(5.5分)為驗(yàn)證二氧化碳和氫氧化鈉溶液確實(shí)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，兩個(gè)化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究活動(dòng)。
⑴第一小組：小莉同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，集氣瓶中充滿二氧化碳?xì)怏w，滴管中吸入了氫氧化鈉溶液，集氣瓶中的氣球通過(guò)導(dǎo)氣管與外界空氣相通。

實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
擠壓滴管橡膠膠帽，使氫氧化鈉溶液滴入集氣瓶中。
氣球逐漸變大
二氧化碳和氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
同組的小華同學(xué)對(duì)此提出質(zhì)疑，他將上述實(shí)驗(yàn)滴管中的氫氧化鈉溶液換成        ，然后再重復(fù)完成實(shí)驗(yàn)，觀察到現(xiàn)象是        。小華補(bǔ)充這一實(shí)驗(yàn)的原因是        。
⑵第二小組：小秦同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置做了如圖改進(jìn)。集氣瓶中充滿二氧化碳?xì)怏w，氣球通過(guò)導(dǎo)氣管與外界空氣相通，分液漏斗A中裝有氫氧化鈉溶液。分液漏斗B中裝有另一種試劑。

步驟一：打開(kāi)分液漏斗A的活塞，使氫氧化鈉溶液流入集氣瓶中。
現(xiàn)象：氣球逐漸變大。
步驟二：打開(kāi)分液漏斗B的活塞，使       溶液流入集氣瓶中。
現(xiàn)象：                             ，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)方程式是                                 。
結(jié)論：二氧化碳和氫氧化鈉溶液可以反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是                               。
⑶對(duì)于現(xiàn)象不明顯的化學(xué)反應(yīng)，上述兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是分別從反應(yīng)物和生成物兩個(gè)方面進(jìn)行的探究驗(yàn)證，其所利用的原理是不同的。
①第一組是通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明                  驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)發(fā)生了；
②第二組是通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明                  驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)發(fā)生了。
(1)等體積的水     氣球也變大但比小莉做的實(shí)驗(yàn)中的氣球小
水也能吸收二氧化碳，也會(huì)使氣球變大，需做對(duì)比實(shí)驗(yàn)確認(rèn)是二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。
⑵過(guò)量稀鹽酸   有大量氣泡產(chǎn)生，氣球變小     Na2CO3+2HCl="==2NaCl" + CO2 ↑+H2O
CO2+2NaOH===Na2CO3+H2O
⑶①有物質(zhì)被消耗     ②有新物質(zhì)生成

試題分析：（1）同組的小華同學(xué)對(duì)此提出質(zhì)疑，原因是有可能是二氧化碳溶解在了氫氧化鈉溶液中的水里面去了，同樣會(huì)使集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減少，氣球變大，所以為了排除這種情況，就應(yīng)該做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，所以將上述實(shí)驗(yàn)滴管中的氫氧化鈉溶液換成等體積的水，觀察到現(xiàn)象是：氣球也變大但比小莉做的實(shí)驗(yàn)中的氣球小，這樣才能說(shuō)明二氧化碳和氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
（2）要判斷二氧化碳和氫氧化鈉溶液是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，還可以通過(guò)檢驗(yàn)兩者反應(yīng)后的生成物來(lái)判斷，所以步驟二：打開(kāi)分液漏斗B的活塞，使過(guò)量稀鹽酸溶液流入集氣瓶中，過(guò)量稀鹽酸就會(huì)與反應(yīng)后生成的碳酸鈉反應(yīng)，生成二氧化碳?xì)怏w，所以現(xiàn)象是：有大量氣泡產(chǎn)生，氣球變小，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)方程式：Na2CO3+2HCl="2NaCl" + CO2 ↑+H2O，二氧化碳和氫氧化鈉溶液可以反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
（3）①第一組是通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明有物質(zhì)被消耗驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)發(fā)生了；第二組是通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明有新物質(zhì)生成驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)發(fā)生了
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

6分）實(shí)驗(yàn)探究燃燒條件。
實(shí)驗(yàn)1 用棉花分別蘸酒精和水，在酒精燈火焰上加熱片刻，
觀察到蘸酒精的棉花燃燒而蘸水的棉花不燃燒。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
燃燒的條件之一是               。
實(shí)驗(yàn)2 如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下：

