11.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫出指定儀器的名稱:①試管;②集氣瓶;
(2)寫出實(shí)驗(yàn)室中用裝置C制氣體的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)收集CO2常用的裝置是E(填序號(hào)),若用G圖的裝置測(cè)量生成CO2氣體的體積,需在集氣瓶?jī)?nèi)的水面上放一層植物油,其目的是防止二氧化碳溶于水和與水反應(yīng).
(4)實(shí)驗(yàn)室用石灰石(雜質(zhì)既不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng))和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳.選用發(fā)生裝置B,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,試管內(nèi)已無(wú)氣泡產(chǎn)生,但還有少量固體剩余.小文說(shuō):因?yàn)楣軆?nèi)有固體剩余,所以所得濾液中只有氯化鈣而無(wú)鹽酸.小明不完全同意小文的說(shuō)法,請(qǐng)你說(shuō)出小明的理由剩余固體可能完全是雜質(zhì),而雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng),所以溶液中鹽酸可能已過(guò)量
(5)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須控制反應(yīng)速度否則引起裝置炸裂.你認(rèn)為A~F中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A;如果用H裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端管口通入.

分析 (1)熟悉常見(jiàn)儀器,了解它們的名稱;
(2)根據(jù)圖形可知,C裝置是加熱反應(yīng)的裝置,實(shí)驗(yàn)室中常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,據(jù)此分析;
(3)根據(jù)二氧化碳易溶于水,密度大于空氣的密度選擇收集裝置;植物油可以隔絕空氣,防止二氧化碳溶于水或與水反應(yīng);
(4)剩余固體可能完全是雜質(zhì),而雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng),所以溶液中鹽酸可能已過(guò)量,據(jù)此分析;
(5)根據(jù)制取乙炔氣體,是在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)和該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度來(lái)選擇發(fā)生裝置;根據(jù)乙炔密度小于空氣的密度選擇入口.

解答 解:(1)試管是常用的反應(yīng)容器,集氣瓶是收集氣體的儀器,故答案為:試管;集氣瓶;  
(2)實(shí)驗(yàn)室中可用裝置C加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,故答案為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$ 2KCl+3O2↑;
(3)二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;若用G圖的裝置測(cè)量生成CO2氣體的體積,需在集氣瓶?jī)?nèi)的水面上放一層植物油,其目的是:防止二氧化碳溶于水和與水反應(yīng);故答案為:E;防止二氧化碳溶于水和與水反應(yīng);
(4)小明的理由是:剩余固體可能完全是雜質(zhì),而雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng),所以溶液中鹽酸可能已過(guò)量;故答案為:剩余固體可能完全是雜質(zhì),而雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng),所以溶液中鹽酸可能已過(guò)量;
(5)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須控制反應(yīng)速度否則引起裝置炸裂,因此應(yīng)該選擇裝置A;如果用H裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從短管進(jìn)入,因?yàn)橐胰驳拿芏缺人;故答案為:A;a.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫、二氧化碳的性質(zhì)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
甲、乙、丙、丁表示四種物質(zhì),它們的部分化學(xué)式和微觀示意圖分別列于表.
物質(zhì)圖例:
化學(xué)式H2OC?H2
微觀示意圖?
(1)寫出甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁的化學(xué)方程式:H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2
(2)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.2016年11月16日“五大發(fā)展見(jiàn)行動(dòng)”活動(dòng)在阜陽(yáng)啟動(dòng).下列做法不符合該主題的是( 。
A.加強(qiáng)飲用水水源地保護(hù)B.分類分級(jí)管控土壤污染
C.就地焚燒秸稈補(bǔ)充鉀肥D.保護(hù)珍稀物種維護(hù)生態(tài)平衡

