【題目】下圖是某學生繪制的元素周期表的一部分,請根據(jù)相關信息與知識回答:
(1)硫原子在化學變化中易___________(填“得到“或者“失去")電子,形成__________(填微粒符號)
(2)碘元素的化學性質(zhì)與氯相似,由此可推知碘原子最外層電子數(shù)為___________。
(3)寫出地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素所組成的物質(zhì)的化學式___________。
(4)在同一周期的元素從左到右非金屬性逐漸增強,同一主族從上到下非金屬性逐漸減弱,則判斷氟、硫、氯三種元素非金屬性由強到弱的順序是___________。
(5)熱化獲得的焦炭可用于制取水煤氣。我國科學家研究出碳(Mo2C)負載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的CO H2O在120℃下發(fā)生反應,反應微觀模型如圖所示。該反應的化程式為___________。其中化合價發(fā)生改變的元素有___________。
【答案】得到 S2- 7 Al2O3 氟>氯>硫 C和H
【解析】
(1)硫原子的最外層的電子數(shù)是6,大于4,故易得到電子。形成帶2個單位的負電荷的硫離子,表示為:S2-。
(2)元素的化學性質(zhì)由最外層電子數(shù)決定,氯元素的最外層電子數(shù)是7,故碘元素的最外層電子數(shù)也是7.
(3)地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素分別是鋁和氧元素,所組成的物質(zhì)的化學式為:Al2O3。
(4)氟、氯屬于同一主族,故非金屬性由強到弱的順序氟﹥氯,硫、氯屬于同一周期元素,故非金屬性由強到弱的順序氯﹥硫,故非金屬性由強到弱的順序氟>氯>硫。
(5)由圖可知,一氧化碳與水在120℃時,(Mo2C)做催化劑的條件下反應生成二氧化碳和氫氣,反應的方程式為:,該反應中碳元素由+2價變?yōu)?/span>+4價,氫元素由+1價變?yōu)?/span>0價。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在學習過程中,小雨同學提出一個問題:“碳燃燒時可能生成CO2,也可能生成CO,那么碳與氧化銅反應生成的氣體也有多種可能嗎?”
[猜想]碳與氧化銅反應生成的氣體中:①只有CO2;②只有CO;③既有CO2,又有CO。
[查閱資料]浸有磷鑰酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化,但遇到微量CO會立即變成藍色。
[方案設計]通過上述資料和已有知識,小雨初步設想用浸有磷鑰酸溶液的氯化鈀試紙和澄清石灰水對碳與氧化銅反應生成的氣體進行檢驗。根據(jù)小雨的設想,請你完成填空。
(1)若試紙不變色,澄清石灰水變渾濁,則只有CO2。
(2)若試紙_____,澄清石灰水_____,則只有CO。
(3)若試紙_____,澄清石灰水_____,則既有CO2,又有CO。
[實驗驗證]經(jīng)過思考之后,小雨設計了如下圖所示的實驗裝置。
實驗步驟:
(1)打開彈簧夾,先通一會兒純凈、干燥的N2。
(2)關閉彈簧夾,點燃酒精燈加熱。
[結(jié)論]小雨通過分析實驗現(xiàn)象,確認猜想③是正確的。請你寫出裝置A中發(fā)生反應的化學方程式:_____;_____;
[反思與評價](1)該實驗開始通一會兒N2的目的是_____;
(2)請從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學反應,其微觀示意圖如下,下列說法正確的是( )
+
A.圖示中的反應物都是單質(zhì)
B.該反應屬于化合反應
C.圖示中共有 4 種物質(zhì)
D.該圖示不符合質(zhì)量守恒定律
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在溫度不變下,下列欲使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變?yōu)樵瓉?/span>2倍,最可行的的方法是
A.將20g酒精溶液蒸發(fā)掉10g水
B.將10g硝酸鉀溶液蒸發(fā)掉10g水(無溶質(zhì)析出)
C.在10g10﹪的硝酸鉀溶液中,加入5g40﹪的硝酸鉀溶液
D.在10g硝酸鉀溶液中加入10g硝酸鉀固體(全溶)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】I.汽車、電動車一般使用鉛酸蓄電池。某鉛酸蓄電池使用的酸溶液是質(zhì)量分數(shù)為20%的稀硫酸。請回答下列有關問題:
(1)若用100g質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸(密度為1.84g/cm3)能配制該稀硫酸_____g,需要蒸餾水(密度為1g/cm3)的體積為_____ml(精確到0.1);
(2)該實驗的主要步驟有計算、量取、稀釋配制、裝瓶并貼標簽。請?zhí)顚懮蟼?cè)的標簽_____;