（1）白磷燃燒的化學(xué)方程式__________________________________；                                  
（2）要得出“可燃物燃燒需要氧氣”的結(jié)論，需要編號(hào)______和______的對(duì)比。
（3）若要使編號(hào)②銅片上的紅磷燃燒，可采用的方法是_______________________________________。
編號(hào)
可燃物
現(xiàn)象（是否燃燒）
影響因素
是否與氧氣接觸
溫度是否達(dá)到著火點(diǎn)
①
銅片上的白磷
燃燒
√
√
②
銅片上的紅磷
不燃燒
√
×
③
熱水中的白磷
不燃燒
×
√

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）某興趣小組同學(xué)為了驗(yàn)證鐵和銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)研究，請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題：
[實(shí)驗(yàn)探究]
（1）甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：取用砂紙打磨過(guò)的鐵絲插入到盛有硫酸銅溶液的試管中，過(guò)一會(huì)兒取出鐵絲，觀察到鐵絲表面_____________，得出結(jié)論鐵比銅活動(dòng)性強(qiáng)。
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)的方案：（實(shí)驗(yàn)中所用銅片，鐵片大小形狀相同，且表面潔凈光亮）
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論

銅片的表面無(wú)氣泡產(chǎn)生
鐵片的表面有氣泡產(chǎn)生
鐵比銅的活動(dòng)性強(qiáng)
[討論交流]
（1）鐵片與稀硫酸反應(yīng)一段時(shí)間后溶液中可能含有的溶質(zhì)是______________。
（2）實(shí)驗(yàn)前乙同學(xué)在配置10%的稀鹽酸時(shí)，用到的儀器有燒杯、量筒、膠頭滴管，還缺少的一種儀器是______________。在量取蒸餾水的體積時(shí)，若仰視讀數(shù)，則會(huì)導(dǎo)致鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________10%（填“>”“<”、“=”）
[反思評(píng)價(jià)]
你認(rèn)為乙同學(xué)的方案__________（填“合理”或“不合理”），理由是：______________
[拓展應(yīng)用]
農(nóng)藥波爾多液的主要成分是硫酸銅，不能用鐵制容器盛放波爾多液的原因是：
____________________________________（用化學(xué)方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）某化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你參與他們進(jìn)行的探究活動(dòng)：
【提出問(wèn)題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：                 。
【實(shí)驗(yàn)與探究】
（1）實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)操作步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論及解釋
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中始終沒(méi)有氣泡產(chǎn)生。
 
則證明猜想     成立。
步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液。
 
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生      。
 
則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。
（2）為了進(jìn)一步的驗(yàn)證猜想結(jié)果，小明同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案：繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn)，過(guò)濾，然后向?yàn)V液中滴加無(wú)色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅲ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅱ成立。
小華同學(xué)立即對(duì)小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，通過(guò)查閱資料知道，氯化鋇溶液呈中性，不能使無(wú)色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈       性（填“酸”或“堿”），能使酚酞變紅，因此他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是              。
【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)           。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（18分）工業(yè)燒堿（NaOH）具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉。某化學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿展開(kāi)系列研究。
探究一：工業(yè)燒堿中是否含有碳酸鈉
【查閱資料】碳酸鈉和氯化鈣能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。
小紅指出可選用下列實(shí)驗(yàn)藥品來(lái)探究：稀鹽酸、酚酞試液、CaCl2溶液。
（1）小組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論后，一致認(rèn)為使用                 藥品不能達(dá)到探究目的，理由是                                                                  。
（2）請(qǐng)根據(jù)選用的實(shí)驗(yàn)藥品完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量工業(yè)燒堿樣品配成溶液后，滴加過(guò)量          
 
             
工業(yè)燒堿中含有碳酸鈉，產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的化學(xué)方程式：                         。
   探究二：測(cè)定工業(yè)燒堿樣品的純度
小組同學(xué)利用下圖所示裝置測(cè)定工業(yè)燒堿樣品的純度（固定裝置省略）

