【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,某同學在實驗室利用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì)。請你和該同學一起完成相關實驗內(nèi)容。

1)寫出圖中有標號儀器的名稱:①________;②_________。

2)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用_______(填字母標號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應的符號表達式________,二氧化錳在反應中起_____作用。

3)若用高錳酸鉀制取氧氣,寫出該反應的符號表達式_______,下列是高錳酸鉀制氧氣的部分操作示意圖中,不正確的是_______。

4)用高錳酸鉀制取氧氣時,實驗數(shù)據(jù)的變化與下列圖像相符合的是________。

5)若用圖F裝置收集氧氣,檢驗氧氣已收集滿的方法是_______。

6)實驗室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,則制取NH3,應該選擇的發(fā)生裝置______(填字母標號); 收集NH3,可用裝置E,但不能用裝置D,由此可知氨氣的物理性質(zhì)有________、________。

7)某同學為研究MnO2粉末用量對雙氧水分解速率的影響,做了以下實驗:采用不同質(zhì)量的MnO2粉末做催化劑,每次均用30mL 10%的雙氧水(其他實驗條件均相同),測定收集500mL氧氣所用的時間,結(jié)果如表:

序號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

MnO2用量/g

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

所用時間/s

17

8

6

3

2

2

2

2

2

①本實驗中最好采用____________收集氧氣(選填向上排空氣法排水法)。

②該實驗可得出的結(jié)論是_____________。

【答案】長頸漏斗 集氣瓶 B H2O2 H2O+O2 催化 KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 BCD BD 將帶火星的木條置于b管處,如復燃則滿 A 氨氣密度比空氣的密度小 易溶于水 排水法 其他條件相同時,在一定范圍內(nèi)增加二氧化錳的質(zhì)量,可以加快過氧化氫分解的速率

【解析】

1)儀器①的名稱是長頸漏斗,儀器②的名稱的集氣瓶。

2)雙氧水和二氧化錳制取氧氣的裝置屬于固-液不加熱型裝置,故發(fā)生裝置選B。該反應的符號表達式為:H2O2 H2O+O2。該反應中二氧化錳是催化劑,起催化作用。

3)高錳酸鉀在加熱的條件下反應生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的符號表達式為:KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2。

A、檢查裝置氣密性時,將玻璃導管的一端放入水中,用雙手握著試管,觀察水中是否有氣泡冒出,故正確;

B、收集氧氣時要等到氣泡連續(xù)均勻冒出時才能收集,故錯誤;

C、氧氣收集滿后,要在水中蓋上玻璃片,再移出水面,故錯誤;

D、實驗結(jié)束時,要先將導管從水面移出,后熄滅酒精燈,故錯誤。故選BCD

4A、高錳酸鉀制取氧氣時,反應剛開始時沒有氧氣生成,需要達到一定的溫度,故錯誤;

B、加熱高錳酸鉀時,剛開始由于溫度不夠,故沒有氧氣生成,過一定時間有氧氣生成,當高錳酸鉀完全反應后生成氧氣的質(zhì)量不變,故正確;

C、反應中二氧化錳是生成物,一開始沒有二氧化錳,故錯誤;

D、觀察圖示可知,二氧化錳加熱一段時間后生成,而固體質(zhì)量在不斷減少,故二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)不斷增大,當高錳酸鉀完全分解,二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)不再改變,故D正確。故選BD。

5F裝置是多功能裝置,由于排空氣法收集氧氣時,由于氧氣的密度比空氣的密度大,故氧氣由長管a通入,由短管b流出,故驗滿方法是將帶火星的木條置于b管處,如復燃則滿。

6)實驗室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣,該反應裝置屬于固固加熱型裝置,故選A。氨氣用向下排空氣法收集,不能用排水法收集,說明氨氣密度比空氣的密度小,易溶于水。

