2.“物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途,用途又反映了性質(zhì)”.請(qǐng)分析以下原因:
(1)同是碳的單質(zhì),金剛石能切割玻璃,而石墨卻比較軟.碳原子的排列方式不同.
(2)活性炭能做冰箱的除臭劑活性炭具有吸附性.
(3)通常用含單質(zhì)碳的墨水書(shū)寫(xiě)檔案以便保存.常溫下,碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定.

分析 物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)的不同決定了物質(zhì)的性質(zhì)的不同,而物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途.

解答 解:
(1)金剛石很硬,而石墨卻很軟.原因是碳原子排列方式不同.故填:碳原子排列方式不同.
(2)活性炭能做冰箱的除臭劑是因?yàn)榛钚蕴烤哂形叫裕?br />(3)通常用含單質(zhì)碳的墨水書(shū)寫(xiě)檔案以便保存;常溫下,碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定.
答案:(1)碳原子的排列方式不同;
(2)活性炭具有吸附性;
(3)常溫下,碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了物質(zhì)的性質(zhì)和用途等方面的內(nèi)容.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.寫(xiě)出區(qū)別食鹽和碳酸氫銨固體的方法、現(xiàn)象和結(jié)論(不能品償)
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.指出下列符號(hào)中“2”所表示的意義
2C碳原子的個(gè)數(shù)為2個(gè)O2一個(gè)氧分子中含有2個(gè)氧原子 2SO3三氧化硫的個(gè)數(shù)為2個(gè)Mg$\stackrel{-2}{O}$在氧化鎂中氧元素顯-2價(jià).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在常溫下向200g10%氯化鈉溶液中加入8g氯化鉀晶體,完全溶解后所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將( 。
A.增大B.減小C.不變D.無(wú)法判斷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.結(jié)合所學(xué)的知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)水是人類(lèi)最寶貴的自然資源.小明利用如圖1所示的裝置探究水的組成.通電一段時(shí)間后,試管a和試管b所收集到的氣體體積之比為2:1,該實(shí)驗(yàn)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,通過(guò)該實(shí)驗(yàn)小明得出了很多結(jié)論,請(qǐng)你說(shuō)出一條水由氫、氧兩種元素組成.
(2)如圖2是水分子分解的示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題;
該變化中發(fā)生變化的微粒是水分子;沒(méi)有發(fā)生變化的微粒是氧原子、氫原子;產(chǎn)生的新微粒是氫分子、氧分子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.有一種工業(yè)廢水,已知其中含有大量硫酸亞鐵和少量銀離子,某課外活動(dòng)小組,設(shè)計(jì)一個(gè)即經(jīng)濟(jì)又合理的方法回收金屬銀和硫酸亞鐵晶體.根據(jù)初中學(xué)過(guò)知識(shí),可推測(cè)他們實(shí)驗(yàn)的步驟是:在廢水中加入過(guò)量的鐵充分反應(yīng)后,被加入的試劑仍有剩余;取過(guò)濾后的濾渣加入足量稀硫酸,反應(yīng)完全后,再經(jīng)過(guò)濾,得到的濾渣是銀,將兩次過(guò)濾后的濾液合并,經(jīng)過(guò)冷卻熱飽和溶液操作,可得到該溶質(zhì)的晶體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.甲、乙兩同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后,做了如下實(shí)驗(yàn):

