分析 (1)熟悉常見(jiàn)儀器,了解它們的名稱;
(2)根據(jù)圖形可知,C裝置是加熱反應(yīng)的裝置,實(shí)驗(yàn)室中常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,據(jù)此分析;
(3)根據(jù)二氧化碳易溶于水,密度大于空氣的密度選擇收集裝置;植物油可以隔絕空氣,防止二氧化碳溶于水或與水反應(yīng);
(4)剩余固體可能完全是雜質(zhì),而雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng),所以溶液中鹽酸可能已過(guò)量,據(jù)此分析;
(5)根據(jù)制取乙炔氣體,是在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)和該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度來(lái)選擇發(fā)生裝置;根據(jù)乙炔密度小于空氣的密度選擇入口.
解答 解:(1)試管是常用的反應(yīng)容器,集氣瓶是收集氣體的儀器,故答案為:試管;集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室中可用裝置C加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,故答案為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$ 2KCl+3O2↑;
(3)二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;若用G圖的裝置測(cè)量生成CO2氣體的體積,需在集氣瓶?jī)?nèi)的水面上放一層植物油,其目的是:防止二氧化碳溶于水和與水反應(yīng);故答案為:E;防止二氧化碳溶于水和與水反應(yīng);
(4)小明的理由是:剩余固體可能完全是雜質(zhì),而雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng),所以溶液中鹽酸可能已過(guò)量;故答案為:剩余固體可能完全是雜質(zhì),而雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng),所以溶液中鹽酸可能已過(guò)量;
(5)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須控制反應(yīng)速度否則引起裝置炸裂,因此應(yīng)該選擇裝置A;如果用H裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從短管進(jìn)入,因?yàn)橐胰驳拿芏缺人;故答案為:A;a.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫、二氧化碳的性質(zhì)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 圖例: |
化學(xué)式 | H2O | C | ? | H2 | |
微觀示意圖 | ? |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加強(qiáng)飲用水水源地保護(hù) | B. | 分類分級(jí)管控土壤污染 | ||
C. | 就地焚燒秸稈補(bǔ)充鉀肥 | D. | 保護(hù)珍稀物種維護(hù)生態(tài)平衡 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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