7)①本實驗需要準確測量收集500mL氧氣所需要的時間,故最好用排水法收集氧氣。

②通過題干和表格中提供的信息可知,其他條件相同時,在一定范圍內(nèi)增加二氧化錳的質(zhì)量,可以加快過氧化氫分解的速率。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用恰當?shù)幕瘜W符號或符號的意義填空:

(1)

(2)

化學符號

H

2P2O5

Al3+

_

_

_

名稱或意義(只寫一種)

_

_

_

2個鐵原子

由3個氧原子構(gòu)成的一個臭氧分子

一氧化碳中碳元素顯+2價

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】建立“宏觀-微觀” 之間的聯(lián)系是化學學習的重要方法根據(jù)圖示回答下列問題:

1)硒元素被科學家稱為“抗癌之王”,科學界研究發(fā)現(xiàn)血硒水平的高低與癌的發(fā)生息息相關。如圖一是硒元素的相關信息:硒元素屬于_______(填“金屬”或“非金屬”)元素,相對原子質(zhì)量是______。

2)如圖二,NaMg、Al三種元素位于元素周期表中第_____周期,對于Na、Mg、Al三種元素來說,原子最外層電子數(shù)越多,原子半徑反而越小,原子核對核外電子的引力越大,NaMg、Al三種原子失電子能力由強到弱的順序是_________。

3)二氧化碳和氫氣在一定條件下轉(zhuǎn)換為化工原料乙烯(C2H4),是我國科學研究的又一重大突破,其反應微觀過程如圖三所示,由圖三得到啟示。請用微觀的觀點解釋化學變化的實質(zhì)_______。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】教材分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用,以及尋找新的催化劑研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。

[提出問題]

(1)氧化鐵(化學式Fe2O3)能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?

[提出驗證]

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

①分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管加入a克氧化鐵粉末,并分別在AB兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象。

A試管中________,帶火星木條復燃。

B試管中無明顯現(xiàn)象。

②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內(nèi),如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象。

試管內(nèi)均產(chǎn)生大量氣泡。帶火星木條均復燃

③將實驗②中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行過濾、洗滌、干燥、_______。

所得固體質(zhì)量仍為a

④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中放入a克氧化鐵粉末,向D試管中加入a克二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象略

[實驗結(jié)論]

2)實驗②、③證明:氧化鐵的_______________在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑。

3)請用化學式表示氧化鐵催化過氧化氫的反應_________

[實驗評論]

4)實驗設計④的目的是__________。

[知識拓展]

5)查閱資料得知,氧化銅、硫酸銅溶液、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑,下列有關催化劑的說法正確的是______(填字母序號)

A同一個化學反應可以有多種催化劑

B MnO2 只能作為氧化氫溶液分解的催化劑

C催化劑只加快反應速率

D作催化劑的物質(zhì)不能是其他反應的反應物或生成物

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下面是實驗室制取氣體及氣體性質(zhì)試驗裝置圖.請回答下列問題:

1)寫出圖中儀器②的名稱__________ 。

2)實驗室用高錳酸鉀制取O2,應選用的發(fā)生裝置為__________(填字母序號,下同), 取用高錳酸鉀藥品時,應選用儀器___________,寫出該反應的文字表達式__________,若用F裝置收集氧氣,實驗結(jié)束后,試管破裂,可能的原因____________。若用G裝置收集,判斷氧氣是否收集滿的方法是_______________。

3)實驗室用裝置E制取氧氣時,如用注射器C替換長頸漏斗,其優(yōu)點是___________,發(fā)生反應的文字表達式為_______________。

4)實驗室用加熱無水乙酸鈉固體和氫氧化鈉固體制取甲烷氣體.在通常情況下甲烷是一種無色無味的氣體,難溶于水,密度比空氣。F(xiàn)實驗室制取較純凈的甲烷應選用的發(fā)生和收集裝置是 ___________________(填字母序號)。已知NO氣體難溶于水,相同條件下密度略大于空氣(密度與空氣相近),極易與氧氣反應.實驗室收集NO的裝置是(填字母序號)___________ 。

