【題目】仿照下圖中C→CO轉(zhuǎn)化的表示方法,將下圖中CCO、CO2、H2CO3CaCO3等五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關系用“→”連接起來,并在箭頭旁標明序號后寫出化學方程式。

示例:① 2C + O2 2CO (燃燒不充分)

【答案】

C + O2CO2 C + 2CuO2Cu + CO2

2C + CO22CO

2CO + O22CO2 CO + CuO Cu + CO2

CO2 + H2O == H2CO3

H2CO3 == CO2↑+ H2O

CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓+ H2O

CaCO3CaO + CO2CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑(、⑩可不連線可不寫)

【解析】②碳充分燃燒生成二氧化碳;碳還具有還原性,能與金屬氧化物反應生成二氧化碳。③在高溫條件下,碳還能使二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橐谎趸。④一氧化碳燃燒生成二氧化碳;一氧化碳還具有還原性,能與金屬氧化物反應生成二氧化碳。⑤溶于水中的一部分二氧化碳能與水反應生成碳酸。⑥碳酸很不穩(wěn)定,容易分解成二氧化碳和水。⑦二氧化碳能與澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀。⑧碳酸鈣在高溫條件下能發(fā)生分解反應生成二氧化碳;碳酸鈣還能與稀鹽酸反應生成二氧化碳。

練習冊系列答案
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【題目】某化學興趣小組的同學在做氫氧化鈣與鹽酸中和反應的實驗時,忘記滴加指示劑,因而無法判斷酸堿是否恰好完全反應。于是他們對反應后溶液中的溶質(zhì)大膽提出猜想,進行了以下探究,請你和他們一起完成下列實驗報告。
Ⅰ.定性探究
【提出問題】該溶液中的溶質(zhì)含有哪些成分?
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性。
(1)【猜想與假設】
猜想Ⅰ:溶液中的溶質(zhì)只有;
猜想Ⅱ:溶液中的溶質(zhì)有CaCl2、HCl;
猜想Ⅲ:溶液中的溶質(zhì)有CaCl2、Ca(OH)2;
猜想Ⅳ:溶液中的溶質(zhì)有CaCl2、Ca(OH)2、HCl。
(2)經(jīng)過討論,同學們直接得出不合理的猜想是哪一種并說出理由:。
為了驗證余下的哪一種猜想是正確的,同學們又做了以下實驗。
(3)【進行實驗】研究

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①取少量反應后的溶液于試管中,滴加酚酞溶液

溶液不變色

猜想Ⅲ不正確

②再另取少量反應后的溶液于另一支試管中,向里面加入適量碳酸鈉

有氣泡產(chǎn)生

猜想正確


(4)操作②有氣泡生成的化學方程式為。
(5)下列曲線能夠表示所做實驗中溶液pH變化趨勢的是 (填序號)。
A.滴加鹽酸的質(zhì)量
B.滴加鹽酸的質(zhì)量
C.滴加鹽酸的質(zhì)量
D.滴加鹽酸的質(zhì)量
(6)【反思交流】
要使燒杯內(nèi)溶液的溶質(zhì)只含CaCl2 , 需要除去雜質(zhì),其中的一種方法是向燒杯中加入過量的 , 然后過濾。
(7)Ⅱ.定量探究
興趣小組同學想對本地化工廠排放廢水中的HCl含量進行了測定(不含其他酸性物質(zhì))。取廢水5 g,用質(zhì)量分數(shù)為2%的氫氧化鈣溶液進行中和,如下圖所示。請你計算廢水中HCl的質(zhì)量分數(shù)。(寫出具體的計算過程)

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【題目】藍天保衛(wèi)戰(zhàn)”旨在傳遞低碳理念,提高公眾環(huán)保意識。我省出臺了《甘肅省打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn),三年行動作戰(zhàn)方案》,其中有一項保障措施就是構(gòu)建全民行動格局,作為中學生的你,認為下列做法不正確的是

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B.垃圾分類處理

C.隨手關燈

D.使用無磷洗衣粉

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D.蠟燭在氧氣瓶中燃燒后在瓶壁上出現(xiàn)白霧

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