【題目】某小組同學(xué)在實驗室研究鋁與氯化銅溶液的反應(yīng)。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
①紅色物質(zhì)附著于鋁片表面 ②鋁片表面逸出大量無色氣體,放出大量的熱 ③燒杯底部出現(xiàn)紅色沉淀和白色沉淀 |
(1)打磨鋁片的目的是__________。
(2)現(xiàn)象①和現(xiàn)象③中的紅色物質(zhì)均為Cu,生成該物質(zhì)的化學(xué)方程式為______________。
(3)經(jīng)檢驗,現(xiàn)象②中的無色氣體為氫氣。甲同學(xué)猜測可能是氯化銅溶液顯酸性,經(jīng)pH計檢驗,pH_____7,證實了甲的猜想。
(4)探究白色沉淀的化學(xué)成分。
乙同學(xué)通過查閱資料認為白色沉淀可能是氯化亞銅(CuCl)。
CuCl中銅元素的化合價是________。
【查閱資料】
①CuCl可與濃氨水反應(yīng)生成無色的Cu(NH3)2+和Cl-。
②Cu(NH3)2+在空氣中易被氧化變?yōu)樗{色;Cl-可與硝酸銀溶液反應(yīng),產(chǎn)生白色沉淀。
【進行實驗】
①取燒杯底部的白色沉淀,充分洗滌;
②向其中加入濃氨水,沉淀溶解得到無色溶液,將無色溶液分為兩份;
③取其中一份無色溶液……
④將另一份無色溶液放置于空氣中……
以上步驟③的實驗方案是________;步驟④的現(xiàn)象是________。
【得出結(jié)論】通過實驗可以確定,該白色固體是CuCl。
【反思與評價】Al和CuCl2溶液反應(yīng)為什么會出現(xiàn)CuCl呢?
丙同學(xué)猜測:可能是Cu與CuCl2溶液反應(yīng)生成了CuCl。
丙同學(xué)為了驗證猜想,取Cu粉與15% CuCl2溶液混合,無白色沉淀產(chǎn)生。
(5)丙通過分析Al與CuCl2溶液反應(yīng)的實驗現(xiàn)象,改進了實驗,證明了Cu與CuCl2溶液反應(yīng)生成了CuCl,改進之處是________。
(6)丁同學(xué)認為丙同學(xué)的實驗還不夠嚴(yán)謹,還應(yīng)考慮________對Cu與CuCl2溶液反應(yīng)的影響。
【答案】 除去表面氧化鋁 2Al+ 3CuCl2 =3 Cu +2 AlCl3 < +1 向其中滴加硝酸銀溶液 變?yōu)樗{色 將Cu與CuCl2溶液混合并加熱 AlCl3
【解析】(1)由于鋁在空氣中易與氧氣反應(yīng)形成一層氧化鋁模,打磨鋁片的目的是除去表面氧化鋁;
(2)由于鋁的活動性大于銅,鋁會與氯化銅溶液反應(yīng)生成氯化鋁和銅,化學(xué)方程式為:2Al+ 3CuCl2 =3Cu +2AlCl3;
(3)酸性溶液的pH<7;
(4)氯化亞銅(CuCl)中氯元素的化合價為-l價,設(shè)氯化亞銅(CuCl)中銅元素的化合價為x,根據(jù)化合物中正負化合價的代數(shù)和為0,則
x+(-1)=0
解得x=+1,
根據(jù)資料需要驗證步驟②中溶液是否有Cu(NH3)2+和Cl-。步驟④將另一份無色溶液放置于空氣中,會變?yōu)樗{色,證明含有Cu(NH3)2+;所以步驟③要證明Cl-,故向其中滴加硝酸銀溶液;
(5)鋁和氯化銅溶液反應(yīng)過程中有白色沉淀生成,反應(yīng)過程放出大量熱量,證明了Cu與CuCl2溶液反應(yīng)生成CuCl,可以加熱觀察是否生成白色沉淀,若加熱出現(xiàn)沉淀說明Cu與CuCl2溶液反應(yīng)生成了CuCl,若不出現(xiàn)沉淀說明Cu與CuCl2溶液不能反應(yīng)生成了CuCl;
(6)由于實驗中存在氯化鋁,還要考慮氯化鋁對實驗可能帶來的影響。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】硫酸亞鐵銨是一種重要的化工原料,用途十分廣泛.硫酸亞鐵銨俗稱摩爾鹽,下圖為制取摩爾鹽過程的示意圖.
