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科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現(xiàn)碳循環(huán).

(1)步驟1的化學方程式為
 

(2)為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解,設計的實驗步驟為:取少量固體于試管中,滴加過量
 
溶液,若觀察到試管內
 
.則分解不完全.
(3)上述設想的優(yōu)點有
 
(填字母序號).
A.原料易得且可循環(huán)利用   B.充分利用太陽能      C.可全地域全天候使用
(4)CO2是寶貴的碳氧資源.CO2和H2在一定條件下可合成甲酸(HCOOH),此反應中CO2與H2的分子個數比為
 
,若要檢驗1%甲酸水溶液是否顯酸性,能選用的有
 
(填字母序號).
A.無色酚酞溶液     B.紫色石蕊溶液     C.pH試紙
(5)請列舉CO2的另一種用途
 
  它含量過高還容易引起的環(huán)境問題
 
考點:混合物的分離方法,證明碳酸鹽,二氧化碳的用途,溶液的酸堿性測定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:物質的分離和提純
分析:(1)根據圖示信息可知二氧化碳和氧化鈣在400℃生成碳酸鈣,據此書寫方程式;
(2)根據碳酸鈣遇酸產生二氧化碳的性質分析回答;
(3)根據反應的原料及反應的條件分析選擇;
(4)根據方程式的書寫及反應前后原子的個數不變分析;根據酸性物質與指示劑的關系選擇;
(5)根據二氧化碳的性質分析其用途.
解答:解:(1)根據圖示信息可知二氧化碳和氧化鈣在400℃生成碳酸鈣,方程式是:CaO+CO2
 400℃ 
.
 
CaCO3;
(2)因為碳酸鈣遇酸產生二氧化碳,所以取少量固體于試管中,滴加過量鹽酸,若觀察到試管內有氣泡產生,則含有未分解的碳酸鈣;
(3)觀察流程圖可以看出反應原料是氧化鈣和二氧化碳,反應條件是利用太陽能,因此有原料易得且可循環(huán)利用,充分利用太陽能的優(yōu)點,但會受到地域、天氣的限制的缺點,故可全地域全天候使用是錯誤的;
(4)一分子的CO2和一分子的H2在一定條件下可合成一分子的甲酸(HCOOH),因此此反應中CO2與H2的分子個數比為1:1;酸性物質能夠使紫色的石蕊試液變成紅色,不能使酚酞試液變色,用pH試紙測定的pH會<7,因此選擇BC;
(5)因為二氧化碳不能燃燒,也不能支持燃燒,密度比空氣大,故可以用來滅火;
二氧化碳過高容易引起溫室效應.
故答案為:(1)CaO+CO2
 400℃ 
.
 
CaCO3;(2)鹽酸;有氣泡產生;(3)AB;(4)1:1;BC;(5)滅火;溫室效應.
點評:本題屬于信息題,考查了有關二氧化碳、碳酸鈣等的性質和用途,難度不大,依據已有的知識結合題目的信息分析即可.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

廚房的下列操作中,發(fā)生了化學變化的是(  )
A、切黃瓜B、拉面條
C、釀米酒D、榨橙汁

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組物質中,前者屬于單質、后者屬于混合物的是( 。
A、液氧  冰水混合物
B、鎂帶  高錳酸鉀
C、稀有氣體  礦泉水
D、水銀  空氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列儀器不宜用于做化學反應容器的有( 。
A、試管B、燒杯C、量筒D、燃燒匙

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關溶液的說法不正確的是( 。
A、均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
B、飽和溶液也可能是稀溶液
C、飽和溶液析出晶體后,溶質質量分數可能不變
D、溶液中的溶質可能是多種

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據要求寫出下列方程式,并在括號內注明基本反應類型.
(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣
 
,
 
反應;
(2)銅與硝酸銀溶液反應
 
 
反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:

“化學--我們的生活,我們的未來”.請從化學的視角認識生產生活中的有關問題,填寫下列空格:
(1)①氧氣 ②氮氣 ③一氧化碳 ④二氧化碳是初中化學中的常見物質,這些物質中:
可供給呼吸的物質是(填序號,下同)
 
.可以用于制作碳酸飲料的物質是
 
.膨化食品包裝袋中充入空氣中含量最多的氣體以達到防腐目的,該氣體是
 
.有毒的氣體是
 

(2)手機、筆記本電腦等電子產品中使用的鋰電池,具有體積小、充電時間短、放電時間長等優(yōu)點,放電時的工作原理是鋰(Li)跟二氧化錳作用生成LiMnO2
①在LiMnO2里,鋰元素顯+1價,則錳元素的化合價為
 

②鋰電池充電時,是將電能轉化為
 
能.

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有如圖所示實驗裝置,請回答下列問題

(1)圖中e儀器的名稱:
 

(2)用氯酸鉀和二氧化錳固體制氧氣,選用的發(fā)生裝置是
 
(選填字母A、B、C、D),反應的化學方程式是
 

(3)用塊狀固體和液體常溫下制取氣體時,可用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置,請仔細觀察圖C裝置,氣體制取處于
 
(填“進行”或“停止”)中.
(4)實驗室里用雙氧水和二氧化錳反應制氧氣的化學反應方程式為
 
,該實驗
 
(填“能”或“不能”)選用C裝置來控制反應發(fā)生或停止.若用D裝置來收集生成的氧氣,氣體應從
 
(填g或h)通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置,請你分析并回答下列問題:
(1)用裝置A制取O2的化學方程式是
 

(2)小東同學從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎上增加了隔離銅網改成裝置B來制取氫氣,則B與A相比優(yōu)點是
 

(3)在實驗室用裝置C制取CO2的化學反應方程式為
 
,若隔離銅網改用鐵絲做成,則產生的后果是
 

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