【題目】（5分）選擇填空①燒杯 ②試管 ③膠頭滴管 ④藥匙 ⑤燃燒匙 ⑥坩堝鉗。（填序號(hào)）：

（1）吸取或滴加少量液體時(shí)用 ； （2）可直接加熱的玻璃儀器是 ；

（3）紅磷在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)用 ；（4）取用粉末狀固體的儀器為 ；

（5）鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)用 。

【答案】（1）③ （2）② （3）⑤ （4）④ （5）⑥

【解析】

試題分析：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1）吸取或滴加少量液體時(shí)用③膠頭滴管；（2）可直接加熱的玻璃儀器是② 試管；（3）紅磷在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)用⑤燃燒匙 ；（4）取用粉末狀固體的儀器為④藥匙；（5）鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)用⑥坩堝鉗。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】【2016年吉林省長(zhǎng)春市】下圖所示，是為了驗(yàn)證稀硫酸化學(xué)性質(zhì)做的 三個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題。

（1）A實(shí)驗(yàn)最終能觀察到的現(xiàn)象是 ；

（2）B實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)出稀硫酸具有的化學(xué)性質(zhì)是 ；

（3）C實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；

（4）將上述實(shí)驗(yàn)后所得溶液在燒杯中混合，觀察到底部有沉淀層無(wú)色溶液，此時(shí)利用燒杯中的沉淀再選擇適當(dāng)試劑即可證明C實(shí)驗(yàn)中所加BaCl2溶液過(guò)量，實(shí)驗(yàn)的操作及現(xiàn)象是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】重要文件資料需要長(zhǎng)期保存，書寫時(shí)最好使用：（ ）

A．鉛筆 B．碳素墨水筆 C．藍(lán)墨水筆 D．圓珠筆

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】【2016年山西省】右圖生活中常見(jiàn)“暖貼”的部分標(biāo)簽。暖貼可以貼于身體的某個(gè)部位，自行發(fā)熱，用于取暖或熱敷。

（1）任意寫出暖貼中兩種主要成分的化學(xué)式： 、 。

（2）暖貼中活性炭具有 作用，使用時(shí)空氣進(jìn)入暖貼，空氣中的氧氣與暖貼中的 發(fā)生反應(yīng)而使暖貼放熱。

（3）使用后，發(fā)現(xiàn)暖貼內(nèi)有的物質(zhì)變?yōu)榧t色，該紅色固體主要成分的化學(xué)式為 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】【2016年湖北省荊門市】將氯化鈉與碳酸鈉的混合物15.0g，溶于100mL水中，向所得溶液中滴加5.55%的氯化鈣溶液至完全反應(yīng)，如圖是所加氯化鈣溶液與生成沉淀質(zhì)量關(guān)系圖，求恰好完全反應(yīng)時(shí)：

（1）原混合物中，碳酸鈉的質(zhì)量；

（2）所得溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（計(jì)算結(jié)果精確至0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（5分）有下列物質(zhì)：A 五氧化二磷；B 氦氣；C 食鹽水；D 二氧化硫；E 氮?dú)�；F 二氧化碳；G 氧氣。請(qǐng)選擇合適物質(zhì)的字母序號(hào)填空：

（1）空氣中含量最多的氣體是 ；（2）有刺激性氣味的氣體是 ；

（3）屬于混合物的是 ；（4）屬于稀有氣體的是 ；

（5）常溫下為固體的是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】【2016年河南省】生活中常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是化學(xué)研究的重要內(nèi)容。

（1）復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生后，生成物肯定不會(huì)是_________（填“單質(zhì)”或“化合物”）。

（2）鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)時(shí)溶液pH的變化如右圖所示。下列說(shuō)法正確的是____________。

a. m點(diǎn)所示溶液為堿性

b. n點(diǎn)所示溶液中加紫色石蕊溶液顯紅色

c. p點(diǎn)所示溶液中溶質(zhì)為NaCl和NaOH

d. 該圖所對(duì)應(yīng)操作是將鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中

（3）濃硫酸和濃鹽酸敞口放置均會(huì)變稀，這是為什么？

（4）下圖裝置可做一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)，并檢驗(yàn)生成的氣體產(chǎn)物。

①B裝置玻璃管里可觀察到的現(xiàn)象是________________。

②C裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________________；

③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，若要確定A裝置的溶液中溶質(zhì)的成分，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。（提示：Na2CO3溶液呈堿性）

（5）工業(yè)上可利用“鋁熱反應(yīng)”焊接鋼軌、冶煉難熔金屬等，其原理是在高溫下用鋁將某些金屬?gòu)钠溲趸镏兄脫Q出來(lái)。若用鋁與四氧化三鐵反應(yīng)來(lái)制取25.2kg鐵，理論上需要消耗鋁的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種常見(jiàn)的氣體。


A B C D E F

（1）寫出圖中標(biāo)有①的儀器名稱 ， 標(biāo)有③的儀器

（2）若用高錳酸鉀制氧氣，此反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。所選的發(fā)生裝置為 ，并在試管口放了 ，作用是 ；你認(rèn)為收集較純凈的氧氣最好選用裝置 ；若在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂了，請(qǐng)寫出可能的原因： 。

（3）小華用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物來(lái)制取并收集氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為： 。該反應(yīng)屬于 反應(yīng)，在該反應(yīng)中二氧化錳是 。

實(shí)驗(yàn)室用這種方法制取和收集氧氣，應(yīng)選用 和 或 裝置。若用D裝置來(lái)收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是 。

（4）若用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式是 。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，陳超用自制的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，卻沒(méi)有看到火星四射的現(xiàn)象。請(qǐng)你幫助陳超分析導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因 。（寫一條）

陳超改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，終于獲得了成功。請(qǐng)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式 。

（5）實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體，已知甲烷的密度比空氣小，難溶于水，則制取并收集甲烷的實(shí)驗(yàn)裝置可以選擇 和 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：氧化銅（CuO）能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究。

【猜想】：

Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

Ⅱ、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_____________________。

【實(shí)驗(yàn)】

用天平稱量0.2g氧化銅（CuO），取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

溶液中有氣泡放出，

帶火星的木條復(fù)燃。

______________

______________

______________

______________

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立。

（2）步驟①的目的是____________________________。

（3）過(guò)氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達(dá)式為_(kāi)___________。

（4）同學(xué)通過(guò)查閱資料得知，過(guò)氧化氫在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣。為了驗(yàn)證加熱過(guò)氧化氫也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇如圖置（氣密性良好）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃，可能的原因是_____________________，同學(xué)分析原因后，采用了排水法收集氣體，再檢驗(yàn)，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣。

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同步練習(xí)冊(cè)答案