如何區(qū)別下列各組物質(zhì)？是根據(jù)它們的物理性質(zhì)，還是化學(xué)性質(zhì)？
（1）水、酒精
 
；
（2）鐵、鋁
 
；
（3）氧氣、氮氣
 
；
（4）紅磷、硫磺
 
．
考點：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：根據(jù)兩種物質(zhì)不同的性質(zhì)進(jìn)行鑒別，只要能區(qū)分開就可以．
解答：解：
（1）酒精有酒精的氣味，水是無味的，所以通過聞氣味就能鑒別開；
（2）鐵可以被磁鐵吸引，鋁不能被磁鐵吸引，所以通過磁鐵就能鑒別開；
（3）氧氣可以助燃，使燃著的木條，燃燒更旺；氮氣會使燃著的木條熄滅；
（4）紅磷為暗紅色，硫磺為黃色，所以通過看顏色就能鑒別開．
故答案為：
（1）物理性質(zhì)；（2）物理性質(zhì)；（3）化學(xué)性質(zhì)；（4）物理性質(zhì)．
點評：解答本題關(guān)鍵是要知道常見物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等物理性質(zhì)，知道鑒別物質(zhì)要根據(jù)它們的性質(zhì)不同點進(jìn)行鑒別．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

1860年英國化學(xué)家戴維用通電分解法首先從蘇打中制得一種金屬，并將其命名為“鈉”．他對鈉作了如下實驗：用小刀切下一小塊金屬鈉，切面呈銀白色，將其投入水中，它浮于水面，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，并在水面急速游動，發(fā)出嘶嘶聲，立刻熔化成一個銀白色的小球，逐漸縮小，最后完全消失．根據(jù)以上內(nèi)容，請歸納出金屬鈉的有關(guān)物理性質(zhì)．
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題，展開了討論與探究．
【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2，通過CO2質(zhì)量的測定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計算樣品純度．
【實驗方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路，設(shè)計了如圖1的實驗方案（固定裝置省略）．裝置中，儀器A的名稱
 
．
【交流討論】小明認(rèn)為圖1實驗方案的設(shè)計有缺陷，若按該方案進(jìn)行測定會導(dǎo)致難以避免的誤差．你認(rèn)為下列哪些因素會導(dǎo)致難以避免的誤差
 
（填序號）．
①加入的稀硫酸量不足           ②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進(jìn)】為減少誤差，使CO2質(zhì)量的測定更準(zhǔn)確，該小組同學(xué)根據(jù)以上討論，對圖1方案進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計了如圖2的實驗方案（固定裝置省略）．
圖2B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后，都要通過量的空氣，反應(yīng)前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是
 
．
【數(shù)據(jù)分析】C裝置的作用是
 
；若撤去圖2中的C裝置，則測得工業(yè)燒堿的純度將
 
（填“偏高”、“偏低”或“無影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

配平下列化學(xué)方程式（化學(xué)計量數(shù)為1也要填入“□“內(nèi)）
（1）□P+□O2 
 點燃 
.
 
□P2O5
（2）□Fe+□O2
 點燃 
.
 
□Fe3O4
（3）□C2H4+□O2
 點燃 
.
 
□H2O+□CO2
（4）□Fe2O3+□C
 點燃 
.
 
□Fe+□CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）實驗室制取氧氣、氫氣、二氧化碳?xì)怏w時，選用A、E裝置可制取并收集
 
；選用B、E裝置可制取并收集
 
；制取并收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的裝置是
 
，選用的理由是
 
．
（3）實驗室用A和C裝置可制取氧氣，請寫出氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制氧氣的化學(xué)方程式
 
．其中二氧化錳的作用是
 
．
（4）實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，實驗時應(yīng)在試管口放
 
，收集氧氣的合適時機(jī)是
 
．
（5）現(xiàn)要制取1.6克氧氣，需要高錳酸鉀的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

量取一定體積的液體應(yīng)用
 
，選擇的量筒規(guī)格與所量液體體積越接近越好．傾倒的液體接近刻度時，應(yīng)用
 
滴加．量液時，量筒必須
 
，視線要與量筒內(nèi)液體
 
保持水平再讀出讀數(shù)．仰視時會造成讀數(shù)
 
，取液
 
；俯視時會造成讀數(shù)
 
，取液
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的常用儀器．請根據(jù)要求填空：

（1）上圖中儀器A的名稱是
 
．
（2）用氯酸鉀（與二氧化錳混合）制取并用排水法收集一瓶氧氣，應(yīng)選擇上圖中的儀器（填序號）
 
⑦，其化學(xué)方程式為
 
．
（3）實驗室要制取并收集一瓶氫氣，所用的藥品是為
 
（寫名稱），應(yīng)選擇上圖中的儀器
 
（填序號）．
（4）某同學(xué)要用（3）制得的H2（其中含有水蒸汽），先干燥，再用來檢測某銅和銅的氧化物組成的混合物中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．稱取10.0g樣品，進(jìn)行如下圖所示的實驗．請你將他設(shè)計的裝置補(bǔ)畫完整．圖中試劑a是
 
；裝置C的作用是
 
；裝置B的質(zhì)量反應(yīng)前后相差1.8g，則樣品中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（1）為了驗證該反應(yīng)，某同學(xué)設(shè)計了如圖的兩個實驗：將膠頭滴管中的液體擠入錐形瓶中，實驗I的現(xiàn)象為
 
．
（2）設(shè)計實驗Ⅱ的目的是
 
．
（3）小明同學(xué)認(rèn)為，通過對生成物的檢驗，也能達(dá)到證明CO2確實與NaOH發(fā)生了反應(yīng)的目的．檢驗過程中可以選擇下列試劑中的
 
．
A．氯化鈣溶液      B．無色酚酞       C．紫色石蕊     D．稀鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的5種物質(zhì)．A是一種有毒氣體，B和E是空氣中含有的兩種氣體，E轉(zhuǎn)化成B要靠植物的光合作用，C是鐵銹的主要成分．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，直線表示相互間能夠反應(yīng)，箭頭表示轉(zhuǎn)化的方向．
（1）請寫出你的推斷結(jié)果（寫化學(xué)式）：A
 
；D
 
．
（2）E轉(zhuǎn)化成B的反應(yīng)是將太陽能轉(zhuǎn)化成
 
能．
（3）A和C的反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，實驗現(xiàn)象為
 
．
（4）寫出E→A反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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