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①按圖連接裝置，并檢查裝置的氣密性；
②稱量一定量的燒堿樣品和干燥管C的質(zhì)量；
③打開(kāi)彈簧夾K，鼓入N2一段時(shí)間；
④接入裝置C、D，關(guān)閉彈簧夾K，裝置A中加入稀硫酸，至不再產(chǎn)生氣泡為止；
⑤重復(fù)步驟③操作，至干燥管C質(zhì)量不再增加。
試回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）裝置B中濃硫酸的作用是                       ；已知堿石灰的主要成分是CaO和NaOH，則裝置D的作用是                                                    。
（2）步驟③操作的目的是                                 ；如果步驟⑤沒(méi)有重復(fù)步驟③的操作，則測(cè)定燒堿樣品的純度將              （選填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”）。
（3）步驟⑤中干燥管C質(zhì)量不再增加，說(shuō)明                           ，寫(xiě)出NaOH與生成的氣體反應(yīng)的化學(xué)方程式：                                                。
（4）下列操作會(huì)影響到測(cè)量結(jié)果的是              （填序號(hào)）。
A．把稀硫酸改為稀鹽酸                  B．稀硫酸過(guò)量
C．鼓入N2時(shí)間較長(zhǎng)                      D．省略裝置D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）（1）小方用下圖所示裝置對(duì)二氧化碳的滅火實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，
觀察到的現(xiàn)象是____________________________________。
實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是______________________________________。

（2）【提出問(wèn)題】二氧化碳能否支持燃燒？
【猜想假設(shè)】鎂能在二氧化碳中燃燒。
【查閱資料】①氧化鎂、氫氧化鎂均是白色難溶于水的固體。  
②MgO+2HCl= MgCl2+H2O 、
③MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl 。
【實(shí)驗(yàn)探究】
①下圖中鎂帶劇烈燃燒，冒白煙，有黑色固體生成，并放出大量的熱。

②為檢驗(yàn)生成物的成分，做如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論和化學(xué)方程式
向廣口瓶中加入過(guò)量鹽酸，充分反應(yīng)后過(guò)濾，在濾紙上留有黑色固體。
I、將黑色固體收集、洗滌、干燥后，點(diǎn)燃，在火焰上方罩一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯。
黑色固體燃燒，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白色渾濁。
黑色固體是______；
反應(yīng)的化學(xué)方程式是： ___________________。
II、取少量濾液于試管中，逐滴加入氫氧化鈉溶液。
開(kāi)始_______，后有白色沉淀產(chǎn)生。
 
白煙的成分是______。
 
③為了回收II中的白色沉淀，證明沉淀完全的實(shí)驗(yàn)方法是______________________
___________________________________（要求寫(xiě)出步驟、試劑、現(xiàn)象和結(jié)論）。
【反思提高】實(shí)驗(yàn)室中由某些活潑金屬引起的著火，不能用二氧化碳滅火，應(yīng)用細(xì)沙滅火。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小燕同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽破損的無(wú)色液體（如圖），她根據(jù)目前所學(xué)的知識(shí)，大膽猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)你參與她的探究。

提出假設(shè)：該無(wú)色液體可能是______或___________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

FeCl3溶液腐蝕銅、鐵的反應(yīng)分別為：Cu+2FeCl3＝2FeCl2+CuCl2、Fe+2FeCl3＝3FeCl2。
從腐蝕過(guò)鍍銅器件的廢液中回收銅，并重新制得FeCl3的流程如下：

下列說(shuō)法不正確的是
A．步驟②中發(fā)生化合反應(yīng)與置換反應(yīng)
B．“濾液1”中一定含F(xiàn)eCl2，可能含CuCl2
C．步驟④反應(yīng)為：2M+2FeCl2+ H2O2＝2FeCl3+2H2O，M是HCl
D．若濾渣也為m1g，則廢液中FeCl3與CuCl2的質(zhì)量比為65∶54

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)時(shí)，為了驗(yàn)證溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，老師做了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：如圖甲，將一支充滿二氧化碳的試管倒扣在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，觀察試管中的液面變化情況。
實(shí)驗(yàn)二：如圖乙，向兩個(gè)裝滿二氧化碳的同樣規(guī)格的瓶中分別注入等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水，振蕩后放在水平的桌面上，觀察U形管(裝有紅墨水)兩端液面的變化情況。請(qǐng)問(wèn)：
(1)實(shí)驗(yàn)二中若觀察到U形管左端的液面         (填“升高”或“降低”)，則證明溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)。
(2)與實(shí)驗(yàn)一相比，同學(xué)們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)二更合理，因?yàn)樗芘懦?u>         對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。

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