圖中，顏色發(fā)生變化的燒杯是________，這說明分子具有的性質(zhì)是________．

A    分子是不斷運動的
分析：根據(jù)分子的基本性質(zhì)進行分析，分子很小，總在不斷的運動，分子間有間隔．
解答：A中濃氨水具有揮發(fā)性，溶液中的氨氣分子在不斷的運動，運動到A燒杯中使酚酞變紅，空氣中放置的B是為了做對比試驗，說明不是空氣使酚酞變紅．
故答案為：A；分子是不斷運動的．
點評：本題考查了分子的基本性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的分子的性質(zhì)進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2003?山東）二氧化硫（SO2）在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體，它能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽與水．現(xiàn)有某探究實驗小組欲利用如圖裝置和藥品制取二氧化硫，并探究二氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．設(shè)計的探究過程如下，請你回答其中的有關(guān)問題：

（1）假設(shè)：SO2與水在通常情況下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成物是一種酸．
（2）設(shè)計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色；再驗證SO2氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色；最后驗證SO2氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅．
（3）查閱資料：你認(rèn)為該研究小組需要查閱的資料內(nèi)容中應(yīng)包括下列中的
①②③
①②③
（填寫編號）．
①SO2易溶于水，②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅，③SO2能被濃硫酸干燥．
（4）實驗：
①實驗過程中，裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明
SO2不能使干燥的藍色石蕊試紙變紅色
SO2不能使干燥的藍色石蕊試紙變紅色
．
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在SO2氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當(dāng)有SO2氣體通過時，發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說明
水不能使藍色石蕊試紙變色，SO2溶于水生成酸能使藍色石蕊試紙變色
水不能使藍色石蕊試紙變色，SO2溶于水生成酸能使藍色石蕊試紙變色
．
③裝置E的作用是
吸收多余SO2氣體，避免污染空氣
吸收多余SO2氣體，避免污染空氣
，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
．
（5）結(jié)論：原假設(shè)
成立
成立
（填“成立”“不成立”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖為王濤同學(xué)設(shè)計的一氧化碳還原氧化銅的裝置圖：
a．如果反應(yīng)持續(xù)較長時間，圖中B處的實驗現(xiàn)象是：
澄清石灰水先變渾濁；持續(xù)實驗一段時間后，試管內(nèi)液體又變澄清
澄清石灰水先變渾濁；持續(xù)實驗一段時間后，試管內(nèi)液體又變澄清
；寫出實驗中B處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2
．
b．王濤同學(xué)欲研究其反應(yīng)后殘留物的組成成分．請你參與此項研究，并將你的假設(shè)、實驗內(nèi)容與操作、現(xiàn)象及結(jié)論填入表中．
假設(shè) 實驗內(nèi)容與操作 觀察到的現(xiàn)象 解釋或結(jié)論
殘留固體成分為銅
殘留固體成分為銅
取少量樣品于試管中，再加入過量的稀硫酸或稀鹽酸，充分振蕩．
取少量樣品于試管中，再加入過量的稀硫酸或稀鹽酸，充分振蕩．
固體不溶解，溶液顏色沒有變化（或無明顯現(xiàn)象）
固體不溶解，溶液顏色沒有變化（或無明顯現(xiàn)象）
殘留物全部為銅
殘留物全部為銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?揭西縣模擬）圖中，顏色發(fā)生變化的燒杯是
A
A
，這說明分子具有的性質(zhì)是
分子是不斷運動的
分子是不斷運動的
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2013年廣東省揭陽市揭西縣中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：填空題

圖中，顏色發(fā)生變化的燒杯是    ，這說明分子具有的性質(zhì)是    ．

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