下列物質(zhì)暴露在空氣中，因發(fā)生化學變化而使溶液質(zhì)量增大的是

A．濃氫氧化鈉溶液 B．濃鹽酸

C．濃硫酸 D．飽和食鹽水

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：2014-2015學年山東濟南市平陰縣初三中考一�；瘜W試卷（解析版） 題型：探究題

（4分）質(zhì)量守恒定律對科學的發(fā)展具有重要意義，某同學用下圖A、B、C三套裝置探究質(zhì)量守恒定律：

（1）這三個實驗中能達到實驗?zāi)康牡氖? （填序號）

（2）寫出實驗C操作過程中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式

（3）利用實驗B探究質(zhì)量守恒定律的步驟如下：

①調(diào)節(jié)托盤天平平衡

②如B圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)。

③將稀鹽酸全部倒入燒杯，使藥品發(fā)生反應(yīng)，穩(wěn)定后觀察，此時天平的指針 （填寫“向左偏”、“向右偏”、“不偏轉(zhuǎn)”之一）

④寫出實驗報告

（4）根據(jù)實驗探究過程得出的結(jié)論，下列說法中正確的是

A．這三個實驗中發(fā)生的化學反應(yīng)，有的遵守質(zhì)量守恒定律，有的不遵守

B．如果有a克白磷反應(yīng)，生成b克五氧化二磷，則參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為a-b克

C．有氣體生成的化學反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

D．這三個實驗中化學反應(yīng)前后，原子的種類和數(shù)量沒有變化

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年遼寧省沈陽市于洪區(qū)九年級一�；瘜W試卷（解析版） 題型：探究題

（9分)金屬在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的用途。

（1）指出金屬鐵的一個性質(zhì)及其對應(yīng)的用途：性質(zhì)_________，對應(yīng)用途_________。

（2）黃銅是銅鋅合金，其硬度比純銅_________ （填“大”、“小”或“相同”)。

（3）多數(shù)金屬在自然界以礦物的形式存在，請寫出一種含鐵元素的礦石名稱 ，用化學方程式表示工業(yè)煉鐵的原理 。

（4）長期露置于空氣中的金屬M表面會被銹蝕。經(jīng)檢測，銹蝕物中除含有M外，還含有碳、氫、氧三種元素。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，推測與金屬M發(fā)生反應(yīng)生成銹蝕物的物質(zhì)。

推測Ⅰ：銹蝕物中的氫來自空氣中的____________（填化學式，下同)，碳來自空氣中的______________，因此這兩種物質(zhì)肯定參加了反應(yīng)。

推測Ⅱ：銹蝕物中的氧有多種來源，因此不能確定空氣中的氧氣是否參加了反應(yīng)。

（4）某同學為了驗證空氣中的O2是否參加了反應(yīng)，設(shè)計了如圖所示的系列實驗，你認為其中必須要做的實驗是_________ （填實驗編號)。

（說明：①所用蒸餾水都是經(jīng)煮沸迅速冷卻的；②固體干燥劑N只吸收水分，不吸收CO2和O2。）

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年遼寧省沈陽市于洪區(qū)九年級一�；瘜W試卷（解析版） 題型：選擇題

下列化肥中屬于復合肥的是

A．KCl B．NH4H2PO4 C．CO（NH2)2 D．Ca3（PO4)2

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省九年級下學期3月月考化學試卷（解析版） 題型：填空題

（10分）化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)。

（1）煤、石油、天然氣三大化石燃料均屬于 （填“純凈物”或“混合物”），其中天然氣的主要成分是 （填化學式）

（2）井水中若含有難溶性雜質(zhì)，一般通過 的方法清除，若要證明得到的水是硬水，可加入 。

（3）鐵鍋常用于燒飯炒菜，是利用了鐵的 性。

（4）根據(jù)下表數(shù)據(jù)，回答下列問題。

物質(zhì)

廁所清潔劑

醋

食鹽水

洗滌劑

爐具清潔劑

pH

1

3

7

9

12

①上述五種物質(zhì)中，呈中性的是 。

②皮蛋是我們常見到的一種食品，皮蛋顯堿性略帶澀味，吃皮蛋時最好蘸 。

③生活中用洗滌劑清洗餐具上的油污，這種現(xiàn)象屬于 （填“溶解”或“乳化”）作用。

④廁所清潔劑和醋相比較，酸性較弱的是 ；廁所清潔劑與爐具清潔劑 （填“能”或“不能”）混合使用。

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省九年級下學期3月月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列現(xiàn)象及事實與相應(yīng)的解釋一致的是

現(xiàn) 象 及 事 實

解 釋

A

用水銀溫度計測量體溫

溫度升高，原子體積變大

B

濃硫酸溶于水放熱

濃硫酸與水發(fā)生了化學反應(yīng)

C

水通電分解與水受熱沸騰有本質(zhì)區(qū)別

化學變化中分子可分,物理變化中分子不變

D

喝了汽水后，常常會打嗝

氣體的溶解度隨壓強的減小而減小

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年云南省玉溪市紅塔區(qū)第一學區(qū)九年級上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：填空題

(5分)某課外興趣小組的同學設(shè)計了如下三個實驗來驗證質(zhì)量守恒定律：

【設(shè)計并實驗】

實驗一：將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量。然后將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象。待反應(yīng)一段時間后溶液顏色改變時，將盛有反應(yīng)后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量。

實驗二：將盛有稀硫酸的燒杯和鎂條一起放在托盤天平上稱量，然后將鎂條浸到稀硫酸中，觀察現(xiàn)象。待反應(yīng)一段時間后不再放出氣泡時，將盛有反應(yīng)后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量。

實驗一和實驗二的數(shù)據(jù)見下表：

編 號

實驗一

實驗二

反應(yīng)前/g

118.4

112.6

反應(yīng)后/g

118.4

112.4

實驗三：用細線系住銅棒中點使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱。加熱一段時間后，觀察到銅棒的平衡情況是 。

【分析與討論】

（1）在這三個實驗中，你認為：實驗 正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，由此得出的結(jié)論是：在化學反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等，請從原子的角度分析結(jié)論正確的理由是 。

（2）另外兩個實驗得出的結(jié)論是：在化學反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等，你認為導致這一結(jié)論錯誤的原因是 （只寫其中一個實驗的原因即可）。

【實驗反思】小組成員從不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系的兩個實驗中，找出了實驗設(shè)計中的不當之處，并達成了以下共識：設(shè)計實驗驗證質(zhì)量守恒定律時，對于有空氣中的氣體(成分)參與或有氣體生成的化學反應(yīng)，一般應(yīng)使反應(yīng)在 中進行。

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年云南省玉溪市紅塔區(qū)第一學區(qū)九年級上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

“歸納與比較”是學習化學的重要方法，某同學對C、Ｈ2、CO三種物質(zhì)的“歸納與比較”有：

①構(gòu)成：都由分子構(gòu)成；

②性質(zhì)：都具有可燃性和還原性；

③用途：都可以用來冶煉金屬；

④狀態(tài)：常溫下都為氣態(tài)。其中均正確的是

A．②③ B．①② C．①③ D．②④

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年山東省棗莊市初三學業(yè)水平模擬考試化學試卷（解析版） 題型：填空題

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學習方法。下圖是關(guān)于氫氧化鈉化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)，“──”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，A、C屬于不同類別的化合物。完善這個知識網(wǎng)絡(luò)：

（1）寫出A、B、C的化學式：A ；B ；C 。

（2）寫出由NaOH轉(zhuǎn)化成B的化學反應(yīng)方程式： 。

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