【題目】減少污染,凈化空氣,“還我一片藍(lán)天”,已成為世界各國人民的共同心聲下列氣體會(huì)造成空氣污染的是(

A.一氧化碳 B.二氧化碳 C.氧氣 D.氮?dú)?/span>

【答案】A

【解析】

試題分析:A、一氧化碳,該氣體是有毒氣體,是空氣的首要污染物之一,故A正確;B、二氧化碳,是空氣成分之一,無毒,對(duì)植物光合作用起著重要作用,故B不正確;C、氧氣,空氣主要成分之一,對(duì)人和動(dòng)物的呼吸有重要作用,故C不正確;D、氮?dú)猓諝庵饕煞种,無毒,化學(xué)性質(zhì)不活潑,故D不正確;故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.根據(jù)如圖,回答問題.

(1)儀器a的名稱是 ,儀器b的名稱是

(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是 (填字母序號(hào)),其中二氧化錳的作用為 .裝置E中,鐵絲與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 ,選用的收集裝置是 (填字母序號(hào)).制取二氧化碳時(shí),用裝置F替代裝置B的優(yōu)點(diǎn)是

(4)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液200g。

①計(jì)算:需要?dú)溲趸c固體的質(zhì)量為 g,水的體積為 mL(水的密度近似為1g/cm3)。

②稱量:調(diào)節(jié)托盤天平平衡,將一個(gè)燒杯放在托盤天平的左盤,稱量其質(zhì)量。然后 (按操作的先后順序選填字母),直至天平平衡。

A.將氫氧化鈉固體加入燒杯中 B.按需要添加砝碼、移動(dòng)游碼

③溶解:用量筒量取所需的水,倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里,攪拌,使其溶解,并冷卻至室溫。

④把配好的溶液裝入試劑瓶,塞好橡皮塞并貼上標(biāo)簽。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】有關(guān)催化劑下列敘述,正確的是(

A.催化劑就是二氧化錳

B.催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速度,但反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變

C.催化劑一定是加快化學(xué)反應(yīng)的速度

D.催化劑反應(yīng)后質(zhì)量不變但化學(xué)性質(zhì)改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在氯化亞鐵和氯化鎂的混合溶液中加入一定量的鋅粉,充分反應(yīng)后過濾,得到濾渣和濾液。下列說法正確的是

A濾渣中一定含有鐵,一定沒有鎂、鋅

B得到的濾液一定是無色的

C濾渣中一定含有鐵和鋅,一定沒有鎂

D濾液中一定含有鋅離子和鎂離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】從微觀視角看物質(zhì)的變化是化學(xué)特有的思維方式。下面三幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學(xué)反應(yīng)。請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題:

(1)圖1是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖。由圖1可知,元素的化學(xué)性質(zhì)與

(填字母序號(hào))有密切的關(guān)系。 A.電子層數(shù) B. 內(nèi)層電子數(shù) C.最外層電子數(shù)

(2)圖2描述了NaOH溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì),圖中A、B、C處應(yīng)填入的化學(xué)式或離子符號(hào)依次為A 、B 、C 。

(3)圖3表示反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常見氣體制備、凈化、干燥、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器(組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),可重復(fù)選擇儀器)。某學(xué)校兩個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)欲用他們完成各自的探究實(shí)驗(yàn)。

(1)甲組同學(xué)以鋅粒和稀鹽酸為原料制取氫氣,因鹽酸揮發(fā)出少量的氯化氫氣體,導(dǎo)致制取的氣體不純,現(xiàn)欲制備并收集一瓶比較干燥、純凈的氫氣,回答下列問題:

所選儀器的連接順序?yàn)?/span> 。

②反應(yīng)裝置中生成氫氣的化學(xué)方程式

③鋅與稀鹽酸混合后,隨著反應(yīng)的進(jìn)行,溶液的質(zhì)量將 。(填 “增大”“減小”“不變” “無法判斷”之一)

