實(shí)驗(yàn)時(shí)用過氧化氫制取氧氣，現(xiàn)取過氧化氫溶液50g，加入2.0g二氧化錳，充分反應(yīng)后發(fā)生裝置內(nèi)剩余物的總質(zhì)量為50.4g，求：
（1）生成氧氣的質(zhì)量．
（2）求該過過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，寫出必要的計(jì)算過程．
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算
專題：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．故完全反應(yīng)后稱得剩余物質(zhì)減少的質(zhì)量就是生成氣體的質(zhì)量；
（2）根據(jù)過氧化氫分解反應(yīng)的化學(xué)方程式和生成氣體的質(zhì)量，即可計(jì)算出實(shí)驗(yàn)中參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量，進(jìn)一步可求得過氧化氫溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
解答：解：（1）放出02的質(zhì)量為：50g+2g-50.4g=1.6g
（2）設(shè)參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量為x
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
68              32
x              1.6g
68
32
=
x
1.6g

x=3.4g
過氯化氫溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
3.4g
50g
×100%=6.8%
答：反應(yīng)中放出02的質(zhì)量為1.6 g，原過氧化氫溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6.8%．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．下列對宏觀事實(shí)的微觀解釋錯(cuò)誤的是（　　）
A、緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品，是因?yàn)榉肿釉诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)
B、水蒸發(fā)為水蒸氣，所占體積變大，是因?yàn)榉肿又g的間隔變大了
C、10mL酒精和10mL水混合后體積小于20mL，是因?yàn)榉肿幼冃×?/span>
D、不同的堿化學(xué)性質(zhì)有所不同，是因?yàn)榻怆x生成的金屬陽離子不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中一些常見物質(zhì)的pH如圖所示：

下列物質(zhì)中，呈酸性的是（　　）
A、西瓜汁B、牙膏
C、肥皂水D、玉米粥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請利用你學(xué)過的化學(xué)知識(shí)判斷下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)或利用物質(zhì)物理性質(zhì)的是（　　）
A、用熟石灰改良酸性土壤
B、用酒精給發(fā)燒病人降溫
C、用一氧化碳作還原劑煉鐵
D、用氧氣急救病人

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)興趣小組用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鎂片完全溶解、石灰水渾濁．
（一）石灰水變渾濁的原因是：
（1）鎂和鹽酸的反應(yīng)
 
（填“吸熱”或“放熱”）．
（2）
 
．
（二）甲同學(xué)測得反應(yīng)后試管內(nèi)溶液pH＜7
（1）該溶液呈
 
（填“酸”、“堿”或“中”）性．
（2）該溶液pH＜7的可能原因是：
①M(fèi)gCl2溶液的pH＜7； ②
 
．
（三）乙同學(xué)將反應(yīng)后試管內(nèi)溶液冷卻，加入鎂粉并滴入酚酞，溶液顏色無變化，再加熱，發(fā)現(xiàn)溶液慢慢渾濁且變紅．
【猜想】對實(shí)驗(yàn)中“溶液慢慢渾濁且變紅”的原因，乙同學(xué)提出猜想：
MgCl2+2H2O=Mg（OH）2↓+2HCl，大家都認(rèn)為此猜想不合理，理由是
 
．
【查閱】資料1：Mg（OH）2難溶解于水，升高溫度可加大其在水中的溶解度．
資料2：K、Ca、Na、Mg等活潑金屬在一定條件下能與水反應(yīng)，產(chǎn)生堿和氣體．
【實(shí)驗(yàn)】丙同學(xué)在滴有酚酞的熱水中加入鎂粉，觀察到液體慢慢變紅并渾濁，鎂粉表面產(chǎn)生氣泡．收集并點(diǎn)燃?xì)怏w，發(fā)現(xiàn)能燃燒，該氣體是
 
．
用化學(xué)方程式表示：乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中“溶液慢慢渾濁且變紅”的原因
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)小組的同學(xué)探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)方案如表：
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)步驟及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 ①將注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中氣球鼓起
②向外拉注射器2的活塞無明顯現(xiàn)象
③將注射器3中的溶液推入瓶中瓶中液體變渾濁，氣球無明顯變化
④向外拉注射器2的活塞無明顯現(xiàn)象
（1）此實(shí)驗(yàn)不能證明CO2能和NaOH反應(yīng)的原因是
 
．
（2）若仍要用此裝置完成實(shí)驗(yàn)證明CO2能和NaOH反應(yīng)，則步驟③注射器3中的溶液應(yīng)更換為
 
，對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
（3）步驟③注射器3中的溶液更換后，步驟④中對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)為
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某小組同學(xué)利用如圖所示裝置探究鐵生銹的條件，其中C、D的分液漏斗中為足量且濃度和體積均相同的稀鹽酸．

（1）步驟一：關(guān)閉K2和K3，打開K1，A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，B中所盛放的試劑是
 
．對比鐵絲表面的變化，能夠說明鐵生銹與水有關(guān)的是裝置
 
和
 
（填C、D或E，下同），能夠說明鐵生銹的快慢與氧氣濃度有關(guān)的是裝置
 
和
 
．
（2）步驟二：關(guān)閉K1，打開K2和K3，將裝置C、D中分液漏斗內(nèi)的稀鹽酸同時(shí)全部注入廣口瓶中，兩個(gè)廣口瓶中現(xiàn)象的不同點(diǎn)是：①
 
；②
 
，由此也可以判斷鐵絲生銹情況．C中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）溫度會(huì)影響鐵生銹的快慢，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小森同學(xué)在滴加FeCI3 溶液時(shí)，不小心把滴加FeCl3 溶液的滴管放入到盛“雙氧水”（過氧化氫）的試劑瓶中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．小森聯(lián)想FeCl3 溶液能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他進(jìn)行了探究．得出結(jié)論：FeCl3溶液能作過氧化氫分解的催化劑．小森同學(xué)知道FeCl3溶液中含有H2O、Fe3+和Cl-三種微粒，于是又做了三種猜想：
猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O
猜想2：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+
猜想3：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-
（1）你認(rèn)為最不可能的是那一種猜想，理由
 
．
（2）小森同學(xué)又對余下的兩種猜想，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，請你幫助他填寫下表：
        實(shí)驗(yàn)步驟          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象            實(shí)驗(yàn)結(jié)論
      無明顯現(xiàn)象  猜想3錯(cuò)誤
向盛有5mL 15%的H2O2溶液的試管中加入少量的
 
，然后把帶火星的木條伸入試管中．
 
．
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某白色固體甲可能含有硫酸鐵、氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鉀，某溶液乙可能含有硝酸鎂、氯化鉀，為探究它們的組成，某化學(xué)小組開展了如圖所示實(shí)驗(yàn)．請回答下列問題：
（1）溶液A為無色，說明固體甲中一定不含有的物質(zhì)是
 
（寫名稱、化學(xué)式均可．下同）溶液B呈
 
色．
（2）溶液乙中一定含有的溶質(zhì)是
 
．
（3）濾液D中出了酸堿指示劑外還含有的溶質(zhì)是
 
．

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同步練習(xí)冊答案