【題目】(8分)A—J都是初中化學(xué)常用的物質(zhì)。其中B、E、H、J是單質(zhì),其余均為化合物,氣體C可用于滅火。它們相互間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出物質(zhì)D、J的化學(xué)式:D ,J 。

(2)“氣體C→B”的轉(zhuǎn)化過(guò)程,在自然界中稱為 作用。

(3)反應(yīng)①的反應(yīng)條件 ,其基本反應(yīng)類型 。

(4)寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式:

(5)若要實(shí)現(xiàn)“H+I→紅色固體J”的轉(zhuǎn)化,物質(zhì)I必須滿足的條件是

【答案】(1)CaCO3 Cu (2)光合 (3)點(diǎn)燃 化合反應(yīng) (4)C + CO2 高溫 2CO (5)可溶性銅鹽

【解析】

試題分析:框圖式的推斷題,抓住一些特殊的反應(yīng)現(xiàn)象、特殊的性質(zhì)及特殊的反應(yīng)條件等級(jí)題目的“題眼”, 該題的題眼氣體C可用于滅火,可判斷為二氧化碳,通入澄清石灰水,得到白色沉淀D,為碳酸鈣,E是單質(zhì),且在高溫下能與二氧化碳反應(yīng),故可判斷E為碳,F(xiàn)自然為一氧化碳,J是單質(zhì),且為紅色固體,可判斷為銅,H是單質(zhì),能與化合物I反應(yīng)得到銅,可判斷H因?yàn)檩^活潑的金屬單質(zhì),結(jié)合F一氧化碳和G在高溫條件下反應(yīng)生成H是單質(zhì),故可判斷H應(yīng)為單質(zhì)鐵,單質(zhì)B自然為氧氣

(1)物質(zhì)D為碳酸鈣,化學(xué)式:CaCO3物質(zhì)J為單質(zhì)銅,化學(xué)式為:Cu

(2)“氣體C→B”的轉(zhuǎn)化過(guò)程,即二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的過(guò)程,在自然界中稱為光合作用

(3)反應(yīng)①是鐵和氧氣反應(yīng),反應(yīng)條件點(diǎn)燃;基本反應(yīng)類型化合反應(yīng)

(4)反應(yīng)②是碳和二氧化碳在高溫條件下反應(yīng),化學(xué)方程式C + CO2 高溫 2CO

(5)若要實(shí)現(xiàn)“H+I→紅色固體J”的轉(zhuǎn)化,即鐵置換出銅,物質(zhì)I必須滿足的條件是:可溶性銅鹽

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(9分)水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)活性炭常用于凈水,其作用是 、過(guò)濾水中的雜質(zhì)。下列凈化水的方法中,凈化程度最高的是 (填序號(hào))。

A.吸附 B.沉淀 C.過(guò)濾 D.蒸餾

(2)用蒸餾水潤(rùn)濕的pH試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的pH,測(cè)量結(jié)果會(huì) (填“偏大”、“不變”、“偏小”)。

(3)“節(jié)約用水,從我做起!闭(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施

(4圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答:

①t2時(shí),A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小順序是 。

②將t2時(shí)三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液分別降溫到0℃時(shí),析出溶質(zhì)最多的是 ,無(wú)溶質(zhì)析出的是 。

20℃時(shí),將30g A物質(zhì)放入50g水中,充分?jǐn)嚢,所得溶液的質(zhì)量是 g。

若將t1三種物質(zhì)的飽和溶液分別升溫到t20C時(shí),則三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】測(cè)土配方施肥是指在充分掌握土地肥力情況的條件下,對(duì)土地施肥提出合理建議的一種科學(xué)施肥方法.為了保證作物科學(xué)豐產(chǎn),湖南澧縣農(nóng)業(yè)局于2015年11月初開(kāi)始進(jìn)行秋冬季測(cè)土配方施肥取土工作.例如技術(shù)員通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得某塊地的土壤酸性過(guò)強(qiáng),不利于小麥生長(zhǎng),則為了改善土壤pH,你認(rèn)為技術(shù)員會(huì)推薦農(nóng)民使用(

A.生石灰 B.碳酸氫鈉 C.熟石灰 D.氫氧化鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】育才中學(xué)的某研究小組在探究維生素C水溶液的酸堿性時(shí),不慎誤把維C泡騰片(保健品。主要成分如圖所示)當(dāng)做維生素C片放入了水中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,于是引起了該小組同學(xué)的探究性趣。

【提出問(wèn)題】該氣體成分是什么?

【猜想與假設(shè)】小青說(shuō):該氣體可能含有CO2、O2、CO、H2、N2中的一種或幾種。小麗說(shuō):不可能含有N2,因?yàn)?/span>

小亮說(shuō):不可能含有H2 和CO,因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤],H2易燃易爆,CO 最后研究小組的同學(xué)共同認(rèn)為:該氣體可能含有CO2 、O2中的一種或兩種。

編號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

將氣體通入澄清的石灰水

澄清石灰水變渾濁

將帶火星的木條伸入到該氣體中

帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

編號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

將氣體通入澄清的石灰水

澄清石灰水變渾濁

將帶火星的木條伸入到該氣體中

帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃

【得出結(jié)論】(1)由實(shí)驗(yàn)①可知,該氣體中肯定含有 ,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 (2)由實(shí)驗(yàn)② (填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】有X、Y、Z三種金屬,如果把X和Y分別放入稀硫酸中,X溶解并產(chǎn)生氫氣,Y不反應(yīng);如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中,過(guò)一會(huì)兒,在Y表面有銀析出,而Z沒(méi)有變化。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí),判斷這三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?/span>

A.X、Y、Z B、Z、Y、X C.Y、X、Z D.X、Z、Y

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組離子在水中一定能大量共存,并形成無(wú)色透明溶液的是(

A.Ba2+、OH、SO42﹣ B.H+、Cu2+、HCO3

C.Ca2+、H+、NO3 D.K+、NH4+、OH、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列食物中富含糖類營(yíng)養(yǎng)素的是(

A.雞蛋 B.饅頭 C.黃瓜 D.菜籽油

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在pH=2的溶液中,下列離子能大量共存,且溶液為無(wú)色的是(

A.K+、OH、NO3 B.NH4+、Cu2+、Cl

C.Ca2+、CO32﹣、Cl D.K+、Na+、SO42﹣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】今年5月我市九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試,考到了“木炭在氧氣中燃燒”這一實(shí)驗(yàn),如圖所示,請(qǐng)回答:

(1)A圖中,用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈火焰的 部分迅速加熱;從燃燒條件的角度分析,加熱的目的是 。

(2)B圖中,燃燒停止后,取出坩堝鉗,往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水并振蕩,觀察到的現(xiàn)象是 ,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

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