(3)用量筒量取濃硫酸時俯視讀數(shù),所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_____20%(填“大于”、“小于”或“等于”)。
Ⅱ.某化學小組利用下圖所示裝置測定銅鋅合金樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)(圖中固定裝置已略去)。
探究過程如下:
I.連接實驗裝置并檢查裝置氣密性
Ⅱ.向B中加入質(zhì)量為m的銅鋅合金粉末,由注射器A向B緩緩加入稀硫酸,待B中不再有氣體產(chǎn)生氣體時,夾緊彈簧夾,立即移出D中導管,準確讀取并記錄量筒內(nèi)水的體積。
Ⅲ.經(jīng)過濾等操作,準確稱量并記錄B中剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量。
IV.該小組的甲同學根據(jù)反應前后B中固體物質(zhì)的質(zhì)量計算樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù);乙同學認定量筒內(nèi)測得水的體積即為反應生成氣體的體積,并利用該氣體在常溫下的密度,根據(jù)化學方程式進行相關計算,得到樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)。
請回答下列問題:
(1)B中發(fā)生反應的化學方程式是_____。
(2)Ⅲ中,正確的操作順序是:過濾、_____、_____、稱量。
(3)通過誤差分析,化學小組發(fā)現(xiàn)乙同學所用數(shù)據(jù)不可靠。造成該數(shù)據(jù)不可靠的原因及其對計算結(jié)果的影響是:
① II中,移出D中的導管內(nèi)留存有水,導致計算結(jié)果偏小。
②_____,導致計算結(jié)果偏_____!
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”,央視的《中國詩詞大會)帶動全民分享詩詞之美,感受詩詞之趣,下列詩詞中只涉及物理變化的是( 。
A. 野火燒不盡,春風吹又生《賦得古原草送別》
B. 北國風光,千里冰封,萬里雪飄《沁園春雪》
C. 粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間《石灰吟》
D. 春蠶到死絲方盡,蠟矩成灰淚始干《無題相見時難別亦難》
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組在實驗室模擬水廠將渾濁的湘江水凈化成自來水,并最終制成蒸餾水,其實驗流程如圖所示:
請回答下列問題:
(1)加入明礬的作用是_____;操作1的名稱是_____。
(2)得到的液體C有顏色和異味,則進行操作2,此操作所用的物質(zhì)是_____。
(3)取少量的液體D于試管中,此時得到的水滴入_____振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多的浮渣產(chǎn)生,說明此液體為硬水,生活中常用_____的方法軟化硬水。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學就在我們身邊,請用所學化學知識回答下列問題。
(1)金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì),但是由于_____,因此它們的物理性質(zhì)存在著較大差異;
(2)2017年冬天,某小伙子為了取暖在衛(wèi)生間里貼滿了“暖寶寶”(該產(chǎn)品的部分說明書為:“暖身更暖心,升溫快。發(fā)熱成分:高純度鐵粉、水、鹽……其中鹽是催化劑,其質(zhì)量和_____不變。
(3)據(jù)報道一名5歲男孩將零食包的生石灰干燥拆開,倒入玻璃保濕杯,加水蓋上蓋子玩耍,保濕杯瞬間爆炸,發(fā)生爆炸的原因是:在狹小的空間內(nèi),生石灰與水反應時放出_____,使剩余的少量水受熱汽化,體積迅速膨脹發(fā)生爆炸,生石灰與水反應的化學方程式為_____。
(4)下圖表示元素的化合價與物質(zhì)類別關系。若它表示氮元素的部分關系圖。則:
①A點對應的物質(zhì)類別是_____;
②E點表示物質(zhì)的化學式為HNO3;寫出由D點表示的物質(zhì)與水發(fā)生反應生成E的化學方程式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學用語是學習化學的重要工具,請用化學用語填空.
(1)空氣中含量最多的物質(zhì)_____________
(2)氦氣_____________
(3)保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是_____________
(4)三個二氧化硫分子_____________
(5)兩個銨根離子_____________
(6)標出氧化鎂中鎂元素的化合價_____________
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