10．在如圖粒子結(jié)構(gòu)示意圖中：

（1）表示原子的有AC；
（2）表示具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的有ABD．

分析 根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)之間的關(guān)系分析，當(dāng)核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當(dāng)核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽(yáng)離子；當(dāng)核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；最外層電子數(shù)為8的結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行解答．

解答 解：（1）AC中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，表示中性原子，故填：AC．
（2）A只有一個(gè)電子層，該層有2個(gè)電子，BD粒子的最外層電子數(shù)是8，表示具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，故填：ABD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．某小電鍍廠時(shí)常排出一些帶顏色的廢水，廢水所到之處寸草不生，周圍環(huán)境污染很大．學(xué)�？萍寂d趣小組的同學(xué)為了弄清污水的主要污染物，取樣品進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
（1）將樣品倒在4支試管A、B、C、D中，溶液顯藍(lán)綠色，沒有沉淀物；
（2）在試管A中，滴入幾滴燒堿溶液，有紅褐色絮狀沉淀和藍(lán)色絮狀沉淀產(chǎn)生．
（3）在試管B中，滴入幾滴硝酸銀溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，再滴入稀硝酸，沉淀不溶解；
（4）在試管C中，滴入幾滴氯化鋇溶液，沒有沉淀產(chǎn)生．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你認(rèn)為電鍍廠排出的廢水中的污染物質(zhì)是氯化銅和氯化亞鐵．寫出實(shí)驗(yàn)中相應(yīng)的化學(xué)方程式：CuCl2+2AgNO3═2AgCl↓+Cu（NO3）2；2NaOH+FeCl2═Fe（OH）2↓+2NaCl；CuCl2+2AgNO3═2AgCl↓+Cu（NO3）2或FeCl2+2AgNO3═2AgCl↓+Fe（NO3）2．你認(rèn)為處理該廢水比較合理的方法是：加氫氧化鈣后排放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列各圖中和分別表示不同元素的原子，其中表示化合物的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．化學(xué)興趣小組為驗(yàn)證鋅、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了四種實(shí)驗(yàn)方案，每種方案所需試劑如下，其中可行的方案是（　　）
A．鐵片、硫酸鋅溶液、硫酸銅溶液B．鋅片、鐵片、硫酸銅溶液
C．鐵片、銅片、硫酸鋅溶液D．銅片、硫酸亞鐵溶液、硫酸鋅溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖是實(shí)驗(yàn)室制備物質(zhì)、探究物質(zhì)性質(zhì)的常用裝置，請(qǐng)回答：
①儀器a、b的名稱分別是錐形瓶和酒精燈；
②連接裝置A、E可用來制取氧氣，裝置A應(yīng)與E的c端連接，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
③檢驗(yàn)一種氣體是不是CO2，應(yīng)選擇C（填裝置序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；若改用高錳酸鉀制取氧氣，需如何改進(jìn)裝置在試管口放一團(tuán)棉花．
（3）若用B裝置來制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；若裝置B中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是①④．（多選）
①控制液體的加入速度②用體積較小的錐形瓶③加熱反應(yīng)物④控制反應(yīng)物濃度
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用A裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應(yīng)從f（填“e”或“f”）通入．
（5）利用藥品氯酸鉀和裝置A、F（裝滿水）、G可以制取氧氣并測(cè)量其體積，則接口的順序?yàn)椋ㄌ頰、b、c、d）：a→c→b→d．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．生活中處處都有化學(xué)．
（1）長(zhǎng)時(shí)間存放的過氧化氫溶液會(huì)失效．請(qǐng)用化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式表示其的原因：過氧化氫→水+氧氣．
（2）火柴頭成分中有氯酸鉀，硫磺，二氧化錳，在空氣中燃燒會(huì)產(chǎn)生刺激性氣味的氣體，請(qǐng)寫出產(chǎn)生該氣體的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫．
（3）食品變質(zhì)的實(shí)際上是與氧氣發(fā)生了緩慢氧化 （填劇烈氧化或緩慢氧化）；在生活中一般將食物放在冰箱內(nèi)延長(zhǎng)保存時(shí)間，請(qǐng)利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋其原理溫度越低，食物變質(zhì)的速率越慢．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．定性分析與定量分析是化學(xué)研究物質(zhì)常實(shí)用的方法．
（1）定性分析物質(zhì)的性質(zhì)常需要控制變量．
①其余兩份等質(zhì)量的硫粉，其中一份在空氣中燃燒，另一份在氧氣中燃燒，觀察到燃燒現(xiàn)象和劇烈程度不同，說明物質(zhì)燃燒劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)．
②鑒別軟水與硬水時(shí)，需取等質(zhì)量的兩種水，滴入肥皂水，觀察到產(chǎn)生大量泡沫的是軟水．
（2）定量分析物質(zhì)性質(zhì)時(shí)，常需要精確取用物質(zhì)的質(zhì)量或體積，如常用托盤天平稱量一定質(zhì)量的固體，常用量筒量取液體的體積．小梁用量筒量取37mL液體時(shí)，通常選用量程為50mL（50mL/100mL）的量筒．讀數(shù)時(shí)他采用仰視的方法，則讀出液體的體積比實(shí)際索取液體的體積偏小（填“偏大”“偏小”或“不變”）．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用如圖1的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量，待紅磷熄滅并完全冷卻后，打開止水夾，我們觀察到的現(xiàn)象為燒杯里的水進(jìn)入到集氣瓶中．通過這一實(shí)驗(yàn)可測(cè)得空氣中氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$；若實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水過少，可能的原因是裝置漏氣（回答一條即可）
（4）小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，其中A（填序號(hào)）裝置能用來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法．下列推理中正確的是（　　）
A．水和過氧化氫的組成元素一樣，所以水和過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)也一樣
B．化合物是由不同種元素組成的物質(zhì)，則由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物
C．稀有氣體元素的原子最外層都達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，則最外層達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子一定是稀有氣體元素的原子
D．二氧化碳?xì)怏w能使燃著的木條火焰熄滅，但能使火焰熄滅的氣體不一定是二氧化碳

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