請回答下列問題:
(1)實驗前,先用碳酸鈉溶液浸泡廢鐵屑表面油漬.碳酸鈉溶液可除去油漬是因為碳酸鈉溶液的pH__7(填“>”、“<”或“=”).
(2)步驟②中,過濾操作,需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、__能用加熱結(jié)晶的方法析出說明摩爾鹽的溶解度__;
(3)廢鐵屑的主要成分是鐵,同時含有少量氧化鐵.請寫出①中反應(yīng)的化學(xué)方程式__;
(4)步驟②所得濾液中一定含有的溶質(zhì)是__;
(5)能用酒精洗滌的原因__.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水和溶液對于人類的生產(chǎn)和生命活動有重大的意義。
(1)能說明水是由氫元素和氧元素組成的實驗是_____(填序號)。
A 水的凈化 B 通電分解水 C 氫氣在氧氣中燃燒
(2)下表是三種物質(zhì)在不同溫度時的溶解度,根據(jù)表中信息回答問題。
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | |
溶解度 | ||||||
119 | 190 | 286 | 421 | 630 | ||
①20℃時,將加入到水中充分攪拌后,所得溶液的質(zhì)量為_____。
②40℃時,要使接近飽和的溶液變?yōu)轱柡腿芤海铝蟹椒ㄖ幸欢苓_到目的的是_____(填序號)。
A 升高溫度 B .加溶質(zhì) C .加水 D 恒溫蒸發(fā)水
③60℃時,分別用、制成飽和溶液,需要水的質(zhì)量_____(填“>”、“=”或“<”)。
④80℃時,向飽和溶液和飽和溶液中分別加入等量(少量)的固體,在溶解過程中由飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤旱氖?/span>_____(填溶質(zhì)的化學(xué)式)。
⑤某晶體中有少量和雜質(zhì),要得到純凈的方法是:在80℃,向其中逐漸加水至全部溶解,然后_____、過濾、洗滌、干燥后得到晶體。
(3)實驗室模擬工業(yè)粗鹽精制的過程如下圖所示。粗鹽除含外,還含有少量、、和泥沙等雜質(zhì)。
提供的試劑:溶液、溶液、溶液、溶液、溶液、飽和溶液。
①過濾時使用玻璃棒的作用是_____。
②欲除去混合液中的雜質(zhì),從提供的試劑中選出所代表的除雜試劑,按滴加順序依次為:過量的_____溶液、過量的溶液、過量的溶液。
③濾液中加入適量鹽酸的目的是_____。
④為充分反應(yīng)得到較純凈的食鹽,操作的具體方法是____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】太陽能、氫能等被稱為“低碳能源”,理論上其“碳排放”為零。
(1)下列有“碳排放”的化學(xué)變化中,屬于置換反應(yīng)的是_____(填數(shù)字序號)。
①2CO+O22CO2
②CaCO3CaO+CO2↑
③2CuO+C2Cu+CO2↑
(2)氫氣燃燒不可能產(chǎn)生碳排放,而甲烷燃燒會產(chǎn)生,原因是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有一種“氮氣滅火裝置”能利用液氮(沸點為-196℃)產(chǎn)生的大量氮氣來滅火。他們用氮氣進行如右圖所示實驗,卻發(fā)現(xiàn)蠟燭未熄滅。
(查閱資料)氮氣密度略小于空氣;壓強不變時,氣體溫度越低,密度越大。
(1)結(jié)合氮氣性質(zhì)分析,右圖蠟燭未熄滅的原因可能是_______。
實驗1:探究氮氣能否用來滅火(所用容器均為隔熱材料,下同)
實驗編號 | 1-1 | 1-2 | 1-3 |
實驗內(nèi)容 | |||
實驗現(xiàn)象 | 蠟燭持續(xù)燃燒 | 蠟燭緩慢熄滅 | 蠟燭熄滅 |
(2)實驗前有同學(xué)提出,由液氮汽化產(chǎn)生的氮氣溫度低,密度足夠大,會向下流動隔 絕可燃物周圍的氧氣。依據(jù)實驗1判斷,這種假設(shè)_____(填“成立”或“不成立”)。
(3)有同學(xué)根據(jù)實驗1提出新假設(shè),氮氣滅火可能與可燃物周圍氮氣的含量有關(guān)? 能支持這一假設(shè)的實驗現(xiàn)象是_______(填實驗1中的實驗編號)。
實驗2:探究滅火與氮氣含量是否有關(guān)
實驗編號 | 2-1 | 2-2 | 2-3 |
實驗內(nèi)容 | |||
實驗現(xiàn)象 | 蠟燭沒有熄滅 | 蠟燭緩慢熄滅 |
(4)實驗2中,蠟燭所在位置氮氣含量最高的是_________(填實驗編號)。
(5)推測實驗2-3的現(xiàn)象是________。
