下列實驗方案中，合理的是（　　）
A、分離木炭粉和CuO：在空氣中充分灼燒B、驗證質(zhì)量守恒定律：比較鎂條燃燒前后固體質(zhì)量C、制備Fe（OH）3：向FeCl3溶液中加入NaOH溶液，過濾、洗滌、干燥D、除去CO2中的HCl和水蒸氣：依次通過過量的NaOH溶液、濃硫酸
考點：化學實驗方案設計與評價,氣體的凈化（除雜）,堿的化學性質(zhì),碳的化學性質(zhì),質(zhì)量守恒定律及其應用
專題：簡單實驗方案的設計與評價
分析：A、根據(jù)木炭和氧氣反應生成二氧化碳進行解答；
B、根據(jù)鎂條和氧氣燃燒生成氧化鎂固體，所以比較鎂條燃燒前后固體質(zhì)量不能驗證質(zhì)量守恒定律進行解答；
C、根據(jù)氯化鐵溶液和氫氧化鈉溶液反應生成氫氧化鐵沉淀和氯化鈉進行解答；
D、根據(jù)氯化氫氣體和氫氧化鈉溶液反應生成氯化鈉和水，而二氧化碳也和氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水進行解答．
解答：解：A、木炭和氧氣反應生成二氧化碳，所以不能用在空氣中充分灼燒的方法分離木炭粉和CuO，故A錯誤；
B、鎂條和氧氣燃燒生成氧化鎂固體，所以比較鎂條燃燒前后固體質(zhì)量不能驗證質(zhì)量守恒定律，故B錯誤；
C、氯化鐵溶液和氫氧化鈉溶液反應生成氫氧化鐵沉淀和氯化鈉，所以可用向FeCl3溶液中加入NaOH溶液，過濾、洗滌、干燥的方法制備Fe（OH）3，故C正確；
D、氯化氫氣體和氫氧化鈉溶液反應生成氯化鈉和水，而二氧化碳也和氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水，所以不能用過量的NaOH溶液除去CO2中的HCl，故D錯誤．
故選：C．
點評：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應，反應后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

物質(zhì)不需要通過化學變化就能體現(xiàn)的性質(zhì)是（　�。�
A、延展性B、助燃性C、穩(wěn)定性D、還原性

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途只與其物理性質(zhì)相關的是（　�。�
A、鋁粉用作鐵管的防銹劑B、小蘇打用于糕點焙制的膨松劑C、石墨用作電池電極D、二氧化碳常用作滅火劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列驗證實驗不能成功的是（　�。�
A、
CO2能與燒堿溶液反應		B、
不同物質(zhì)的著火點不同		C、
分子在不斷運動		D、
質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作能達到實驗目的是（　�。�
選項實驗目的實驗操作
A驗證NaCl溶液中混有鹽酸取少量溶液，滴加無色酚酞溶液
B比較Fe、Cu、Ag的金屬活動性鐵絲浸入CuSO4溶液，銅絲浸入AgNO3溶液
C除去鐵制品上的鐵銹將鐵制品長時間浸泡在足量的稀硫酸中
D除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì)將粗鹽研碎、溶解、蒸發(fā)
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗方案或措施合理的是（　�。�
A、除去CaO中混有的CaCO3，先加足量水，然后過濾B、除去MnO2粉末中混有的KCl，先加足量水溶解、過濾、洗滌、干燥C、用無色酚酞試劑檢測氫氧化鈉是否變質(zhì)D、用碘化鉀檢測食品中是否含有淀粉

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示實驗設計不能達到目的是（　�。�
A、
鑒別碳酸鈉和氫氧化鈉溶液		B、
除去氫氣中的氯化氫氣體		C、
測定空氣中的氧氣含量		D、
驗證化學反應前后質(zhì)量守恒

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗方案無法達到目的是（　　）
A、用電解水實驗可以證明水的組成B、用白磷燃燒法可從空氣中獲得氧氣C、用聞氣味的方法區(qū)別碳酸氫銨和氯化鉀兩種化肥D、把冷碟子放在蠟燭火焰的上方，證明蠟燭中含有碳元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

如表實驗方案能達到目的是（　　）
A．探究燃燒條件B．探究鐵生銹的條件C．探究二氧化錳對反應速率的影響D．探究溶解性的影響因素
 
 
 
A、AB、BC、CD、D

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