1．對(duì)于二氧化錳具有的作用，敘述正確的是（（　　）
A．加快反應(yīng)速率B．改變反應(yīng)速率
C．對(duì)氯酸鉀的分解反應(yīng)有催化作用D．能增加氯酸鉀放出氧氣的質(zhì)量

分析 在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變．

解答 解：A、二氧化錳不是在所有反應(yīng)中作催化劑，不一定能加快反應(yīng)速率，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、二氧化錳不是在所有反應(yīng)中作催化劑，不一定能改變反應(yīng)速率，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、二氧化錳在氯酸鉀分解的反應(yīng)中作催化劑，對(duì)氯酸鉀的分解反應(yīng)有催化作用，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，但對(duì)生成物的質(zhì)量無(wú)影響，使用二氧化錳作催化劑不能增加氯酸鉀放出氧氣的質(zhì)量，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查對(duì)催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．用置換反應(yīng)驗(yàn)證鋅的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)，下列各組藥品不能達(dá)到目的是（　　）
A．Fe、ZnSO4、CuSO4B．Zn、Cu、H2SO4C．Zn、Cu、FeSO4D．Zn、Cu、AgNO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．結(jié)合以下實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置回答問(wèn)題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①試管；②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B
（填序號(hào)，下同），寫出該的反應(yīng)的文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型），其中二氧化錳起催化作用．
（3）A裝置中試管口略向下傾斜的目的防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管，
（4）如果用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)），但，還需要對(duì)所選發(fā)生裝置進(jìn)行如何改進(jìn)在試管口塞一團(tuán)棉花．
（5）實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的方法有兩種．由于氧氣的密度比空氣的大，可以選擇收集裝置D該收集的方法叫向上排空氣法；由于氧氣不易溶于水，可以選擇的收集裝置E（填序號(hào)）．
（6）若用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)其是否收滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)根據(jù)如圖裝置回答問(wèn)題：

（1）如圖實(shí)驗(yàn)裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①試管 ②集氣瓶
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B；其反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；其中二氧化錳的作用是催化作用．用排水法收集氧氣完畢后，應(yīng)該先導(dǎo)管從水中取出來(lái)，然后熄滅酒精燈，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．
（3）用D裝置收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管伸入到集氣瓶底部的原因是便于排盡空氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃．
（4）通過(guò)查閱資料得知：硫化氫（H2S）是一種有毒氣體，密度比空氣大，能溶于水．硫化氫在空氣中點(diǎn)燃生成二氧化硫和水．實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制得．小芳同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填字母編號(hào)，下同），收集裝置是D．寫出硫化氫氣體在空氣中燃燒的化學(xué)方程式2H2S+3O2═2H2O+2SO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．相同物質(zhì)的量的水和過(guò)氧化氫中，含有氧原子的個(gè)數(shù)比正確的是（　�。�
A．1：1B．1：2C．3：4D．2：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖為“雪碧”飲料的部分標(biāo)簽．請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽中信息回答：
（1）“雪碧”中含有的金屬元素的元素符號(hào)是Na；
（2）小明同學(xué)取少量“雪碧”，滴入紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊變紅色；
（3）打開“雪碧”汽水瓶蓋，有大量氣體的泡沫逸出，其原因是：溫度越低，氣體溶解度越大；逸出泡沫后的汽水是二氧化碳的飽和（填”飽和”或”不飽和”）溶液．
（4）食品添加劑檸檬酸的化學(xué)式為C6H8O7．檸檬酸是（填”是”或”不是”）汽水的溶質(zhì)；檸檬酸中碳元素、氫元素的質(zhì)量比為9：1；0.125mol的檸檬酸中含6.02×1023個(gè)氫原子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置圖，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）儀器a的名稱是錐形瓶．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置選擇A（填字母序號(hào)，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，應(yīng)選用的固體藥品是石灰石（或大理石）和稀鹽酸（寫名稱），收集裝置選擇E．
（4）分別用A、B兩種不同的發(fā)生裝置和不同的藥品制取一種相同的氣體，該氣體可能是O2，你認(rèn)為使用B裝置比使用A裝置制取氣體的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是不需要加熱，或裝置簡(jiǎn)單，易操作（合理給分）．
（5）NO是一種不易溶于水的氣體，在空氣中與氧反應(yīng)生成NO2，某同學(xué)用如圖F所示的裝置收集NO，請(qǐng)你將裝置補(bǔ)充完整（包括集氣瓶?jī)?nèi)盛放的物質(zhì)和導(dǎo)管，圖中“→”表示氣流方向）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．實(shí)驗(yàn)室的一些錯(cuò)誤操作會(huì)引發(fā)一些不良后果，請(qǐng)選擇相應(yīng)的序號(hào)填空．
錯(cuò)誤操作：
A、傾倒液體時(shí)標(biāo)簽沒(méi)有向著手心；
B、開始加熱時(shí)，試管沒(méi)有預(yù)熱；
C、讀數(shù)時(shí)俯視刻度；
D、試管口未放一團(tuán)棉花；
E、讀數(shù)時(shí)仰視刻度；
F、用酒精燈內(nèi)焰進(jìn)行加熱．
不良后果：
（1）加熱高錳酸鉀制O2時(shí)，水槽中水變紅D．
（2）標(biāo)簽受腐蝕A．
（3）給試管加熱時(shí)，試管破裂BF．
（4）所量得的液體實(shí)際體積偏小C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．用元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式表示：
（1）鐵元素Fe    
（2）水H2O       
（3）2個(gè)氧原子2O
（4）2個(gè)氧分子2O2      
（5）3個(gè)二氧化碳分子3CO2
（6）H2O的相對(duì)分子質(zhì)量是18
（7）鐵絲（Fe）在氧氣（O2）中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
（8）實(shí)驗(yàn)室利用二氧化錳（MnO2）催化過(guò)氧化氫（H2O2）取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（9）某品牌變色眼鏡的鏡片在強(qiáng)光下會(huì)變成暗棕色，當(dāng)光線變暗時(shí)，鏡片幾乎變成無(wú)色透明．原來(lái)，變色眼鏡是在普通鏡片中加入了適量的溴化銀和氧化銅的微晶粒．當(dāng)光線變暗時(shí)，銀和溴（Br2）在氧化銅的催化作用下，重新化合生成溴化銀（AgBr），鏡片的顏色變淺．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Ag+Br2$\frac{\underline{\;氧化銅\;}}{\;}$2AgBr．

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