【題目】同學(xué)們進(jìn)入初三了,除了用“洪荒之力”好好拼搏一年外!還要講學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)化學(xué)需要運(yùn)用科學(xué)的方法,下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)習(xí)化學(xué)的方法是
A、進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn) B、進(jìn)行科學(xué)探究 C、使用化學(xué)符號(hào) D、使用占卜手段
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)所對(duì)應(yīng)的方案正確的是
選項(xiàng) | 目 的 | 方 案 |
A | 分離NaCl和CaCO3的混合物 | 溶解、過濾、蒸發(fā)濾液 |
B | 比較金屬鎂和鋁的活動(dòng)性 | 將鎂條和鋁粉分別放入等質(zhì)量、等濃度的鹽酸中 |
C | 除去CO2中的CO | 將混合氣體通過足量的氫氧化鈉溶液、干燥 |
D | 證明NaOH溶液是否變質(zhì) | 取樣,加入少量稀鹽酸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為研究酸的化學(xué)性質(zhì),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)
① 甲組實(shí)驗(yàn)中兩支試管均無(wú)明顯現(xiàn)象,乙組中的現(xiàn)象是:藍(lán)色石蕊試紙變 (14) ,鎂帶表面有 (15) 。這兩組實(shí)驗(yàn)說明 (16) 。
② 丙組實(shí)驗(yàn)試管Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是(17)
③ 丙組實(shí)驗(yàn)中無(wú)明顯現(xiàn)象的是 (18) (填試管編號(hào)),下列實(shí)驗(yàn)不能證明兩者發(fā)生了反應(yīng)的是 (19) 。
a、測(cè)定加入另一反應(yīng)物前后溫度的變化:溫度升高
b、測(cè)定加入另一反應(yīng)物前后溶液pH的變化:pH變大
c、先向稀鹽酸中滴加酚酞,再逐漸加入另一反應(yīng)物,一段時(shí)間后溶液變紅
d、取該試管實(shí)驗(yàn)后的剩余溶液滴加碳酸鈉,無(wú)氣泡
④ 為了驗(yàn)證鹽酸具有酸的通性,丙組中還需添加的實(shí)驗(yàn)是:向稀鹽酸中加入 (20) 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制氧氣時(shí),沒有加二氧化錳,其結(jié)果是
A、不影響放出氧氣的快慢
B、產(chǎn)生氧氣,總量不減少,但放出氧氣速度很慢
C、不能產(chǎn)生氧氣
D、反應(yīng)速度很慢,過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣變少
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2016年6月5日世界環(huán)境日中國(guó)主題是“改善環(huán)境質(zhì)量,推動(dòng)綠色發(fā)展”。
(1)由于 氣體的大量排放,造成全球變暖,導(dǎo)致“冰川消融”。自然界消耗該氣體的主要途徑是 。
(2)我們需要潔凈的水源。生活中可用 鑒別硬水和軟水,用 降低水的硬度。對(duì)于愛護(hù)水資源你的建議是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】堅(jiān)持綠色發(fā)展,構(gòu)建生態(tài)鹽城,下列做法不符合這一宗旨的是
A.擴(kuò)大公共綠地,打造綠色家園
B.鼓勵(lì)燃煤發(fā)電,保障電力供應(yīng)
C.禁止秸桿燃燒,減輕霧霾影響
D.發(fā)展公共交通,提倡低碳生活
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明查閱資料得知鎂可在氮?dú)庵腥紵蒑g3N2,設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行探究。
(1)引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞。充分冷卻后觀察到廣口瓶?jī)?nèi)水面上升。操作目的是______________________________。
(2) 向水槽中加水至廣口瓶?jī)?nèi)外水面相平。點(diǎn)燃鎂條,更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶?jī)?nèi)繼續(xù)燃燒,發(fā)出紅光,放出熱量。待冷卻后廣口瓶?jī)?nèi)水面繼續(xù)上升,是由于瓶?jī)?nèi)氣壓___________ (填“大于”、“小于”或“等于”)外界氣壓。
(3) 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí),請(qǐng)你寫出鎂在空氣中燃燒的化學(xué)方程式:
________________________________________ ________。
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