【題目】有些焰火火藥中含有硝酸銅,硝酸銅是藍(lán)色斜方片狀結(jié)晶,其在燃放時(shí)發(fā)生如下反應(yīng)2Cu(NO3)2 2CuO+O2↑+4NO2↑。已知相同狀況下氣體的體積比等于其分子個(gè)數(shù)比。同學(xué)們利用下圖裝置對(duì)該反應(yīng)展開探究。下列說法正確的是
A. 該實(shí)驗(yàn)可以推導(dǎo)出 NO2 能支持燃燒
B. 試管中的固體會(huì)逐漸變黑
C. 該實(shí)驗(yàn)的生成物都是氧化物
D. 試管中的固體加熱后質(zhì)量會(huì)減少,不符合質(zhì)量守恒定律
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)初三化學(xué)興趣小組為了探究NH3在不同環(huán)境下與O2的反應(yīng),進(jìn)行圖1和圖2兩組實(shí)驗(yàn),同學(xué)們根據(jù)圖2實(shí)驗(yàn)中氣體成分分析數(shù)據(jù),繪制了曲線圖(見圖3)。
(查閱資料)
①氨氣是一種有刺激性氣味的氣體,在高濃度氧氣中才能燃燒,生成氮?dú)夂退?/span>
②在納米級(jí)Cu2O的催化作用下,氨氣與氧氣在不同的溫度下發(fā)生以下不同的化學(xué)反應(yīng): 4NH3+5O2═4NO+6H2O 4NH3+3O2═2N2+6H2O
③工業(yè)上用NO制備硝酸、氮肥等化工產(chǎn)品.
下列說法不正確的是
A. 圖1實(shí)驗(yàn)中NH3從b管進(jìn),O2從a管進(jìn)入;實(shí)驗(yàn)過程中要先通O2一段時(shí)間,再通NH3并點(diǎn)燃,可以避免NH3污染空氣
B. 圖2中在納米級(jí)Cu2O的催化作用下,氨氣與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)
C. 根據(jù)圖3分析,在Cu2O催化作用下,400℃時(shí)以生產(chǎn)NO為主
D. 若利用后續(xù)處理裝置模擬硝酸的工業(yè)制法,最好將電熱絲的溫度控制在900℃左右
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明做CO2通入澄清石灰水的實(shí)驗(yàn)時(shí),因通入CO2時(shí)間較長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)變渾濁的溶液又變澄清了,于是想進(jìn)一步探究,請(qǐng)你與他一起完成下列探究。
(提出問題)溶液又變澄清的原因是什么?
(查閱資料)(1)CaCO3可與CO2和H2O發(fā)生反應(yīng):CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2;
(2)CaCO3在825℃以上才能分解;
(3)酒精燈外焰的溫度約為500℃
(討論交流)(1)CO2使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式是______
(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和相關(guān)資料分析,你認(rèn)為相同溫度下,Ca(HCO3)2的溶解度_____(填“大于”或“小于”)CaCO3的溶解度,所以變渾濁的溶液又變澄清了。
(3)小明聯(lián)想到老師講過NaHCO3受熱易分解的知識(shí),他推測(cè)Ca(HCO3)2受熱也會(huì)分解,于是又進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)(1)取適量變澄清的溶液于另一試管中,對(duì)其加熱時(shí),觀察到溶液未沸騰前有無色氣泡冒出,同時(shí)溶液變渾濁。將試管靜置、冷卻至室溫后,固體不消失,這說明小明的推測(cè)是_____(填“正確”或“不正確”)的。
(2)取少量(1)中的上層清液于另一試管中,向其中滴加稀鹽酸,無氣泡生成。
(3)將(1)中試管內(nèi)剩余物加熱蒸干,得到白色固體,向其中加入稀鹽酸,有大量氣泡生成。
(實(shí)驗(yàn)分析)你認(rèn)為上述(3)中得到的白色固體的成分應(yīng)該是____(填字母)。
A.CaO B.CaCO3 C.Ca(HCO3)2
(拓展應(yīng)用)(1)硬水中常含有較多Ca(HCO3)2、Mg(HCO3)2,日常生活中常采用______的方法降低其硬度。
(2)在家中,要去除水壺內(nèi)的水垢,可選用____(填字母)。
A 純堿溶液 B 食鹽水 C 食醋
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室中常見裝置,回答下列問題。
查閱資料:常溫下,CO2難溶于飽和溶液。
(1)儀器X的名稱是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填字母序號(hào))反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____,為了得到平穩(wěn)的氣流,對(duì)此發(fā)生裝置的改進(jìn)方法是_____。
(3)常溫下,下列收集CO2的方法中不可行的是_____填字母序號(hào)。
A 向上排空氣法 B 向下排空氣法 C 排飽和溶液法
(4)某同學(xué)進(jìn)行圖D所示的操作時(shí),觀察到高的蠟燭先熄滅,其原因可能是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空:①氧化鎂中鎂元素顯+2價(jià)___________;②1個(gè)亞鐵離子___________; ③氦氣_________; ④形成化合物種類最多的元素________;
(2)現(xiàn)有六種物質(zhì),選擇相應(yīng)物質(zhì)的字母填空:A金剛石 B汽油 C小蘇打 D熟石灰 E蛋白質(zhì) F錳鋼
①____可用于治療胃酸過多癥 ②____可用于制造鋼軌
③____是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì) ④____可用來切割大理石
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】近年各大體壇賽事報(bào)道頻繁出現(xiàn)一物質(zhì)名稱 “嗅鹽”。某化學(xué)興趣小組在 老師的指導(dǎo)下,對(duì)“嗅鹽”展開了系列探究:
(查閱資料)
①嗅鹽,是一種由碳酸銨和香料配制而成的藥品,給人聞后有刺激作用;
②堿石灰是由氧化鈣和氫氧化鈉固體組成的混合物;
③碳酸銨(化學(xué)式:(NH4)2CO3)晶體受熱易分解,產(chǎn)生 NH3、H2O、CO2;
