20．為了鑒別CO2、O2、空氣三種氣體，可以選用的方法是（　　）
A．將氣體分別通入水中B．將氣體分別通入澄清石灰水中
C．聞氣味D．用燃著的木條

分析 區(qū)別空氣、O2、CO2三瓶無色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別，所設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，達到鑒別氣體的目的．

解答 解：A、將氣體分別通入水中，用實驗測定氣體在水中的溶解程度能夠鑒別三種物質(zhì)，但是比較麻煩，所以此方法不可行；
B、將氣體分別通入澄清石灰水，只能鑒別出CO2；不能將O2、空氣鑒別開來，所以此方法不可行；
C、三種氣體都是無味的氣體，現(xiàn)象相同，所以此方法不可行；
D、將燃燒的木條分別伸入三瓶氣體中，木條燃燒更劇烈的是O2，木條火焰熄滅的是CO2，木條沒有發(fā)生變化的是空氣．比較方便．所以此方法可行；
故選D．

點評 本題考查了常見氣體的鑒別，利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別，設(shè)計實驗，實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達到鑒別物質(zhì)的目的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列四種含氮元素的化會物中，氮元素為-3價的是（　�。�
A．N2OB．N02C．N2O5D．NH4Cl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．氧氣是我們身邊的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述不正確的是（　�。�
A．氧氣具有可燃性
B．氧氣能支持燃燒
C．氧氣能提供動植物呼吸
D．某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．通過一年的學(xué)習(xí)我們熟悉了很多物質(zhì)，請從①鐵 ②生石灰  ③天然氣 ④熟石灰選取相應(yīng)的物質(zhì)，利用化學(xué)式或化學(xué)方程式進行填空．
（1）其中屬于單質(zhì)的是Fe，
（2）用生石灰和水反應(yīng)制取熟石灰，發(fā)生反應(yīng)的方程式CaO+H2O═Ca（OH）2．
（3）我國目前實施西氣東輸?shù)臍怏w是CH4，
（4）澄清石灰水溶液的溶質(zhì)是Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．如圖所示M、N兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)圖示信息回答下列問題：
（1）曲線上P點表示M、N物質(zhì)的溶解度相等，t℃時，相等質(zhì)量的M、N物質(zhì)形成的飽和溶液的質(zhì)量相等（填“相等”或者“不等”）．
（2）陰影處各點對應(yīng)的溶液（不包含曲線上的點）是N的不飽和溶液．在50℃時M的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤旱姆椒ㄓ孝偌尤苜|(zhì)；②蒸發(fā)溶劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．從分子角度解釋下列現(xiàn)象，其中錯誤的是（　�。�
A．汽油揮發(fā)-分子的體積變大
B．水電解生成氫氣和氧氣-分子是可以分的
C．酒香不怕巷子深-分子是不斷運動的
D．熱脹冷縮---分子間隔發(fā)生改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是（　　）
A．放熱、發(fā)光B．有氣體生成C．狀態(tài)發(fā)生變化D．有新物質(zhì)生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．有一種白色固體A 與一種黑色粉末B混合加熱，能產(chǎn)生一種無色無味的氣體C．銀白色固體 D在無色氣體C中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體E；黃色固體F在C中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，并且生成有刺激性氣味的氣體G．
（1）試寫出下列物質(zhì)：B二氧化錳；G二氧化硫；
（2）分別寫出①A與B混合加熱；②D燃燒的文字表達式，并指出分別屬于何種基本反應(yīng)類型．
①氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；屬于分解 反應(yīng)；
②鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；屬于化合 反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．回答下列實驗操作的有關(guān)問題：
（1）用量筒量取液體時，量筒必須放平，視線要與凹液面的最低處保持水平，
某同學(xué)在量取10mL酒精時，實際量到的液體大于10mL，則該同學(xué)的錯誤操作是用仰視讀數(shù)的方法量�。�
（2）取用塊狀固體可用鑷子夾取，滴加少量液體用膠頭滴管，稱量固體藥品要用托盤天平．酒精燈不用時未蓋燈帽，造成的后果是酒精揮發(fā)，燈芯上留有水分，下次使用時不易點燃或燃燒不好．

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同步練習(xí)冊答案