下列屬于化學(xué)變化的是（　　）

　

A．

蔗糖溶解

B．

滴水成冰

C．

花香四溢

D．

鐵器生銹


考點：

化學(xué)變化和物理變化的判別．.

專題：

物質(zhì)的變化與性質(zhì)．

分析：

化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成，據(jù)此抓住化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別結(jié)合事實進行分析判斷即可．

解答：

解：A、蔗糖溶解是指蔗糖分子與水分子的簡單混合，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．

B、滴水成冰過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．

C、花香四溢過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．

D、鐵器生銹過程的過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．

故選D．

點評：

本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，這里的新物質(zhì)是指和變化前的物質(zhì)是不同種的物質(zhì)，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列說法中正確的是（　　）

　

A．

將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，說明瓶內(nèi)原有氣體可能是二氧化碳

　

B．

氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

　

C．

工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程屬于化學(xué)變化

　

D．

沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液就不會產(chǎn)生氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


關(guān)于分子和原子兩種粒子的敘述正確的是

A．物質(zhì)只能由分子、原子構(gòu)成             B．分子質(zhì)量一定大于原子質(zhì)量

C．化學(xué)變化中原子數(shù)目一定發(fā)生變化       D．同種原子可能構(gòu)成不同分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


決定元素化學(xué)性質(zhì)的是原子中的（　　）

　

A．

中子數(shù)

B．

質(zhì)子數(shù)

C．

電子數(shù)

D．

最外層電子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用適當?shù)臄?shù)字和符號表示：

（1）地殼中含量最多的金屬元素　　；

（2）嬰幼兒缺　　會導(dǎo)致佝僂病；

（3）溫度計中的水銀　　；（4）硬水中的鎂離子　　．

（5）如圖1中A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

①若A是某陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖，則x可能是下列中的　　（填字母序號）

a.8  b.10   c.11   d.12

②若B表示某原子的結(jié)構(gòu)示意圖，則y=　　．

③若要表示同種元素，則A中x=　　．

（6）如圖2是CO與O2反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是　　（填序號）．

A．①②B．②③C．③④D．④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列有關(guān)空氣成分的說法錯誤的是（　�。�

　

A．

空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用

　

B．

空氣中分離出的氮氣可以用作食品防腐劑

　

C．

空氣中的二氧化碳含量上升不會影響地球環(huán)境

　

D．

空氣中敞口放置的餅干變軟是因為空氣中含有水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)世界絢麗多彩，請選擇適當?shù)男蛱柼羁眨?/p>

A．紅色  B．綠色  C．黑色  D．白色  E．黃色  F．紫黑色

①高錳酸鉀固體　　，②氧化鎂　，③堿式碳酸銅　　，④氧化銅　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟: a將高錳酸鉀裝入試管, 用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺上; b檢查裝置的氣密性; c 點燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導(dǎo)氣管從水中取出. 正確的操作順序是(     )

 A. bacdfe       B. abcdef       C. bacdef         D.abcdfe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小強和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體：

 


(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①____▲  ____  ②________▲_____。

(2)小強用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A作為發(fā)生裝置。你認為A裝置中還缺少_____▲____。小強同學(xué)在實驗過程中導(dǎo)致試管破裂，其原因可能是        ▲         、            ▲             （要求填寫兩點）。

(3)若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用的收集裝置是   ▲    （填裝置序號），理由是               ▲             。

(4)實驗室選用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，則發(fā)生裝置選用   ▲   （填裝置序號），發(fā)生反應(yīng)的表達式是          ▲         若要收集較為純凈的氧氣，則選用

 ▲__（填裝置序號），當觀察到____▲____，說明瓶內(nèi)的氧氣已收集滿。 實驗過程中二氧化錳可以連續(xù)反應(yīng)使用，理由是___ ▲_____。實驗結(jié)束后，陳超問：“我怎么知道這氣體就是氧氣？”請你設(shè)計實驗消除他的疑問： ______▲______

(5)氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用   ▲   裝置，收集裝置使用　▲　

（6）右圖是化學(xué)中“著名”的多用途裝置，有如下用途：

①可以用做向上排空氣法收集氧氣，從___▲___端進氧氣。

②可以用做排水法收集氧氣，在集氣瓶中裝滿水，從____▲__端進氧氣。

③醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將____▲__端接氧氣鋼瓶，

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