如圖為甲、乙是兩種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:
(1)若甲粒子是原子;則m=
10
10
;若甲粒子是陽離子;則該粒子符號(hào)可能為
Na+
Na+
(填寫一種);
(2)若n-y<10;則該粒子是一個(gè)
陰離子
陰離子
(選填“原子”、“陽離子”或“陰離子”).
分析:根據(jù)當(dāng)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),為原子;當(dāng)質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù),為陽離子;當(dāng)質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù),為陰離子;據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)原子中質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),若甲粒子是原子,則m=2+8=10;當(dāng)質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù),為陽離子,則若甲粒子是陽離子,該粒子可能為鈉離子、鎂離子或鋁離子,其離子符號(hào)分別是Na+、Mg2+、Al3+
(2)n-y<10,即n<10+y,質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù),為陰離子.
故答案為:(1)10;Na+等;(2)陰離子.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生對(duì)粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解,明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)銅及其化合物是工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中常用的物質(zhì),下面是對(duì)銅及其化合物的探究.
問題一:硫酸銅溶液的配制
小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室配制硫酸銅溶液時(shí)意外地發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)少量白色渾濁,對(duì)此,他和化學(xué)興趣小組同學(xué)作出如下探究.
配置用水 有渾濁 有渾濁
自來水 無渾濁 有渾濁
市售純凈水 無渾濁 有渾濁
醫(yī)用純凈水 無渾濁 無渾濁
試驗(yàn)編號(hào) 1 2 3 4 5 6 7
飽和溶液 2 4 6 8 16 32 128
現(xiàn)   象 白色渾濁→澄清
圖 1
(1)形成渾濁條件分析:小明分別作出如圖1配制方式,并記錄現(xiàn)象如下:
另外,他將配好的飽和且澄清的硫酸銅溶液滴入純凈水中有如上現(xiàn)象,在配制過程中形成白色渾濁的因素可能有
 
 
、
 
等,因此,在實(shí)驗(yàn)室配制硫酸銅溶液時(shí)要用的配制用水是
 
 (選填“自來水、市售純凈水、醫(yī)用蒸餾水”)、在
 
(選填“較低溫度、較高溫度”)下配制稍濃些的硫酸銅溶液.
(2)白色渾濁成分分析.
[查閱資料]同學(xué)們上網(wǎng)查閱資料獲知:此白色沉淀是一種名為堿式硫酸銅的物質(zhì),它可溶于酸,其有多種可能的組成,如Cu2(OH)2SO4、Cu3(OH)4SO4或Cu4(OH)6SO4等.為確定此次得到的白色沉淀究竟是哪種組成,小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]稱取5.16g白色沉淀,分成兩等份:一份溶于足量的 中,向溶液中滴加足量的氯化鋇溶液,過濾、洗滌、干燥,得2.33g白色固體;將另一份固體在空氣中充分灼燒得到黑色固體1.60g.
[得出結(jié)論]通過計(jì)算確定該白色沉淀中Cu2+、OH-、SO42-的質(zhì)量比為
 
,其化學(xué)式為
 
. (寫出計(jì)算過程,共4分)
問題二:氫氧化銅與葡萄糖反應(yīng)產(chǎn)物的分析
利用新制氫氧化銅可以驗(yàn)證葡萄糖的存在.下面是三個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組分別從不同層面對(duì)此實(shí)驗(yàn)開展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng):
Ⅰ.研究性學(xué)習(xí)小組甲對(duì)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)論葡萄糖與新制氫氧化銅反應(yīng)生成的紅色沉淀是Cu2O,提出質(zhì)疑,他們認(rèn)為紅色沉淀不一定是氧化亞銅.為了確定紅色沉淀的成分,開展了如下研究:
提出猜想:紅色沉淀可能是
 
、
 
或二者混合物.
查閱資料:①氧化亞銅能與酸反應(yīng),得到+2價(jià)的銅離子和單質(zhì)銅;②在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅;③銅能與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸銅、水和一氧化氮.
設(shè)計(jì)方案:方案1:取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中,觀察溶液顏色變化;
方案2:取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中,觀察是否有殘?jiān)?br />方案3:稱取紅色沉淀a g,在空氣中充分灼燒至完全變黑,并在干燥器里冷卻,再稱重,反復(fù)多次直到固體恒重,稱得質(zhì)量為b g,比較a、b關(guān)系;
你認(rèn)為合理的方案是
 

Ⅱ.研究性學(xué)習(xí)小組乙針對(duì)小組甲的質(zhì)疑,設(shè)計(jì)新的探究方案,裝置如圖2所示.

