【題目】冰、水、水蒸氣之間相互轉(zhuǎn)化時，一定沒有發(fā)生改變的是

A．分子的運動速率 B．分子之間的間隔

C．分子的大小 D．物質(zhì)的性質(zhì)

【答案】C

【解析】

試題分析：冰、水、水蒸氣之間相互轉(zhuǎn)化時，水分子本身沒有變化，而分子間間隔發(fā)生變化，所以一定沒有發(fā)生改變的是分子大小。故選C

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F、G是初中化學常見的物質(zhì)，A在常溫下是一種無色液體，D是天然氣的主要成分，G是大理石的主要成分，E是一種常用的食品干燥劑，能與A反應生成F，同時放出熱量。它們之間的轉(zhuǎn)化關系如下圖所示：

請回答：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：A 、D 、E ；

（2）寫出反應②的化學方程式： ；

（3）寫出反應④的化學方程式： ；

（4）點燃B、D之前一定要 ；

（5）B是最清潔的燃料,與其它燃料相比其優(yōu)點有 ，但是作為燃料暫時還不能廣泛使用，你認為其原因是： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國空氣質(zhì)量標準對空氣中二氧化硫的濃度級別規(guī)定如下表所示（空氣中二氧化硫的濃度用單位體積的空氣中所含二氧化硫的質(zhì)量表示）。

某化學興趣

小組為測定當?shù)乜諝庵卸趸虻暮浚瑢?/span>2 m3空氣通入含碘（I2）量為2.54 mg的碘水中，經(jīng)測定I2與二氧化硫恰好完全反應，該反應的化學方程式是：SO2 + I2 + 2H2O ==H2SO4 + 2HI 。

通過計算說明此空氣中二氧化硫的濃度級別。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】試依據(jù)核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結構示意圖，回答下列問題：

（1）上圖中硫元素的核電荷數(shù)z= ；氯元素的最外層電子數(shù)y= ，則與氯元素化學性質(zhì)相似的元素是 。

（2）上圖的排列具有一定的規(guī)律，如：同一橫行中，從左到右元素的核電荷數(shù)依次增加。請再寫一條規(guī)律： 。

（3）寫出核外電子排布與氖原子相同的陽離子和陰離子符號各一個：陽離子 ，陰離子 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人體缺鐵會引起缺鐵性貧血。這里“鐵”一般是指

A．單質(zhì) B．元素 C．原子 D．分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在學習酸堿中和反應時，某班化學活動小組的同學們設計并進行了如下實驗探究：

【提出問題】氫氧化鈉溶液和稀硫酸是否能發(fā)生反應，若二者可以發(fā)生反應貝Ⅱ何時恰好反應。

【設計與實驗】

甲組：取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中，然后向其中加幾滴石蕊溶液，再向其中傾倒稀硫酸，并用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象。

乙組：取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中，然后向其中加幾滴酚酞溶液，再向其中逐滴滴加稀硫酸，并且邊滴加邊振蕩，觀察現(xiàn)象。

【討論與交流】有些同學認為：甲組實驗在操作上存在問題，你認為存在的問題是_____________。

有些同學認為甲組同學的實驗不僅僅操作存在問題，在試劑的選擇上也有不足，用“石蕊"溶液可以達到判斷二者是否能發(fā)生反應的目的，但無法準確判斷二者何時恰好反應，你認為他們的理由是____________；

【得出結論】通過上述分析，同學們認為還是乙組的實驗同時達到了上述兩個目的。

【表達與交流】請你根據(jù)所學知識判斷乙組整個實驗過程的現(xiàn)象是____________________。

【設計與實驗】通過上述討論交流同學們感覺意猶未盡，于是老師給了相關資料（即：酸和鹽、堿和鹽的反應關系及條件）并提出要求：“要用鹽溶液，對上述結論加以證明”，按照老師的要求甲組同學又重新設計并進行了一個實驗，過程如下圖。

【現(xiàn)象與結論】同學們在B中觀察到有藍色沉淀生成，則B中一定發(fā)生的化學反應方程式為______________；

【討論與交流】同學們和老師探討以后認為，該實驗可以達到實驗目的，但還需知道一系列相關的數(shù)據(jù)。實驗要求過高，比較復雜！

【結論與總結】結合上述三個探究過程的比對以及師生之間的交流分析，你認為在判斷兩種物質(zhì)能否反應并且要清楚是否恰好完全反應，在設計和進行實驗時，應注意和考慮___________________因素，才既可以達到實驗目的又是比較理想的方法。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化鈦（TiO2）可制作用于家裝的白色涂料，其中Ti的化合價是

A．-4 B．-2 C．+2 D．+4

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校同學開展了如圖所示“溶液酸堿性的檢驗”的實驗活動。

① 把自制的紫色紫薯汁按圖1所示分別滴加到試管中，觀察到的現(xiàn)象如下表所示：

溶液

白醋

鹽酸

食鹽水

草木灰水

石灰水

加入紫薯汁后的顏色

紅色

紅色

紫色

綠色

綠色

由表可知，紫薯汁能做酸堿指示劑，若遇到稀硫酸溶液顯示的顏色是 ；

② 用pH試紙測定圖1中溶液的酸堿性：草木灰水pH＞7，屬于 （填“酸性”、“中性”或“堿性”）溶液，白醋pH 7；

③ 圖2是三位同學分別測定某溶液酸堿性的操作示意圖，其中正確的是 （填“A”、“B”或“C”，下同），可能導致被測溶液pH發(fā)生改變的錯誤操作是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列不屬于新能源開發(fā)和利用的是( )

A、火力發(fā)電 B、風力發(fā)電 C、氫燃料客車 D、太陽能電池路燈

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