下列生活物品中，用有機(jī)合成材料制作的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：合成材料的使用及其對(duì)人和環(huán)境的影響
專(zhuān)題：化學(xué)與生活
分析：有機(jī)合成材料簡(jiǎn)稱(chēng)合成材料，要判斷是否屬于合成材料，可抓住三個(gè)特征：有機(jī)物、合成、高分子化合物，據(jù)此結(jié)合材料的成分進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、不銹鋼鍋是用鐵合金等制成的，屬于金屬材料，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、橡膠手套是用合成橡膠成的，合成橡膠屬于三大合成材料之一，故選項(xiàng)正確．
C、不銹鋼餐具是用鐵合金等制成的，屬于金屬材料，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、瓷器是用泥土燒制而成的，屬于無(wú)機(jī)非金屬材料，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握合成材料的三大特征（有機(jī)物、合成、高分子化合物）、分類(lèi)是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

興化垛田龍香芋曾經(jīng)精彩亮相央視《舌尖上的中國(guó)》．芋頭中的淀粉含量達(dá)70%，還富含蛋白質(zhì)、鈣、磷、鐵、鉀、鎂、鈉、胡蘿卜素、煙酸、維生素C、維生素B1、維生素B2、皂角甙等多種成分．這里的“鈣、磷、鐵、鉀、鎂、鈉”指的是（　�。�
A、分子B、原子C、離子D、元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

兩種氣態(tài)烴組成的混合物0.1mol完全燃燒得0.16mol二氧化碳和3.6克水．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、一定有甲烷
B、一定是甲烷和乙烯
C、可能有乙烷
D、一定有乙炔

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、將食鹽、蔗糖溶于水后，溶質(zhì)均以分子形式存在
B、洗滌劑能清洗油污與乳化作用有關(guān)
C、汽油可溶解衣服上的油漬
D、物質(zhì)在溶解于水的過(guò)程中，通常伴隨熱量的變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)硬水的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A、燒鍋爐時(shí)，硬水不會(huì)造成不良影響
B、飲用過(guò)多的硬水可能危害身體健康
C、用硬水洗衣服會(huì)浪費(fèi)肥皂
D、用煮沸或蒸餾的方法可以將硬水變成軟水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，預(yù)先在集氣瓶底鋪一層細(xì)沙
B、用玻璃棒蘸取少量試液滴在濕潤(rùn)的pH試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比讀出pH值
C、灑在桌面上的酒精燃燒起來(lái)，立即用濕抹布蓋滅
D、蒸發(fā)結(jié)晶時(shí)，有較多量固體析出時(shí)就停止加熱，不要蒸干

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、原子不顯電性，是因?yàn)樵又胁淮嬖趲щ姷牧Ｗ?/span>
B、在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后的原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，數(shù)目沒(méi)有增減
C、水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣，說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子
D、不同元素最本質(zhì)的區(qū)別在是相對(duì)原子質(zhì)量不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成這一結(jié)論的科學(xué)家是（　�。�
A、阿伏加德羅B、門(mén)捷列夫
C、道爾頓D、拉瓦錫

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖示意圖形象地表示了某化學(xué)反應(yīng)前后分子的變化．其中表示氧原子，表示碳原子，則：

（1）該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：
 
；
（2）該示意圖說(shuō)明化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是
 
．
（3）在下列各項(xiàng)中，化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒(méi)有發(fā)生改變的是
 

①原子的數(shù)目    ②原子的種類(lèi)   ③分子的數(shù)目  ④分子的種類(lèi)⑤物質(zhì)的種類(lèi)    ⑥元素的種類(lèi)   ⑦物質(zhì)的總質(zhì)量．

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