①通入氫氣體積  ②反應(yīng)前,紅色沉淀+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量
③完全反應(yīng)后,紅色固體+硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量 、軐(shí)驗(yàn)前,干燥管(含其中固體)質(zhì)量
⑤硬質(zhì)玻璃管質(zhì)量  ⑥鋅粒質(zhì)量 、呦×蛩嶂泻苜|(zhì)的量 、鄬(shí)驗(yàn)后,干燥管(含其中固體)質(zhì)量 。ㄒ阎?dú)錃庠诩訜釛l件下能與金屬氧化物發(fā)生置換反應(yīng),且假設(shè)反應(yīng)能完全進(jìn)行)
A.②④⑤⑧B.②③⑤C.①⑥⑦D.①②⑤
你認(rèn)為需要測(cè)定上述
 
 (選擇正確的字母填空)即可確定上述紅色沉淀成分.
Ⅲ.研究性學(xué)習(xí)小組丙上網(wǎng)查閱得知,“2005年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位研究綠色化學(xué)的科學(xué)家”.綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)環(huán)境友好,實(shí)現(xiàn)零排放.“變廢為寶”符合綠色化學(xué)要求.他們收集上述紅色沉淀制備化學(xué)試劑--膽礬(CuSO4?5H2O).他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單且符合綠色化學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)方案:將紅色固體反復(fù)灼燒后,用足量稀硫酸溶解,再將所得溶液蒸發(fā)結(jié)晶,減壓過濾,用少量95%的酒精淋洗晶體,晾干或用濾紙吸干.晶體用酒精淋洗而不用水洗的好處是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?白城一模)某化學(xué)興趣小組對(duì)金屬的性質(zhì)做了如下探究,請(qǐng)你填寫空格:
(1)用如圖所示實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件(每只試管中均有完全相同的潔凈鐵片):
①甲同學(xué)認(rèn)為,試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠說明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果.乙同學(xué)不同意他的觀點(diǎn),認(rèn)為必須全面觀察試管
ABC
ABC
(選填試管編號(hào))發(fā)生的現(xiàn)象,并經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评,才能得出上述結(jié)論.
②試管D和試管E實(shí)驗(yàn)的目的是進(jìn)一步探究鐵在
鹽和酸存在
鹽和酸存在
的環(huán)境中是否更溶液銹蝕.
③為了防止金屬銹蝕,除了采用裝置保護(hù)膜等措施外,還可以制成合金.這是因?yàn)楹辖鹋c純金屬相比,其組成部分和內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,從而引起
性質(zhì)
性質(zhì)
的變化.
(2)某同學(xué)向分別盛有等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒的試管中,倒入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸,以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷兩種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱.有的同學(xué)認(rèn)為這種方案不夠合理,理由是
沒控制相同的條件下,金屬的表面積不同
沒控制相同的條件下,金屬的表面積不同

(3)將一定質(zhì)量的鐵粉放入硝酸銅、硝酸鋅的混合溶液中,充分反應(yīng)后過濾,溶液質(zhì)量比反應(yīng)前
減小
減小
(填“增大”“減小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

大理石粉末樣品中可能混有少量鋅粉.某學(xué)生為進(jìn)行有關(guān)物質(zhì)的還原性實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)如圖1.

圖1裝置中,乙內(nèi)放有黑色粉末a,丙內(nèi)放有黑色粉末b(a和b是兩種不同的純凈物).實(shí)驗(yàn)進(jìn)行后,發(fā)現(xiàn)丁裝置的無水硫酸銅由白色變?yōu)樗{(lán)色.由此回答(見圖2):
(1)(A)是氣體干燥器,(B)中的NaHC03溶液是用來吸收甲中逸出的氯化氫酸霧.把(A)、(B)這兩個(gè)裝置正確地選入圖1的1、2中,(A)、(B)兩個(gè)裝置上的四個(gè)接口(A1、A2、B1、B2)的正確連接順序是:甲→
B2
B2
B1
B1
A1
A1
A2
A2
→乙.
(2)樣品中是否含有鋅粉?
含有鋅粒
含有鋅粒
理由是:
丁裝置的無水硫酸銅由白色變?yōu)樗{(lán)色,說明丙裝置反應(yīng)后生成了水,即有氫氣通過丙得到了水,故樣品中含有鋅粒
丁裝置的無水硫酸銅由白色變?yōu)樗{(lán)色,說明丙裝置反應(yīng)后生成了水,即有氫氣通過丙得到了水,故樣品中含有鋅粒

