14．某同學(xué)通過系列實(shí)驗(yàn)探究Mg及其化合物的性質(zhì)，操作正確且能達(dá)到目的是（　�。�
A．將水加入濃硫酸中得到稀硫酸，置鎂片于其中探究Mg的活潑性
B．將Mg（OH）2濁液直接倒入已裝好濾紙的漏斗中過濾，洗滌并收集沉淀
C．將NaOH溶液緩慢滴入MgSO4溶液中，觀察Mg（OH）2沉淀的生成
D．將MgCl2溶液置于電解池中電解，制取金屬鎂

分析 A、根據(jù)稀釋濃硫酸應(yīng)該是把濃硫酸慢慢注入水中分析；
B、過濾過濾應(yīng)該用玻璃棒引流分析；
C根據(jù)、氫氧化鈉和硫酸鎂能夠反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鎂沉淀分析；
D、根據(jù)將熔融的氯化鎂進(jìn)行電解得到金屬鎂分析．

解答 解：A、稀釋濃硫酸應(yīng)該是把濃硫酸慢慢注入水中，故操作錯(cuò)誤；
B、過濾應(yīng)該用玻璃棒引流，故操作錯(cuò)誤；
C、氫氧化鈉和硫酸鎂能夠反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鎂沉淀，因此能夠觀察到沉淀產(chǎn)生；
D、應(yīng)該將熔融的氯化鎂進(jìn)行電解得到金屬鎂，而不是氯化鎂溶液，故錯(cuò)誤；
故選項(xiàng)為：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律的方法和技巧是解題的關(guān)鍵，能夠考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．根據(jù)硫在氧氣中燃燒的示意圖填空：
（1）硫在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2；
（2）集氣瓶?jī)?nèi)放少量水的目的是吸收有毒的二氧化硫，防止污染空氣；
（3）如果將水換成氫氧化鈉溶液，效果會(huì)更好，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．某物質(zhì)可以用來作CO2氣體的干燥劑，則該物質(zhì)（　�。�
A．能與CO2反應(yīng)
B．只能是濃硫酸
C．能與水反應(yīng)
D．能吸收空氣中的水份，且不與CO2反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，a與c的溶解度曲線相交于P點(diǎn)，據(jù)圖回答：
（1）P點(diǎn)的含義是t1℃時(shí)，a、c的溶解度相等．
（2）t1℃時(shí)，20g a物質(zhì)加入到50g水中充分?jǐn)嚢韬笏萌芤旱馁|(zhì)量為60克．
（3）t2℃時(shí)，a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由大到小的順序排列是a、b、c（填寫物質(zhì)序號(hào)）．
（4）t1℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時(shí)，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是A．（填寫選項(xiàng)序號(hào)）
A．b＞a＞c   B．a(chǎn)=b＞c     C．a(chǎn)＞b＞c    D．c＞a=b．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．請(qǐng)從A．純堿  B．熟石灰 C．天然氣 D．食鹽這四種物質(zhì)中，選擇適當(dāng)?shù)淖帜感蛱?hào)填在相應(yīng)位置．
（1）我國(guó)實(shí)施的“西氣東輸”工程輸送的物質(zhì)C
（2）用于生產(chǎn)玻璃、造紙、紡織和日用化學(xué)工業(yè)的物質(zhì)A
（3）生活中常用作調(diào)味品的是D
（4）能用于改良酸性土壤并可用于配制農(nóng)藥波爾多液的物質(zhì)B．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．化學(xué)興趣小組查得資料：某品牌牙膏中的摩擦劑由碳酸鈣、氫氧化鋁等組成，牙膏中只有碳酸鈣遇到鹽酸時(shí)有氣體產(chǎn)生．該小組對(duì)牙膏樣品中碳酸鈣的含量進(jìn)行以下探究：
利用如圖所示裝置（圖中夾持儀器略去）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分反應(yīng)后，測(cè)定C中生成的BaCO3沉淀質(zhì)量，以確定碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

依據(jù)實(shí)驗(yàn)過程回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)過程中需持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝�，其作用除了可攪拌B、C中的反應(yīng)物外，還有把生成的CO2氣體全部排入C中，使之完全被Ba（OH）2溶液吸收
（2）下列各項(xiàng)措施中，不能提高測(cè)定準(zhǔn)確度的是cd（填標(biāo)號(hào)）．
a．在加入鹽酸之前，應(yīng)排凈裝置內(nèi)的CO2氣體
b．滴加鹽酸不宜過快
c．在A-B之間增添盛有濃硫酸的洗氣裝置
d．在B-C之間增添盛有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣裝置
（3）實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確稱取8.00g樣品四份，進(jìn)行四次測(cè)定，每份測(cè)得BaCO3質(zhì)量見表，則計(jì)算時(shí)所用BaCO3的質(zhì)量為3.94g．
BaCO3的質(zhì)量/g
第一份3.94
第二份1.10
第三份3.93
第四份3.95
（4）某同學(xué)認(rèn)為不必測(cè)定C中生成的BaCO3質(zhì)量，只要測(cè)定裝置C在吸收CO2前后的質(zhì)量差，一樣可以準(zhǔn)確測(cè)定碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．你是否同意此同學(xué)的觀點(diǎn)否（填“是”或“否”），理由是B中的水蒸氣、氯化氫氣體等進(jìn)入裝置C中，導(dǎo)致測(cè)定二氧化碳的質(zhì)量偏大，測(cè)定的碳酸鈣的質(zhì)量偏大，碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列試劑中，能把BaCl2、KOH、H2SO4三種溶液一次性鑒別出來的是（　　）
A．NH4NO3溶液B．Na2 SO4溶液C．K2CO3溶液D．FeCl3溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會(huì)后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究．
Ⅰ、寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．
Ⅱ、探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分．
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想】猜想一：可能是CaCl2和Ca（OH）2；猜想二：可能只有CaCl2；猜想三：可能是CaCl2和HCl．
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溶液無明顯變化結(jié)論：猜想一不正確
實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：先有氣體產(chǎn)生，后產(chǎn)生沉淀 結(jié)論：猜想二不正確，猜想三正確
【反思與拓展】（1）在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí)，除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物的用量．
（2）根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)，驗(yàn)證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl，除以上方案外，下列哪些物質(zhì)單獨(dú)使用也能完成該實(shí)驗(yàn)？ac（填序號(hào)）
a．pH試紙     b．銅     c．紫色石蕊溶液       d．硝酸銀溶液
（3）燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是腐蝕鐵質(zhì)下水管（寫一條）．要處理燒杯內(nèi)溶液，使其溶質(zhì)只含有CaCl2，應(yīng)向燒杯中加入過量的碳酸鈣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
量9.0mL液體		B．
    聞氣味		C．D．

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