【題目】某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。
(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式:_______。已知鐵絲燃燒生成四氧化三鐵。
(2)探究一:蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭,將金屬導管一端伸入內焰,導出其中物質,在另一端管口點燃,也有火焰產生(如圖所示)。
由此可知:蠟燭燃燒產生的火焰是由_______(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質燃燒形成的。
(3)探究二:物質燃燒產生火焰的根本原因是什么?
(查閱資料)
物質 | 熔點╱℃ | 沸點╱℃ | 燃燒時溫度╱℃ |
石蠟 | 50∽70 | 300∽550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
由上表可知:物質燃燒能否產生火焰與其_______(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關。由此推測:鈉在燃燒時,__________(填“有”或“沒有”)火焰產生。
(4)木炭在氧氣中燃燒沒有火焰,其原因可能是_________。
【答案】鐵+氧氣四氧化三鐵氣態(tài);沸點有木炭燃燒的過程中產生了可燃性的氣體繼續(xù)燃燒產生的火焰。
【解析】
(1)鐵與氧氣在點燃的條件下反應生成四氧化三鐵,反應的文字表達式為鐵+氧氣四氧化三鐵;
(2)由題可知,金屬導管的另一端也能燃燒,說明蠟燭燃燒產生的火焰是由氣態(tài)物質燃燒形成的;
(3)可燃物變成氣體的才會形成火焰,如果反應的溫度不能使可燃物氣化,則不會有火焰產生,而只能在液體或固體可燃物表面慢慢發(fā)生氧化,故選沸點;金屬鈉在883℃可以變?yōu)闅鈶B(tài),故鈉在燃燒時,有火焰。
(4)木炭在氧氣中燃燒沒有火焰,但生活中木炭燃燒時會產生火焰,其原因可能是木炭燃燒過程中產生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產生了火焰。
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【題目】如圖是教材探究二氧化錳對過氧化氫的分解反應是否具有催化作用的實驗裝置圖。請回答下列問題
(1)丙圖的實驗現(xiàn)象是______________________________,根據(jù)甲圖實驗的現(xiàn)象和丙圖實驗的現(xiàn)象的對比,可以說明二氧化錳對過氧化氫反應的影響是__________________________;此過程發(fā)生反應的文字表達式為________________________。
(2)如果在實驗前用精密天平稱量二氧化錳的質量,實驗后把二氧化錳:洗滌、干燥,再稱量,發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質量沒有改變。
(3)僅憑上述實驗還不能說明二氧化錳是過氧化氫分解反應的催化劑,因為上述實驗還沒有探究二氧化錳的化學性質是否改變,具體的做法是_____________________________________。
(4)如表是張南同學探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù),通過對數(shù)據(jù)分析,你能得出的結論是_________________________________________。
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【題目】水是重要的自然資源。右圖甲是電解水的實驗裝置示意圖。通電一段時間后,試管中產生較多的氣體為_______ ;
A.通電過程中,不變的粒子是____________ ,該實驗說明水是由___________組成的。
B.該反應的表達式為:________________反應類型是___________反應
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【題目】下面是部分元素原子或離子的結構示意圖。請你仔細觀察、分析,然后回答問題:
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
(1)上述粒子中,屬于同一種元素的是______(填序號,下同),屬于陽離子的是______,屬于陰離子的是______,屬于原子的是_______。
(2)電子層數(shù)相同,最外層電子數(shù)也相同的粒子有________。
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【題目】化學興趣小組利用課余時間自制氧氣.有的同學從家里拿來了水杯(帶蓋子)用以收集氧氣,有的同學從藥品買來了過氧化氫溶液.
(1)除了自帶儀器外,還需向實驗室借用的儀器有________(填序號).
(2)氧氣驗滿的方法是________.
(3)他們發(fā)現(xiàn)土豆塊可以加快過氧化氫分解的速率,其作用可能________.
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【題目】5月中旬一場暴雨過后,某城鎮(zhèn)邊的一條河中驚現(xiàn)紅色河水,被稱為“紅色多瑙河”,原來是某印染廠將積存的印染廢水趁大雨倒入河水中,造成水體污染。
(1)水體污染的后果是________(答一點即可);
(2)為防治水污染,工業(yè)上應采取的措施是________(答一點即可)。
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【題目】通過化學學習,應該知道有多種途徑可以制取氧氣。如:
A.分離空氣 B.加熱高錳酸鉀 C.分解過氧化氫 D._______________
(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:
寫出標號儀器的名稱 ①______ ②_______;實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是______________________________________________,
此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產生該現(xiàn)象的原因可能是_____________;
(3)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應選用的發(fā)生裝置是________________(選填“甲”或“乙”);
(4)用排水法收集氧氣,當氣泡___________________________時,再開始收集;
(5)寫出實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達式:___________________________。
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【題目】某同學為探究物質燃燒條件,設計并完成如圖所示實驗,根據(jù)如圖所示的實驗現(xiàn)象,下列對此實驗的判斷與認識中不正確的是( )
A. 物質燃燒必須要與氧氣(或空氣)接觸
B. 物質燃燒溫度必須要達到著火點
C. 燒杯中熱水的作用只起提高溫度的作用
D. 銅片上的白磷與紅磷的著火點不同,則現(xiàn)象不同
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【題目】鋁絲和鐵絲一樣,也能在氧氣中燃燒,小明設計如圖所示的裝置進行實驗探究,氫結合實驗過程回答下列問題:
(1)集氣瓶底預先鋪少量沙子的目的是_____.
(2)鋁絲在空氣中不能被點燃,引燃鋁絲的辦法是_____.
(3)若按照題(2)的方法操作,但未觀察到鋁絲劇烈燃燒,可能的原因是_____.
(4)鋁絲在氧氣中燃燒的實驗,要繞成螺旋狀的目的是_____.
(5)寫出鋁在氧氣中燃燒生成氧化鋁的文字表達式_____,該反應的類型為_____.
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