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】 給50mL液體加熱，需要使用的儀器是

①試管；②燒杯；③酒精燈；④試管架；⑤石棉網(wǎng)；⑥鐵架臺（帶鐵圈）

A．①③⑤ B．②③⑤ C．②③⑤⑥ D．①③⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用水滅火，水的主要作用是

A、降低燃燒物的著火點 B、使大火隔離空氣中的氧氣

C、水分解出不能助燃的物質(zhì) D、降低溫度到燃燒物的著火點以下

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同步練習冊答案