6．為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過(guò)程可認(rèn)為是碳與水在高溫的條件下進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，其微觀示意圖如圖所示．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2；該反應(yīng)中主要利用了A物質(zhì)的還原性（填性質(zhì)）．

分析 根據(jù)微觀示意圖分析反應(yīng)物、生成物，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式；根據(jù)還原劑具有還原性在反應(yīng)中得到氧分析A的性質(zhì)．

解答 解：由反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是在高溫條件下，碳與水蒸氣反應(yīng)生成了一氧化碳和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2；在反應(yīng)中A是碳，碳與氧結(jié)合生成了一氧化碳是還原劑，具有還原性．
故答為：C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2；還原性．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查化學(xué)與環(huán)境方面的知識(shí)，煤的利用，屬于基礎(chǔ)的知識(shí)，難度不大．環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，要保護(hù)環(huán)境，要樹(shù)立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的理念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在某次實(shí)驗(yàn)中，小凱的實(shí)驗(yàn)桌上準(zhǔn)備了如圖1的儀器和藥品：

請(qǐng)回答：
（1）指出圖1中編號(hào)儀器的名稱：a鐵架臺(tái)；b燒杯；
（2）由實(shí)驗(yàn)臺(tái)上提供的儀器和藥品，你認(rèn)為小凱能制取二氧化碳?xì)怏w，制取氣體涉及的反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，若增加酒精燈（填一種玻璃儀器名稱）還能組裝成高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置（藥品另選），反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO3+O2↑．
（3）如圖2是小凱完成該實(shí)驗(yàn)主要操作過(guò)程的示意圖，其中有錯(cuò)誤的有II、IV（填編號(hào)）

（4）小凱將制取的氣體通人圖3裝置，發(fā)生的現(xiàn)象是燃燒的蠟燭自下至上先后熄滅，由此說(shuō)明該氣體具有的物理性質(zhì)是二氧化碳的密度比空氣大．
（5）小凱用圖4裝置來(lái)測(cè)量生成的氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了氨（NH3）的制取和有關(guān)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)．
資料卡片：氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無(wú)色氣體，密度比空氣小，能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色，極易溶于水．實(shí)驗(yàn)室常用加熱熟石灰和氯化銨固體混合物制取氨氣，若要快速產(chǎn)生氨氣，可以將濃氨水滴加到生石灰中得到．請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答下列問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱是試管．
（2）利用A裝置制取氨氣的化學(xué)方程式是2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑．
（3）將濃氨水滴加到生石灰中快速產(chǎn)生氨氣，發(fā)生裝置最好是B（選填裝置編號(hào)）．
（4）研究性學(xué)習(xí)小組用上圖E所示的裝置探究氨的性質(zhì)，觀察到脫脂棉團(tuán)由白色變?yōu)榧t色．該現(xiàn)象涉及到的性質(zhì)是ABD（填字母編號(hào)）．
A．氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的　　B．濃氨水具有揮發(fā)性　C．氨氣有刺激性氣味   D．氨氣的水溶液顯堿性
（5）若將制取氨氣的熟石灰溶于水形成的飽和溶液置于小燒杯并放入一只大燒杯中（如圖3），在小燒杯外、大燒杯中加入下列物質(zhì)，觀察到小燒杯中飽和溶液變渾濁，則加入的物質(zhì)是AD（填字母編號(hào)）．
A．水和濃硫酸　　　　　　　　　　　　　　　B．水和氯化鈉固體
C．水和硝酸銨固體　　　　　　　　　　　D．水和氫氧化鈉固體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，老師觀察到了四個(gè)同學(xué)的如下操作，其中正確的是（　�。�
A．
連接儀器		B．
檢查氣密性		C．
量筒讀數(shù)		D．
CO2驗(yàn)滿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．2015年8月12日23：30左右，天津東疆保稅港區(qū)瑞海國(guó)際物流有限公司所屬危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)發(fā)生爆炸．發(fā)生爆炸的是集裝箱內(nèi)的易燃易爆物品氰化鈉，數(shù)量為700噸左右．現(xiàn)場(chǎng)火光沖天，火焰四濺．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．易燃易爆物品的爆炸是物理變化
B．消防員用高壓水槍滅火的原理是將可燃物的著火點(diǎn)降低
C．發(fā)生爆炸時(shí)應(yīng)就近隱蔽或臥倒，護(hù)住重要部位
D．有毒物泄漏時(shí)消防員不需要做任何防護(hù)措施就可以進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．小明在學(xué)完二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行了如下的分析和探究．

（1）如圖所示，在實(shí)驗(yàn)室中可以用來(lái)制取二氧化碳并收集．①裝置A、B都可作為發(fā)生裝置，能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的裝置是B．②若采用C（氣體由a口進(jìn)入）收集滿一種氣體，請(qǐng)簡(jiǎn)述驗(yàn)證該氣體的實(shí)驗(yàn)方法．
（2）如圖所示先在裝置D中放入一個(gè)充滿氧氣的氣球，制取一瓶二氧化碳?xì)怏w倒入裝置D后，出現(xiàn)裝置E中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由此可以得出的結(jié)論是二氧化碳的密度比氧氣的密度大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．水通入直流電后可分解，如圖是水分解過(guò)程中微粒變化的部分示意圖，請(qǐng)按它們?cè)诨瘜W(xué)變化過(guò)程中出現(xiàn)的順序排列C→A→B（用圖中的字母表示），寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．將下列四種家庭常用的調(diào)味品分別放入水中，能形成溶液的是A
A、味精           B、芝麻油           C、辣椒粉末         D、蔗糖．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如下：

（1）上圖所表示的物質(zhì)中，屬于混合物的是圖3（寫(xiě)圖示編號(hào)）．
（2）參加反應(yīng)的A2與生成物分子的個(gè)數(shù)比為1：2．
（3）若3g B2完全反應(yīng)，得到17g產(chǎn)物．已知A2的相對(duì)分子質(zhì)量為28，則生成物的相對(duì)分子質(zhì)量為17 ．

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