④碳酸銨能與稀硫酸反應(yīng),化學(xué)方程式為:(NH4)2CO3+H2SO4═(NH4)2SO4+H2O+CO2↑;
⑤香料受熱不分解,也不能與稀硫酸反應(yīng)。
一、“嗅鹽”的組成探究
(1)甲同學(xué):取適量“嗅鹽”于試管中,加入氫氧化鈉溶液共熱,在試管口放一張濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙,觀察到的現(xiàn)象是_____,說明“嗅鹽”中含 NH4 +。 請(qǐng)寫出氫氧 化 鈉 溶 液 與 碳 酸 銨 反 應(yīng) 生 成 碳 酸 鈉 、 水 和 氨 氣 ( NH3 ) 的 化 學(xué) 方 程 式________
(2)乙同學(xué):取適量“嗅鹽”于試管中,加入稀硫酸,并將生成的氣體通入_____,觀察到的現(xiàn)象是_____, 說明“嗅鹽”中含 CO3 2- 。
二、“嗅鹽”中碳酸銨含量的探究
方案Ⅰ:取樣品 6.0 克,用圖 1 裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),利用 C 裝置的質(zhì)量變化來進(jìn)行計(jì)算。
(3)裝置 B 的作用_____,裝置 C 中干燥管的作用是_____。 小組同學(xué)經(jīng)討論后,認(rèn)為生成的氣體不能被完全吸收,會(huì)導(dǎo)致測(cè)得碳酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 偏小, 所以否決了這個(gè)方案。
方案Ⅱ:取樣品 6.0 克,用圖 2 裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),利用 F 裝置獲得的氣體體積來進(jìn)行計(jì)算。
(4)裝置 D 中橡膠管除平衡壓強(qiáng),便于液體順利滴下外,還有_____的作用。
(5)該方案實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,會(huì)有氣體殘留,不能完全進(jìn)入量氣管中,_____(填“需要”或“不需要”)通入 N2 將其中殘留的氣體排入量氣管中。
(6)實(shí)驗(yàn)測(cè)得量氣管中產(chǎn)生氣體的體積為 558mL,該方案所測(cè)嗅鹽中碳酸銨的質(zhì)量分 數(shù)為多少_________?(CO2 的密度約為 1.97g/L)。
(7)“嗅鹽”具有悠久的歷史,13 世紀(jì),煉金術(shù)士就制造和使用“嗅鹽”,用于喚醒昏迷 的人,下列關(guān)于“嗅鹽”的說法正確的是__________。(填字母)
A 當(dāng)運(yùn)動(dòng)員陷入意識(shí)迷糊狀態(tài)時(shí),醫(yī)生可以用“嗅鹽”把運(yùn)動(dòng)員喚醒,以繼續(xù)比賽。
B “嗅鹽”所產(chǎn)生的氨氣是有毒的,所以大量吸入甚至?xí)兄旅kU(xiǎn),只能少量吸入。
C “嗅鹽”僅起到刺激作用,不屬于體育比賽中的興奮劑。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖像能正確反映其對(duì)應(yīng)關(guān)系的是
A. ①表示向NaOH溶液中不斷加水稀釋
B. ②表示水電解生成氫氣與氧氣的質(zhì)量關(guān)系
C. ③表示用等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液制取氧氣
D. ④表示分別向等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中加入足量的鎂、鋁
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,某學(xué)校一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究活動(dòng)。
(查閱資料)鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng)。
(進(jìn)行猜想)對(duì)三種金屬的活動(dòng)性順序做出如下猜想
猜想一:R>Fe>Cu;猜想二:_____;猜想三:Fe>Cu>R
(收集證據(jù))為了驗(yàn)證哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開實(shí)驗(yàn)探究
主要操作 | 主要現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
甲 | 將打磨好的銅絲插入盛有RSO4溶液的試管中 | _____ | 猜想一正確 |
乙 | 將打磨好的、粗細(xì)相同的R絲、鐵絲分別插入體積和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率_____(填“快”或“慢”) | |
丙 | 將打磨好的、粗細(xì)相同的R絲、鐵 絲分別在空氣中灼燒 | R絲在空氣中劇烈燃燒,鐵絲在空氣中只能發(fā)生_____現(xiàn)象,不能燃燒 |
鐵絲在氧氣中點(diǎn)燃可以發(fā)生劇烈燃燒,其化學(xué)方程式是_____。
(交流反思)三位同學(xué)交流討論后認(rèn)為,比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有多種。
(歸納總結(jié))他們總結(jié)得出比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的常見方法有:
(1)金屬與_____是否反應(yīng);
(2)金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度;
(3)金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】海南省生產(chǎn)水果椰子,椰汁和椰肉都可食用,椰子汁清如水,且相當(dāng)清甜、清涼解渴.椰汁中含豐富的維生素C(化學(xué)式為C6H8O6),維生素C是一種抗氧化劑,能保護(hù)身體免于自由基的威脅.請(qǐng)回答下列問題:
(1)維生素C分子中碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為_____.
(2)維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為_____,其中碳、氧元素質(zhì)量比為_____.
(3)44g維生素C中含有_____g的氧元素.
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