某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識(shí)的探究,以下是教學(xué)片斷,請(qǐng)你參與其中并認(rèn)真填寫空格.

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象.

【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理  (用化學(xué)方程式表示)

【提出問(wèn)題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?

【猜想假設(shè)】猜想①:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想②:兩者沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)探究】

(1)小華設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A中軟塑料瓶変癟,B中  

(2)小紅認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低.小明同學(xué)卻對(duì)此提出質(zhì)疑,他認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是  ,要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是 

(3)小寧設(shè)計(jì)的是通過(guò)檢驗(yàn)生成物來(lái)驗(yàn)證猜想,請(qǐng)幫她填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告.

 實(shí)驗(yàn)步驟

 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

 向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入

  

  

 驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng).

【反思拓展】通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這兩個(gè)角度是  ; 

分析:

【學(xué)生板演】據(jù)二氧化碳與澄清石灰水的主要成分氫氧化鈣反應(yīng)原理書寫方程式;

【實(shí)驗(yàn)探究】(1)二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,瓶?jī)?nèi)氣壓減小,大氣壓將空氣壓入氣球,氣球變大;

(2)根據(jù)二氧化碳能與水反應(yīng),也能使容器內(nèi)壓強(qiáng)減小,所以還需設(shè)計(jì)將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,再重復(fù)實(shí)驗(yàn)與放入氫氧化鈉溶液的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比從而推導(dǎo)結(jié)論;

(3)證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng),還可以檢驗(yàn)其反應(yīng)生成物來(lái)驗(yàn)證,碳酸鈉可與酸反應(yīng)生成氣體,與可溶性的鈣鹽、鋇鹽反應(yīng)生成沉淀,與氫氧化鈣溶液、氫氧化鋇溶液反應(yīng)生成沉淀,據(jù)此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);

【反思拓展】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析證明反應(yīng)的發(fā)生的可行實(shí)驗(yàn)途徑.

解答:

解:【學(xué)生板演】二氧化碳與澄清石灰水的主要成分氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,方程式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;

【實(shí)驗(yàn)探究】(1)二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,瓶?jī)?nèi)氣體減少,氣壓減小,大氣壓將空氣壓入氣球,所以氣球變大;

(2)二氧化碳能與水反應(yīng),也能使容器內(nèi)氣體減少,壓強(qiáng)減小,所以小華的設(shè)計(jì)不嚴(yán)密;要驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),還需設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,再重復(fù)實(shí)驗(yàn)與放入氫氧化鈉溶液的現(xiàn)象(軟塑料瓶變癟的程度是否相同、氣球膨脹的大小是否相同)通過(guò)對(duì)比推導(dǎo)出正確的結(jié)論;

(3)證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng),還可以檢驗(yàn)其反應(yīng)生成物來(lái)驗(yàn)證,可向?qū)嶒?yàn)后的溶液中滴加稀鹽酸或氯化鈣溶液,若觀察到有氣泡生成或白色沉淀生成,說(shuō)明二者發(fā)生了反應(yīng),因?yàn)闅溲趸c與鹽酸反應(yīng)生成水,無(wú)氣體生成,氫氧化鈉與氯化鈣溶液不反應(yīng);

【反思拓展】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可以看出,對(duì)于沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),我們可以通過(guò)間接檢驗(yàn)反應(yīng)物是否減少或檢驗(yàn)生成物的方法驗(yàn)證反應(yīng)是否發(fā)生;

故答案為:【學(xué)生板演】CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;

【實(shí)驗(yàn)探究】(1)氣球膨脹變大(合理說(shuō)法均可);

(2)二氧化碳能與水反應(yīng),也能使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低;將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,與加入氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比;

(3)

實(shí)驗(yàn)步驟

 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

 向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入

稀鹽酸(或氯化鈣溶液等)

有氣泡產(chǎn)生(或有白色沉淀生成等)

 驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

【反思拓展】可以通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生;可以通過(guò)檢驗(yàn)生成物證明反應(yīng)發(fā)生.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?錦州)某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識(shí)的探究,以下是教學(xué)片斷,請(qǐng)你參與其中并認(rèn)真填寫空格.