【觀察與討論1】甲同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的明顯現(xiàn)象是懸濁液變澄清.再滴加無(wú)色酚酞溶液,無(wú)明顯現(xiàn)象(已知CaCl2溶液呈中性).
【觀察與討論2】乙同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)開(kāi)始沒(méi)有觀察到氣泡產(chǎn)生,于是對(duì)碳酸鈉能否與鹽酸反應(yīng)表示懷疑.甲同學(xué)通過(guò)查閱資料得知:在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸,先發(fā)生反應(yīng)Na2CO3+HCl═NaCl+NaHCO3,繼續(xù)滴加稀鹽酸,再發(fā)生反應(yīng)NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑.所以甲同學(xué)認(rèn)為,乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)繼續(xù)加入稀鹽酸,才能觀察到有氣泡產(chǎn)生.
【觀察與討論3】甲同學(xué)先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中,乙同學(xué)在觀察到氣泡產(chǎn)生后,也將實(shí)驗(yàn)廢液緩慢倒入該廢液杯中,沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象.經(jīng)過(guò)討論確定,甲同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有CaCl2,乙同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有NaCl(均寫(xiě)化學(xué)式).
為了處理實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢液,甲、乙同學(xué)決定對(duì)廢液杯中最終廢液溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】猜想1:廢液中含有CaCl2、NaCl(寫(xiě)化學(xué)式)兩種溶質(zhì).
猜想2:廢液中含有CaCl2、NaCl、HCl(寫(xiě)化學(xué)式)三種溶質(zhì).
猜想3:廢液中含有NaHCO3、CaCl2、NaCl三種溶質(zhì).
【活動(dòng)與探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證猜想,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn):取少量廢液于試管中,向其中滴加鹽酸,無(wú)氣泡產(chǎn)生.
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn):取少量廢液于試管中,向其中滴加紫色石蕊試液,溶液變紅色.
【結(jié)論與反思】(1)猜想2(填“1”或“2”或“3”)正確.
(2)要得到相同的結(jié)論,還可采用很多種方法.如加入氧化鐵粉末,可觀察到溶液呈黃色,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
【表達(dá)與交流】甲、乙同學(xué)確認(rèn)了最終廢液中溶質(zhì)的成分,若直接排放,可能造成的危害是腐蝕下水道,你認(rèn)為處理該廢液的方法是將廢液用熟石灰中和至中性再排放.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.今年來(lái)隨著可持續(xù)發(fā)展觀念深入人心,政府積極發(fā)展垃圾分類(lèi)回收工作,并投入了大量資金.如廢紙被直接送到造紙場(chǎng),可以生產(chǎn)再生紙;飲料瓶、罐子和塑料等也可以送到相應(yīng)的工廠,成為再生資源;家用電器可以送到專門(mén)的廠家,進(jìn)行分解回收.聯(lián)系生活實(shí)際請(qǐng)你談一談此項(xiàng)措施的重大意義?(答兩點(diǎn)即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.水是人類(lèi)最寶貴的自然資源,多一滴水,就可能多一條生命.
(1)我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面,達(dá)標(biāo)后方可成為生活飲用水.主要指標(biāo)的要求為:
a.不得呈現(xiàn)異色  b.不得有異嗅異味  c.水應(yīng)澄清透明  d.不得含有細(xì)菌和病毒
①前兩個(gè)指標(biāo)可以利用活性炭(填物質(zhì)名稱)的吸附作用而達(dá)到.
②自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水的過(guò)程如圖1所示:

由圖1可知:凈化水時(shí),c、d兩個(gè)指標(biāo)可通過(guò)上圖中的B、C、D(填字母序號(hào))而達(dá)到.但自來(lái)水在飲用前,往往要煮沸,這不僅可以殺菌消毒,還可以降低水的硬度.
(2)為了保護(hù)河里的水質(zhì),下列做法合理的是BD(填序號(hào)).
A.抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)    
B.不任意排放工業(yè)廢水
C.禁止使用農(nóng)藥和化肥            
D.生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放
(3)列舉日常生活中節(jié)約用水的兩種方法:①一水多用;②隨手關(guān)閉水籠頭.
(4)小明利用圖2所示的裝置探究水的組成.請(qǐng)回答:
①電解水時(shí)試管a中產(chǎn)生的氣體為氫氣.
②通電一段時(shí)間后,試管a與試管b所收集到的氣體體積之比約為2:1,用文字表示該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,該反應(yīng)的基本類(lèi)型是分解反應(yīng).
③通過(guò)該實(shí)驗(yàn)小明得出了許多結(jié)論,請(qǐng)你說(shuō)出一條結(jié)論水是由氫、氧兩種元素組成.
(5)化肥施用不當(dāng)是引起水源污染的原因之一,我們必須學(xué)會(huì)科學(xué)施肥的方法.某生產(chǎn)碳酸氫銨(NH4HCO3) 化肥的企業(yè),作了一個(gè)如圖3所示的大型戶外廣告.
根據(jù)相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:
①請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)判斷該廣告是否屬于虛假?gòu)V告:

②經(jīng)過(guò)質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該化肥的含氮量為17.5%,則其中NH4HCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98.9%.

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