(3)寫出乙裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO
.丙中黑色粉末b的化學(xué)式是
CuO
CuO

(4)為了檢驗(yàn)從裝置丁出來的其中一種氣體的性質(zhì),位置3上應(yīng)選用
E
E
裝置(從(C)、(D)、(E)中選出,用代號(hào)填入),這種被檢驗(yàn)性質(zhì)的氣體化學(xué)式是
CO2
CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

氫化鈣(CaH2)是一種常用的儲(chǔ)氫材料,也是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑.
【資料在線】
Ⅰ.金屬鈣的活動(dòng)性很強(qiáng),遇水即刻劇烈反應(yīng)生成氫氧化鈣,同時(shí)產(chǎn)生一種氣體.
Ⅱ.氫化鈣要密封保存,一旦接觸到水就發(fā)生反應(yīng),放出氫氣.
Ⅲ.用氫氣與金屬鈣加熱的方法可制得氫化鈣.
Ⅳ.白色的無水硫酸銅粉末吸水后會(huì)變藍(lán).
探究一:定性分析
(1)對(duì)于“金屬鈣與水反應(yīng)生成的氣體”有如下猜想:甲.氧氣,乙.氫氣你支持
(填“甲”、“乙”)觀點(diǎn),理由是
鈣與水反應(yīng)若生成氧氣,反應(yīng)前后氫氧原子個(gè)數(shù)比不守恒(反應(yīng)前氫氧原子個(gè)數(shù)比為2/1,反應(yīng)后會(huì)大于2/1)
鈣與水反應(yīng)若生成氧氣,反應(yīng)前后氫氧原子個(gè)數(shù)比不守恒(反應(yīng)前氫氧原子個(gè)數(shù)比為2/1,反應(yīng)后會(huì)大于2/1)

(2)CaH2中氫元素的化合價(jià)是
-1
-1
,寫出CaH2與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaH2+2H2O═Ca(OH)2+2H2
CaH2+2H2O═Ca(OH)2+2H2
;
(3)登山運(yùn)動(dòng)員常攜帶氫化鈣作為能源提供劑,與攜帶氫氣相比,其優(yōu)點(diǎn)是
固體燃料攜帶方便,且水是登山運(yùn)動(dòng)員必須攜帶物質(zhì),有水就能提供出高能量的氫能
固體燃料攜帶方便,且水是登山運(yùn)動(dòng)員必須攜帶物質(zhì),有水就能提供出高能量的氫能
;
(4)用氫氣與金屬鈣加熱可得到氫化鈣,以下是反應(yīng)裝置圖.

裝置A 中裝有鋅粒和稀硫酸,請(qǐng)寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;
,裝置B 中裝有無水氯化鈣,其作用是
除去氫氣中混有的水蒸氣
除去氫氣中混有的水蒸氣
,若要證明進(jìn)入C 裝置中的氫氣已經(jīng)干燥,在B、C之間應(yīng)連接下圖中的哪個(gè)裝置:
(填①或②),現(xiàn)象是
無水硫酸銅不變色
無水硫酸銅不變色

(5)制備CaH2實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,某同學(xué)取少量產(chǎn)物,小心加入水中,觀察到有氣泡冒出,在溶液中滴入酚酞后顯紅色.該同學(xué)據(jù)此判斷:上述實(shí)驗(yàn)確有CaH2生成.你認(rèn)為是否正確
(填“是”或“否”);原因是
因?yàn)镃a+2H2O═Ca(OH)2+H2↑也能呈現(xiàn)相同的現(xiàn)象
因?yàn)镃a+2H2O═Ca(OH)2+H2↑也能呈現(xiàn)相同的現(xiàn)象