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象.
【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
(用化學(xué)方程式表示)
【提出問(wèn)題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【猜想假設(shè)】猜想①:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想②:兩者沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)小華設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A中軟塑料瓶変癟,B中
氣球膨脹變大(合理說(shuō)法均可)
氣球膨脹變大(合理說(shuō)法均可)

(2)小紅認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低.小明同學(xué)卻對(duì)此提出質(zhì)疑,他認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是
二氧化碳能與水反應(yīng),也能使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低
二氧化碳能與水反應(yīng),也能使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低
,要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是
將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,與加入氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比
將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,與加入氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比

(3)小寧設(shè)計(jì)的是通過(guò)檢驗(yàn)生成物來(lái)驗(yàn)證猜想,請(qǐng)幫她填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
 實(shí)驗(yàn)步驟  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入
稀鹽酸(或氯化鈣溶液等)
稀鹽酸(或氯化鈣溶液等)
 
有氣泡產(chǎn)生(或有白色沉淀生成等)
有氣泡產(chǎn)生(或有白色沉淀生成等)
 驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng).
【反思拓展】通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這兩個(gè)角度是
可以通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生
可以通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生
;
可以通過(guò)檢驗(yàn)生成物證明反應(yīng)發(fā)生
可以通過(guò)檢驗(yàn)生成物證明反應(yīng)發(fā)生

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(遼寧錦州卷)化學(xué)(解析版) 題型:探究題

某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識(shí)的探究,以下是教學(xué)片斷,請(qǐng)你參與其中并認(rèn)真填寫空格.

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象.

【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理                    (用化學(xué)方程式表示)

【提出問(wèn)題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?

【猜想假設(shè)】猜想①:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想②:兩者沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)探究】

(1)小華設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A中軟塑料瓶変癟,B中                               

(2)小紅認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低.小明同學(xué)卻對(duì)此提出質(zhì)疑,他認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是              ,要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是                                                       

(3)小寧設(shè)計(jì)的是通過(guò)檢驗(yàn)生成物來(lái)驗(yàn)證猜想,請(qǐng)幫她填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告.

 實(shí)驗(yàn)步驟

 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

 向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入

                       

 

                       

 驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng).

【反思拓展】通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這兩個(gè)角度是                                    ;                                

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識(shí)的探究,以下是教學(xué)片斷,請(qǐng)你參與其中并認(rèn)真填寫空格.

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象.
【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理______(用化學(xué)方程式表示)
【提出問(wèn)題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【猜想假設(shè)】猜想①:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想②:兩者沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)小華設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A中軟塑料瓶変癟,B中______
(2)小紅認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低.小明同學(xué)卻對(duì)此提出質(zhì)疑,他認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是______,要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是______.
(3)小寧設(shè)計(jì)的是通過(guò)檢驗(yàn)生成物來(lái)驗(yàn)證猜想,請(qǐng)幫她填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入
______

______
驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng).
【反思拓展】通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這兩個(gè)角度是______;______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013年遼寧省錦州市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識(shí)的探究,以下是教學(xué)片斷,請(qǐng)你參與其中并認(rèn)真填寫空格.

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象.
【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理    (用化學(xué)方程式表示)
【提出問(wèn)題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【猜想假設(shè)】猜想①:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想②:兩者沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)小華設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A中軟塑料瓶変癟,B中   
(2)小紅認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低.小明同學(xué)卻對(duì)此提出質(zhì)疑,他認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是    ,要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是   
(3)小寧設(shè)計(jì)的是通過(guò)檢驗(yàn)生成物來(lái)驗(yàn)證猜想,請(qǐng)幫她填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入
   
 
   
 驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng).
【反思拓展】通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這兩個(gè)角度是       

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