5)實驗室制取氣體時,組裝好儀器后進行的必要操作是:___________。若用如圖裝置進行排水法收集氧氣,可先在裝置中裝滿水,應從__________(填 a b)端通入氣體。

6)排水法收集氧氣后,測得其純度明顯偏低,原因可能是:____________(填字母,可多選)。

A高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B收集前,集氣瓶中未注滿水

C收集后,集氣瓶中仍有少量水 D加熱前就將導管伸入集氣瓶

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組同學對實驗室制取氧氣的若干問題進行如下探究。

(問題一)實驗室制取氧氣的原料的選擇在KClO3、H2OH2O2、KCl這些物質(zhì)中尋找通過分解制取氧氣的原料,肯定不能作為原料的物質(zhì)是____________,依據(jù)是_____________

(問題二)設計實驗發(fā)生裝置和收集裝置以下是實驗室制取氣體可能用到的裝置:

1)寫出編號儀器的名稱:①_______________;②______________

2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣,可選擇的裝置組合為_______(填字母)

3)為了得到穩(wěn)定的氣流,實驗室用過氧化氫溶液制氧氣時應選擇__________(填字母)組合成發(fā)生裝置,反應方程式為_______________;該反應屬于__________(填基本反應類型)。

4)某同學用C裝置收集的氣體中混有空氣,導致這一結(jié)果可能的原因是_____________(寫出一種即可)。

5)實驗結(jié)束后,應先進行的操作是_____________。

甲熄滅酒精燈 乙導氣管從水槽中取出 丙松開鐵夾,移走試管

(問題三)驗滿的方法若采用D裝置,通過______________可證明氧氣已收集滿。

(問題四)進行分析和比較:比較用過氧化氫和用氯酸鉀制取氧氣的方法,兩者的共同點是______________ (填序號)

I發(fā)生裝置相同 II都可用二氧化錳作催化劑

III反應的基本類型相同 IV完全反應后剩余固體成分相同

(問題五)計算制取一定量的氧氣所需原料的量現(xiàn)需制取9.6g氧氣,理論上需要分解______________摩爾的氯酸鉀?(寫出計算過程)。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】1)水是重要的自然資源。

①有關水的說法正確的是_____。

A 水是由氫元素和氧元素組成 B 水是由氫原子和氧原子構(gòu)成

C 保持水化學性質(zhì)的最小粒子是水分子 D 自然界的水都是純凈物

②如圖為自來水廠凈水過程示意圖:

a.試劑X_____(填名稱)。

b.自來水廠的凈水過程發(fā)生化學變化的一步操作是_____,經(jīng)過凈化操作后得到的水是硬水,鑒別硬水和軟水的方法用___________,生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是_____。

③如圖是水電解實驗示意圖。反應的化學方程式是____________該實驗中A連接電源的________極。乙管中收集的氣體是______

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學用下圖所示裝置測定空氣里氧氣的含量,實驗時,連接好裝置并檢查不漏氣后再進行后續(xù)操作,下列說法正確的是(

A. 所用紅磷要過量,以保證集氣瓶內(nèi)空氣里的氧氣能充分反應

B. 在空氣里點燃紅磷后,應緩慢把燃燒匙伸入瓶內(nèi)并塞緊橡皮塞

C. 紅磷燃燒時,要打開止水夾,以免瓶因溫度升高,氣壓較大,造成橡皮塞從瓶口脫落

D. 仍用本裝置,只把紅磷換成燃燒的本炭,能夠更精確測定空氣里氧氣的含量

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究。實驗的操作步驟如下:

①點燃酒精燈。

②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾。

③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按上圖中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管。

讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。
正確的實驗操作順序是 。

A.①②③④B.①③②④C.③①②④D.②③①④

查看答案和解析>>

同步練習冊答案