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20.如圖所示的“盆栽”中,由不同物質組成的“果子”通過短線與花盆“X”相連接(“-”表示物質間能相互反應).回答下列問題:
(1)已知甲、乙、丙均為非金屬單質.若X是氧氣,通常狀況下,甲、乙為固體,丙是氣體.
①物質丙的化學式為H2;②甲與X反應的化學方程式為C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2(合理即可).
(2)已知X、甲、乙、丙為不同類別的化合物.
若甲是碳酸鈉,丙是能使X溶液變渾濁的氣體.則物質乙的化學式是HCl(合理即可);甲與X反應的化學方程式為Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.

分析 此題物質推斷題,完成此類題目,關鍵是找準解題突破口,根據敘述的關鍵,以及物質的性質和物質之間的反應,做出判斷.
(1)因為甲、乙、丙均為非金屬單質.若X是單質,甲、乙為固體,丙是氣體.則推測X、甲、乙、丙可能為氧氣、碳、硫、氫氣等;
(2)因為甲、乙、丙均為不同類別的化合物,若甲是碳酸鈉,丙是能使X溶液變渾濁的氣體,X為氫氧化鈣、丙為二氧化碳;則物質乙為稀鹽酸等酸,據此進行分析.

解答 解:根據題目中的圖和題目中的信息,可知:
(1)因為甲、乙、丙均為非金屬單質.若X是單質,甲、乙為固體,丙是氣體.則推測X、甲、乙、丙可能為氧氣、碳、硫、氫氣等,則①物質丙的化學式為H2;②甲與X反應的化學方程式可以為C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2;故答案為:H2;C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2(合理即可);
(2)因為甲、乙、丙均為不同類別的化合物.若甲是碳酸鈉,丙是能使X溶液變渾濁的氣體.則X為氫氧化鈣、丙為二氧化碳,則物質乙為稀鹽酸等酸,則甲與X反應的化學方程式Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;故答案為:HCl(合理即可);Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.

點評 本題主要考查了物質的化學性質方面的問題,是一道開放性的問題,根據物質間的反應關系進行假設,注意在物質推斷中主要是綜合權衡彼此的反應關系,最后要帶入驗證.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.請認真閱讀下列材料,然后回答下列問題:
材料一:2008年9月,中國爆發(fā)三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件,導致食用了受污染奶粉的嬰幼兒產生腎結石病癥,其原因也是奶粉中含有三聚氰胺.
材料二:在奶制品行業(yè)中,通常利用氮元素含量來衡量其中蛋白質的含量(合格奶粉含氮量在2.8%左右,蛋白質平均含氮量在16%).
材料三:三聚氰胺性狀為純白色單斜棱晶體,分子式C3N6H6,無味,密度1.573g/cm3 (16℃).常壓熔點354℃(分解);快速加熱升華,升華溫度300℃.溶于熱水,微溶于冷水,極微溶于熱乙醇,不溶于醚、苯和四氯化碳,可溶于甲醇、甲醛、乙酸、熱乙二醇、甘油、吡啶等.低毒.在一般情況下較穩(wěn)定,但在高溫下可能會分解放出氰化物(劇毒).
(1)三聚氰胺分子式為C3N6H6,相對分子質量是126,其中氮元素的質量分數為66.7%.三聚氰胺也被人稱為“蛋白精”,價格便宜.牛奶和奶粉添加三聚氰胺,主要是因為它能冒充蛋白質.試解釋三聚氰胺可以冒充蛋白質的原因:用氮元素含量來衡量牛奶和奶粉中蛋白質的含量.
(2)一般只在奶粉中添加三聚氰胺,液體牛奶中一般不添加.嘗試說出一點原因:微溶于冷水.

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11.科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現碳循環(huán),如圖所示:
(1)請設計實驗確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解(寫出實驗步驟、現象和結論);
(2)上述設想的優(yōu)點有AB(填字母序號).
A、原料易得且可循環(huán)利用    B、充分利用太陽能     C、可全地域全天候使用
(3)CO2是寶貴的碳氧資源.CO2和H2在一定條件下可合成甲酸(HC00H),此反應中CO2與H2的分子個數比為1:1.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.按如圖是細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗.
(1)實驗時,可觀察到細鐵絲劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體,該反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)進行該實驗時,應該在集氣瓶底放上少量的水或細沙,目的是防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.實驗的操作的是化學常用的一種探究方法,為化學增添了無限的樂趣.請據下列儀器和實驗裝置回答有關問題:

(1)用ABC組合可制備O2,發(fā)生反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,如果將A換為分液漏斗(填儀器名稱)則可以得到平緩的氧氣流.為了收集較純凈的氧氣應選擇的收集裝置是F.
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時,二氧化錳的作用是催化劑,應選擇的發(fā)生裝置是E.該同學發(fā)現產生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是bd.
a.此時得到的氣體一定是混合物
b.反應中氧氣的物理性質發(fā)生了變化
c.只加熱氯酸鉀,若生成的氣體無氣味,說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關
d.可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質
(3)裝置D可以用來制備CO2,選擇裝置D的優(yōu)點是控制反應的發(fā)生與停止.請寫出反應的文字表達式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.欲收集并測量產生的CO2的體積,可選擇G裝置,另增加量筒(填儀器名稱),實驗時先在G內裝水,在水面上放一層植物油,CO2應從b(填“a”或“b”)進入G中.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.如圖操作,不會導致試劑瓶中的試劑被污染的是( 。
A.
用剩藥品放回
B.
證明NaCl與AgNO3反應
C.
取固體藥品
D.
滴瓶中液體滴入燒杯

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.(1)美國宇航局的專家最近指出,他們發(fā)明了一種可以從月球砂土中提取出氧氣的“造氧機器”,則月砂中一定有氧元素.
(2)科學家發(fā)明了CO2裂解器,它能利用太陽能將CO2溫度提高到2400℃,使CO2裂解,釋放出CO和O2,從而使CO2成為一種有價值的能源.CO2裂解的化學方程式為2CO2$\frac{\underline{\;2400℃\;}}{太陽能}$2CO+O2

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9.化學與生活、生產、科技息息相關.請思考回答下列問題:
(1)使用鐵鍋炒菜、做飯有利于人體健康,主要是增加了膳食中的鐵元素.
(2)汽車表面噴漆不僅美觀,而且可有效防止鋼鐵與水、氧氣接觸而生銹.
(3)小強發(fā)現媽媽刷洗鍋碗時,常加入洗潔精去除油污,是利用了洗潔精的乳化作用.
(4)“一帶一路”是促進共同發(fā)展又一偉大戰(zhàn)略.中國絲綢以其卓越的品質和豐富的文化內涵聞名于世,絲綢的主要成分是蛋白質.
(5)2016年底駱馬湖水將走進徐州百姓家.自來水廠常用氯氣殺菌消毒,發(fā)生的反應為:Cl2+H20=HC1+HC10(次氯酸).次氯酸中氯元素的化合價為+1.生活中為降低自來水的硬度并殺滅水中的病原微生物,常采用的方法是煮沸.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列描述不正確的是( 。
A.工業(yè)生產的氧氣保存在鋼瓶中B.分離液態(tài)空氣制氧氣屬于物理變化
C.催化劑只能加快化學反應速率D.可用燃著的木條鑒別空氣和氧氣

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