(2)乙組的同學(xué)以過氧化氫溶液為原料(MnO2為催化劑)制備氧氣,并對(duì)某有機(jī)物固體樣品(Cxy)的組成進(jìn)行分析探究,所選儀器按“A→C1→G→C2→D→堿石灰干燥管”的順序連接,(C1,C2為濃硫酸洗氣瓶),實(shí)驗(yàn)前檢驗(yàn)裝置氣密性,所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置中氣體流向是從左向右。使該有機(jī)物固體樣品在純氧氣中充分燃燒,觀察現(xiàn)象,收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),試回答下列問題:

①儀器A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。

②若裝置中沒有連接儀器C1,利用C2反應(yīng)前后的質(zhì)量變化測算出的該有機(jī)物樣品中氫元素的質(zhì)量與實(shí)際值比較將 (填“偏小”“偏大”“基本一致”之一)。

③儀器G的玻璃管中放入一定質(zhì)量的有機(jī)物固體樣品,有機(jī)物樣品充分燃燒后,測得儀器C2質(zhì)量增加ag,儀器D質(zhì)量增加bg,則試推算該有機(jī)物樣品(Cxy)的化學(xué)式中x、y的比值:x/y=__________.(用含a和b的代數(shù)式表示)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】按要求填寫化學(xué)符號(hào)或名稱:

氫氣 ;木炭 ;五氧化二磷 ;

;Fe3O4 ; MnO2 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】純堿是一種重要的化工原料,廣泛應(yīng)用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)。

(1)起初,人們從鹽堿地和鹽湖中獲得純堿,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工業(yè)發(fā)展的需要。純堿的化學(xué)式為 。

(2)1791年,“路布蘭制堿法”取得專利。該方法以硫酸、氯化鈉、木炭、白堊石(主要成分為CaCO3)為原料,但在20世紀(jì)20年代后被淘汰。因?yàn)樯a(chǎn)過程中釋放出一種無色、有刺激性氣味的氣體,其分子結(jié)構(gòu)示意圖如右所示。該氣體遇空氣中的水蒸氣易形成酸霧,腐蝕金屬設(shè)備。該酸霧腐蝕金屬鐵的化學(xué)方程式為 。

(3)1861年,“索爾維制堿法”問世。該方法是在用氯化鈉溶液吸收兩種工業(yè)廢氣時(shí)意外發(fā)現(xiàn)的,反應(yīng)后生成碳酸氫鈉和氯化銨(NH4Cl),再加熱碳酸氫鈉即可制得純堿。氯化鈉溶液吸收的兩種氣體為 (填字母序號(hào))。

A.Cl2 B.NH3 C.SO2 D.CO2

(4)“侯氏制堿法”由我國化學(xué)工程專家侯德榜先生于1943年創(chuàng)立,是“索爾維制堿法”的改進(jìn),大大提高了原料的利用率,至今仍為全世界廣泛采用。用下圖所示裝置可以模擬“加熱碳酸氫鈉制得純堿”的過程。當(dāng)觀察到B中出現(xiàn)渾濁時(shí),停止加熱,A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。將A試管冷卻至室溫,向其中加入稀鹽酸,充分反應(yīng)后測得溶液的pH=5,則該溶液中含有的溶質(zhì)為

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】希望同學(xué)們在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中,能多動(dòng)手、勤實(shí)驗(yàn),并能正確觀察實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,下列是某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,其中正確的是

A.加熱“銅綠”時(shí),產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,管壁出現(xiàn)小水珠

B.鎂條在空氣中燃燒時(shí),發(fā)出耀眼的白光,生成黑色的氧化鎂

C.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,集氣瓶內(nèi)壁出現(xiàn)水霧

D.將6%的雙氧水滴入放有少量二氧化錳的試管中,冒出大量氣泡,有水霧產(chǎn)生

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同步練習(xí)冊答案