探究二:產(chǎn)物定量測(cè)定
測(cè)定原理:根據(jù)金屬鈣、氫化鈣都能與水反應(yīng)生成氣體的原理,采用測(cè)定氣體的體積的方法.
(1)取氫化鈣樣品與水反應(yīng),利用圖1裝置測(cè)定生成的氣體體積時(shí),在
B
B
即進(jìn)行收集(填字母).
A.氣泡連續(xù)均勻時(shí)
B.剛開始有氣泡時(shí)
(2)利用該裝置,測(cè)得的氣體體積總是會(huì)偏小,同學(xué)討論后采用圖2裝置測(cè)定氣體體積.該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
①排除了“因液體加入引起氣體排出導(dǎo)致的氣體體積測(cè)定誤差”的可能;②避免了實(shí)驗(yàn)操作時(shí),無論塞緊橡皮塞的動(dòng)作多快,都會(huì)有氣體逸散的可能;③膠皮管能使兩支管內(nèi)中氣體壓強(qiáng)保持平衡,便于管A中液體順利流入管B;④評(píng)價(jià)氣球:氣球膨脹過程還可以在一定程度上緩沖一下壓強(qiáng),以防氫氣直接快速進(jìn)入注射器,造成活塞脫落,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗
①排除了“因液體加入引起氣體排出導(dǎo)致的氣體體積測(cè)定誤差”的可能;②避免了實(shí)驗(yàn)操作時(shí),無論塞緊橡皮塞的動(dòng)作多快,都會(huì)有氣體逸散的可能;③膠皮管能使兩支管內(nèi)中氣體壓強(qiáng)保持平衡,便于管A中液體順利流入管B;④評(píng)價(jià)氣球:氣球膨脹過程還可以在一定程度上緩沖一下壓強(qiáng),以防氫氣直接快速進(jìn)入注射器,造成活塞脫落,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗
,如何實(shí)現(xiàn)A中的水與B中樣品接觸而發(fā)生反應(yīng)
因?yàn)锳B管連接處均有膠皮管連接,所以慢慢傾斜A管,直至液體流入B
因?yàn)锳B管連接處均有膠皮管連接,所以慢慢傾斜A管,直至液體流入B

(3)稱取46mg 所制得的氫化鈣樣品,注射器D開始時(shí)活塞停留在10mL刻度處,反應(yīng)結(jié)束后充分冷卻,活塞最終停留57.04mL刻度處.試通過計(jì)算求出樣品中氫化鈣的純度(即氫化鈣在樣品中的質(zhì)量分?jǐn)?shù))是
91.30%
91.30%
.(設(shè)該條件下每11.2mL氫氣的質(zhì)量為1mg)
反思提高:
(1)上述實(shí)驗(yàn)在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室內(nèi),通過托盤天平等稱量工具
不能
不能
(填“能”、“不能”)完成.
(2)測(cè)量小組利用電子天平,采用如下圖所示方法以反應(yīng)前后失去的質(zhì)量來求算純度,結(jié)果純度的測(cè)定值偏
偏低
偏低

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?槐蔭區(qū)一模)海洋是巨大的資源寶庫,海洋資源的開發(fā)前景十分廣闊.
(1)海水“曬鹽”的方法主要為“鹽田法”(也稱“太陽能蒸發(fā)法”),這是一種古老而至今仍廣泛沿用的方法.
①海水“曬鹽”是利用
B
B
(填字母代號(hào))的方法使NaCl晶體析出.
A.升高溫度,使NaCl溶解度增大        B.風(fēng)吹日曬,使溶劑蒸發(fā)
②某NaCl溶液中可能含有少量的MgCl2,欲用化學(xué)方法進(jìn)行檢驗(yàn).請(qǐng)從Zn粒、NaOH溶液、Na2SO4溶液中選用一種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過程:
向溶液中加入適量NaOH溶液,出現(xiàn)白色沉淀,則證明有MgCl2
向溶液中加入適量NaOH溶液,出現(xiàn)白色沉淀,則證明有MgCl2

(2)我國化學(xué)家侯德榜創(chuàng)立的侯氏制堿法,就是以海水“曬鹽”得到的氯化鈉為原料,制得純堿(Na2CO3).Na2CO3和NaCl的溶解度曲線如圖1所示,試回答下列問題:

①t1℃時(shí),Na2CO3的溶解度
小于
小于
NaCl的溶解度(填“大于”“等于”“小于”之一).
②t2℃時(shí),相同質(zhì)量的Na2CO3和NaCl的飽和溶液同時(shí)降溫至t1℃,析出晶體較多的是
Na2CO3(碳酸鈉)
Na2CO3(碳酸鈉)

③如圖2所示,t2℃時(shí),甲、乙兩試管中分別盛有Na2CO3和NaCl的飽和溶液,并都有少量固體存在.若向試管外盛有水的燒杯中加入某物質(zhì)后,甲試管中固體明顯減少,乙試管中的固體無明顯減少,則燒杯中加入的物質(zhì)可能是
NaOH
NaOH
(寫一種).

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同步練習(xí)冊(cè)答案