(6)反思實驗2,除氮氣含量外,影響蠟燭燃燒的其它可能因素是________。
(7)結(jié)合上述實驗,下列關(guān)于 “氮氣滅火裝置”使用的說法中,合理的是______(填字母序號)。
A. 從高處向低處噴灑使用
B. 可燃物火焰熄滅后,還需持續(xù)通氣一段時間
C. 在有少量排氣口的封閉空間中使用時,效果好于開放空間
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為家庭制氧機內(nèi)桶構(gòu)造示意圖,桶上設(shè)有制氧劑投藥口和出氣口.已知:
i.制氧劑的主要成分是過碳酸鈉和催化劑
ii.本產(chǎn)品用于人體保健吸氧,產(chǎn)生的氧氣需通入水中凈化.
(1)制氧時,從投藥口中投入藥品后,立即將其關(guān)閉.
①過碳酸鈉加入水中后,分解產(chǎn)生過氧化氫;過氧化氫再在催化劑的作用下產(chǎn)生氧氣.過氧化氫發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____.
②氧氣的出口為_____(填“a”或“b”).
(2)若在裝置的Ⅰ、Ⅱ中放入其它試劑,可進行以下實驗.
①檢驗碳酸鹽:實驗過程中,從a或b處加入試劑后,需將產(chǎn)生氣體的一側(cè)(a或b)密閉.其中,Ⅰ中盛放的試劑是_____.
②研究金屬性質(zhì):I中加入鐵屑和過量稀鹽酸,II中只加入鋅粒,關(guān)閉a口.一段時間后,II中可以觀察到的現(xiàn)象有_____.
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【題目】為減少污染并變廢為寶,一化學(xué)興趣小組在實驗室探究工業(yè)廢水的綜合利用,設(shè)計了以下流程圖并完成了回收銅和硫酸亞鐵晶體的實驗。
(1)A的成分為_____。
(2)寫出②所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(3)操作a和操作b中都要用到一種玻璃儀器。該儀器在操作b中的作用是什么?____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是氫、氧燃料電池的示意圖。電池工作時,H2與O2反應(yīng)生成水,同時電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
(1)請寫出電池工作時反應(yīng)的化學(xué)方程式。
(2)溶液pH將如何變化?
(3)如何用pH試紙測溶液的pH?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】興趣小組的同學(xué)通過查閱資料獲知:將新制的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 5%的過氧化氫溶液,加熱到 80℃時,才有較多氧氣產(chǎn)生;而相同質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 5%的過氧化氫溶液加入催化劑,常溫下就會立即產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)速度快,所需時間短。
下面是興趣小組同學(xué)進行實驗的裝置圖及畫出的曲線圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)請寫出上圖裝置中任意兩種儀器的名稱: _________、_____。
(2)小晨按圖甲裝置進行實驗,當(dāng)試管中有大量氣泡出現(xiàn)時,伸入帶火星的木條,木條并未復(fù)燃。為此,他利用圖乙裝置收集氣體,再用帶火星的木條檢驗,木條復(fù)燃,那么圖甲實驗中帶火星木條未復(fù)燃的原因是_____。乙裝置中產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式是_______。
(3)小柯利用催化劑使過氧化氫溶液分解制取氧氣,圖丙是他設(shè)計的氣體發(fā)生裝置,請你指出存在的一處錯誤_____________。
(4)取相同質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均為 5%的過氧化氫溶液,采用加熱或利用催化劑分解過氧化氫的方法制取氧氣得到如圖丁所示的曲線,請寫出實線和虛線所采用的制取氧氣的方法(假定兩種方法過氧化氫均完全分解)。
實線:_________,虛線____________。
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