【題目】生活中發(fā)生的下列變化，屬于物理變化的是 （ ）

A. 鐵鍋生銹 B. 冰雪融化 C. 糧食釀酒 D. 蠟燭燃燒

【答案】B

【解析】A、鐵鍋生銹的過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學變化；故選項錯誤．

B、冰雪融化只是水的狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項正確．

C、糧食釀酒的過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學變化；故選項錯誤．

D、酒精燃燒的過程中有新物質(zhì)二氧化碳和水生成，屬于化學變化；故選項錯誤．

故選B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學符號表示：

(1)鈣元素______； (2)兩個氮原子______；(3)三個氧氣分子______；(4)鎂元素______；

(5)硫元素______； (6)鋅元素______；(7)金元素______；(8)氯元素______；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列符號能表示一種元素，表示一個原子，還表示一種單質(zhì)的是( )

A. O2 B. C C. H D. Al

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2017年5月我國海域可燃冰(天然氣水合物)試采獲得成功。2017年6月1日，特朗普宣布美國退出《巴黎協(xié)定》，引起國際社會強烈反響，使能源和環(huán)境問題再次成為熱點�？扇急琴Y源量豐富的高效清潔能源，能釋放出天然氣。

(1)生活中，可以利用天然氣(主要成分是甲烷，化學式為CH4)獲得熱量，甲烷燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水。該反應的化學方程式為____________________________________；

(2)微粒觀是化學的重要觀念之一。工業(yè)上，可以利用甲烷獲得氫氣，其反應的微觀示意圖如下：

①圖1所示反應的化學方程式為 _____________________________ ；

②在圖2橫線處補全相應微粒的圖示 ____________________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗探究一：課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑” 的探究內(nèi)容，實驗中學探究小組據(jù)此設計了如下探究方案。

【提出問題】紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，效果如何？

【實驗探究】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論及解釋

Ⅰ.

A中無明顯現(xiàn)象, B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復燃的氣體

① 產(chǎn)生的氣體是______

② 紅磚粉末能改變過氧化氫分解速率

Ⅱ. 向B試管中重新加入5％的過氧化氫溶液，反應停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣

① 又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復燃的氣體

② 濾渣質(zhì)量等于ag

紅磚粉末的_____在反應前后均沒有發(fā)生變化，能作過氧化氫分解的催化劑

Ⅲ.

兩試管中均產(chǎn)生氣泡且______

紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好

【拓展應用】己知CuSO4也可作為過氧化氫分解的催化劑。寫出其反應的符號表達式___________________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列古代文明或工藝一定包含化學變化的是

A．在甲骨上刻文字

B．指南針指引航海

C．用泥土燒制陶瓷

D．用石塊修筑長城

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。請回答下列問題：

(1)寫出圖中標號a的儀器名稱：__________ 。

(2)若實驗室用高錳酸鉀制取氧氣采用的發(fā)生裝置是______，實驗開始前應先_______，反應的化學方程式為______，該反應的基本反應類型為________。

(3)若實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集氧氣采用裝置A和C，結(jié)果實驗失敗，原因是________。

(4)若實驗室選用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應從______(填“b”或“c”)端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從______(填“b”或“c”)端通入。

(5)常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的NO2氣體。請你利用下圖儀器I和II，設計收集一瓶較純凈的NO的操作方法：_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源。空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應。

圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程．請按要求回答下列問題：

(1)步驟①中可利用氮氣和氧氣的___________不同分離出氮氣和氧氣。

(2) 若圖中○表示氫原子，●表示氮原子，圖1中步驟②反應的微觀示意圖如下：

①圖中屬于化合物的化學式為___________。

②上述反應中參加反應的“”和“”的個數(shù)比為__________________________，反應類型為____________________。

③由上述微觀示意圖可以獲得的關于化學變化的一個信息是：_______________

(3)寫出步驟③中發(fā)生反應的符號表達式_____________________　。

(4)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是____(填字母)。

A．易溶于水 B．有揮發(fā)性 C．受熱易分解

(5)這種化肥含氮量是否達到16%呢？帶著這些問題，興趣小組的同學取了一些化肥樣品，進入實驗室。

【查找資料】①堿石灰能夠吸收H2O和CO2，但是不吸收NH3。

②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。

【性質(zhì)探究】該同學設計了如下的實驗裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進行的一步操作是______________。

②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、B裝置，加熱， B中的現(xiàn)象是_______。

③碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應的符號表達式是____________________________。

【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。

她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

實驗前D裝置的質(zhì)量

149g

實驗后D裝置的質(zhì)量

152.4g

④由此分析得知：反應中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為___________g。

⑤通過反應的表達式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設雜質(zhì)中不含氮元素)，請計算此化肥含氮元素的質(zhì)量分數(shù)為__________。(寫計算過程)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)X的化學式為C3H4O6，可發(fā)生反應： 。取136gX，在t℃完全分解，產(chǎn)生H2O 36 g，產(chǎn)生CO2 44 g。則下列說法不正確的是( )

A. 氣體Y中一定含有碳、氫、氧三種元素

B. 氣體Y的質(zhì)量為56g

C. 該反應為分解反應

D. 化學方程式中a和b的比為2∶1

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