5.學(xué);瘜W(xué)興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后,想探究其他一些物質(zhì)如FeCl3是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
(1)問題:FeCl3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?(2)猜想:FeCl3能作過氧化氫分解的催化劑
(3)實驗驗證:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一木條不復(fù)燃常溫下過氧氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量FeCl3,然后將帶火星的木條伸入試管中
(4)結(jié)論:FeCl3能加快過氧化氫的分解速率,故可以作過氧化氫分解的催化劑
(5)討論與反思:經(jīng)過討論有同學(xué)認為只有上述兩個證據(jù),不能證明FeCl3能作過氧化氫的催化劑,還需要再補充一個探究實驗.
實驗三:【實驗?zāi)康摹刻骄浚禾骄炕瘜W(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生改變
【實驗步驟】①準確稱量FeCl3的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾,洗滌,烘干,稱量;④對比反應(yīng)前后FeCl3的質(zhì)量.
【討論】如果FeCl3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明FeCl3可以作過氧化氫分解的催化劑
(6)但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗.
探究:探究化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變.

分析 根據(jù)已有的知識結(jié)合題干提供的信息進行分析解答即可,催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變,據(jù)此解答.

解答 解:過氧化氫在常溫下分解產(chǎn)生氧氣的速率很慢,因此向裝有過氧化氫溶液的試管中伸入帶火星的木條,木條不復(fù)燃;在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量FeCl3,然后將帶火星的木條伸入試管中,帶火星的木條復(fù)燃,說明FeCl3能加快過氧化氫的分解速率;故填:

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一裝有過氧化氫溶液的試管中伸入帶火星的木條木條不復(fù)燃常溫下過氧氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量FeCl3,然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡,
木條復(fù)燃
FeCl3能加快過氧化氫的分解速率
要探究FeCl3是否是過氧化氫的催化劑,需要證明其化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后不變,根據(jù)實驗三的內(nèi)容可以知道該實驗探究的是化學(xué)反應(yīng)前后FeCl3的質(zhì)量是否發(fā)生改變,需要將回收的固體的質(zhì)量進行稱量;上述三個實驗沒有證明FeCl3的化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生改變,故需要證明反應(yīng)前后FeCl3的化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生改變,
故填:探究化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生改變;烘干;探究化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變.

點評 本題考查了過氧化氫分解過程中FeCl3能否作催化劑的實驗探究,完成此題,可以依據(jù)已有的知識結(jié)合題干提供的信息進行.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.今年6月5日是我國新環(huán)保法實施后的首個環(huán)境日,“踐行綠色生活”是今年環(huán)境日的宣傳主題.下列生活方式中,不符合“踐行綠色生活”理念的是( 。
A.用手帕代替紙巾B.將廢棄的干電池扔入河道
C.短途旅游時用自行車代替機動車D.垃圾分類后放入指定的垃圾箱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.重鉻酸鉀(K2Cr2O7)可用于測定酒駕中的酒精(C2H5OH)含量.下列說法正確的是( 。
A.K2Cr2O7中鉻元素的化合價為+7
B.K2Cr2O7屬于氧化物
C.C2H5OH的相對分子質(zhì)量為46
D.C2H5OH中C、H、O的原子個數(shù)比為2:5:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.下面各項都有數(shù)字“2”,寫出它們所代表的意義.
(1)2Al鋁原子的個數(shù)為2
(2)Mg2+一個鎂離子帶有兩個單位的正電荷
(3)$\stackrel{+2}{Ca}O$氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下來物質(zhì)的用途不正確的是( 。
A.
濃醋酸用做蓄電池
B.
硫酸用于生產(chǎn)染料
C.
鹽酸用于除銹
D.
檸檬酸用于家庭自制汽水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列各種說法中都包含有前后兩個數(shù)值,其中前者小于后者的是(  )
A.食鹽水和食醋的pHB.熟石灰在20℃和在50℃時的溶解度
C.氨氣和一氧化氮中氮元素的化合價D.生鐵和鋼中碳元素的質(zhì)量分數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)實驗的說法中,正確的是( 。
A.用PH試紙測某溶液PH值時,應(yīng)先將PH試紙潤濕,再用玻璃棒沾取待液體滴于PH試紙上
B.向某物質(zhì)中滴加鹽酸,有氣體產(chǎn)生,則該物質(zhì)中一定含有碳酸根離子
C.在電解水的實驗中,事先加入少量的硫酸或氫氧化鈉的目的是增強溶液導(dǎo)電性
D.實驗室制取氧氣和二氧化碳,其反應(yīng)類型和收集方法都相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.小明想配制50g質(zhì)量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液,進行了如下操作:
(1)小明在稱量氫氧化鈉時,調(diào)節(jié)天平平衡后,在天平兩盤上各放一張相同質(zhì)量的同種紙,然后在天平的左盤放了2g砝碼,將游碼調(diào)至0.5g處,接著將氫氧化鈉小心地放到天平的右盤,至天平平衡.請指出他在稱量過程中的兩處錯誤:砝碼和藥品放顛倒了;將氫氧化鈉放在紙上稱量.
(2)量取水時他選擇的量筒規(guī)格最好是②(填“序號”)
①10mL量筒   ②50mL量筒   ③100mL量筒(水的密度為1g/cm3 )
(3)如果氫氧化鈉的稱量準確,小明量取水時俯視讀數(shù),所配溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)將偏大(填“偏大”或“偏小”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.實驗室部分裝置如圖所示,請回答有關(guān)問題.

(1)寫出a、b兩種儀器的名稱:a長頸漏斗,b錐形瓶.
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣,最好選擇圖中的AF(填編號)組裝一套制取裝置,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.裝入藥品前必須進行的一步操作是檢查裝置氣密性.
(3)小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她進行了如下實驗探究:
實驗一實驗二實驗三
實驗操作取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條取5mL水于試管中,加入二氧化錳,伸入帶火星的木條取5mL5%過氧化氫溶液放入試管中,加入二氧化錳,伸入帶火星的木條
實驗現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃沒有明顯現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復(fù)燃
實驗結(jié)論過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣速度較慢二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣二氧化錳能加快過氧化氫的分解
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
①請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
②小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全證明命題的成立,她補充設(shè)計了如下探究,最終完成了對“命題”的實驗證明.
探究1:在實驗三開始和結(jié)束時,分別稱量二氧化錳的質(zhì)量,其目的是證明MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量不變;
探究2:利用實驗三反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗.接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生,證明MnO2仍能加快過氧化氫的分解速率,化學(xué)性質(zhì)也沒變.

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同步練習(xí)冊答案