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.監(jiān)控器廣泛用于各個(gè)領(lǐng)域,為社會(huì)治安保駕護(hù)航,回答下列問(wèn)題
(1)圖中標(biāo)示的材料中,屬于金屬材料的是鋁合金保護(hù)罩(或銅制插頭)(寫一種即可),屬于有機(jī)合成材料的是塑料鏡頭.
(2)保護(hù)罩由鋁合金制成,其優(yōu)點(diǎn)是硬度大,質(zhì)輕且耐腐蝕,用化學(xué)方程式表示其表面形成氧化物的反應(yīng)原理4Al+3O2=2Al2O3
(3)世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%-40%,請(qǐng)寫一種保護(hù)金屬資源的措施防止金屬的銹蝕(或有計(jì)劃、合理開(kāi)采礦物或金屬的回收和利用等).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.用圖裝置在實(shí)驗(yàn)室收集一瓶CO2進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn),據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)檢查裝置氣密性的操作和現(xiàn)象是:先用夾子夾住導(dǎo)氣管中的橡皮管,再向A中加入水至形成一段水柱,靜置,若觀察到一段時(shí)間水柱液面不下降,說(shuō)明裝置氣密性良好.
(2)檢驗(yàn)CO2是否收集滿的操作和現(xiàn)象是:將燃著的木條放在集氣瓶口,若火焰熄滅,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.
(3)Na、Mg等活潑金屬可以在CO2中燃燒.某同學(xué)收集到一瓶CO2后,通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證Mg條能夠在CO2中燃燒.下列物品中他需要使用的有①③④.
①酒精燈  ②鐵架臺(tái)  ③坩堝鉗  ④砂紙    ⑤試管夾  ⑥蒸發(fā)皿.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用固體氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置A(填字母序號(hào)),若用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明已經(jīng)收集滿了.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)速率.
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b(填“a”或“b”)端通入.
(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置F(填字母序號(hào)).
(5)實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉與堿石灰固體混合物來(lái)制取甲烷氣體.要制取并收集甲烷(密度比空氣小,難溶于水),可選用的發(fā)生、收集裝置依次是A、F.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.實(shí)驗(yàn)室需配制10%的氯化鈉溶液50g.
(1)甲同學(xué)按下圖所示步驟依次操作:

上述操作中錯(cuò)誤的操作步驟有A和B(填字母序號(hào));實(shí)驗(yàn) E中玻璃棒的作用是加速溶解;
(2)配制10%的氯化鈉溶液50g需要水45 ml;乙同學(xué)將準(zhǔn)確稱量好的氯化鈉倒入燒杯中時(shí),不小心有少量氯化鈉固體撒出,則所配得的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與10%相比偏低(選“偏低”、“偏高”或“相等”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.基本的實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證,如圖為配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的操作示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題:

(1)圖中玻璃棒的作用是攪拌,加快溶解速率;
(2)稱取藥品時(shí),若藥品和砝碼的位置放反了(使用了游碼),則實(shí)際值比測(cè)量值偏。ㄌ睢捌蟆被颉捌 被颉安蛔儭保;
(3)溶液配制好以后,將燒杯中的溶液裝入試劑瓶時(shí)不慎灑出一部分,試劑瓶中溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)不變(填“增大”或“減小”或“不變”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置(圖中夾持儀器略去),測(cè)定某品牌牙膏中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
查閱資料:該牙膏摩擦劑由碳酸鈣、氫氧化鋁[Al(OH)3]組成,牙膏中其他成分遇到鹽酸時(shí)無(wú)氣體產(chǎn)生.
(1)往乙裝置的錐形瓶中加入足量稀鹽酸,可觀察到的現(xiàn)象有:固體溶解、有氣泡產(chǎn)生、混合溶液由藍(lán)色變?yōu)榧t色,氫氧化鋁與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O.
(2)充分反應(yīng)后,丙中有BaCO3白色沉淀產(chǎn)生,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ba(OH)2=BaCO3↓+H2O.將丙中混合物經(jīng)過(guò)濾、洗滌、干燥,得到BaCO3固體,測(cè)定BaCO3的質(zhì)量,可以確定藥膏樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)為了將乙中產(chǎn)生的CO2氣體全部都趕入丙裝置中,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝猓绻啡ゼ籽b置,同樣持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝猓瑢⑹顾鶞y(cè)得的碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏高(填“偏高”“偏低”或“不影響”)
(4)乙裝置中不宜用濃鹽酸代替稀鹽酸的原因是氯化氫也會(huì)與氫氧化鋇反應(yīng),而產(chǎn)生誤差.

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同步練習(xí)冊(cè)答案