二氧化硫在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體，它能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水。現(xiàn)有某一實驗小組的同學(xué)欲利用右圖裝置和藥品制取二氧化硫，并對二氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行實驗探究。設(shè)計的探究過程如下，請你回答其中的有關(guān)問題：                              

⑴假設(shè)：二氧化硫與水在通常情況下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成物是一種酸。
⑵設(shè)計方案：先驗證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色；再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色；最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅。
⑶查閱資料：你認(rèn)為該研究小組需要查閱的資料內(nèi)容中應(yīng)包括________（填寫編號）
a. 二氧化硫易溶于水     b. 酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅
c. 二氧化硫能被濃硫酸干燥
⑷實驗：
①實驗過程中，裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明_________________。
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見試紙發(fā)生顏色變化，此現(xiàn)象說明                                     ，當(dāng)有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說明____________                   ________________。
③裝置E的作用是___________________________，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________________。
⑸結(jié)論：原假設(shè)___________（填“成立”或“不成立”）

（3）abc   （4）①二氧化硫不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色
②水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色，SO2溶于水后生成酸使藍(lán)色石蕊試紙變紅
③吸收SO2，避免污染空氣       （5）成立
分析：（3）根據(jù)題中的裝置圖和研究二氧化硫的設(shè)計方案進(jìn)行分析；
（4）①根據(jù)酸會使藍(lán)色石蕊試紙變紅色進(jìn)行分析；
②根據(jù)水在藍(lán)色石蕊試紙上和通過二氧化硫后試紙的顏色變化進(jìn)行分析；
③根據(jù)二氧化硫有毒進(jìn)行分析；
（5）根據(jù)上面的推導(dǎo)進(jìn)行分析．
解答：解：（3）從設(shè)計的方案中可知D裝置中有藍(lán)色石蕊試紙和滴加蒸餾水的裝置，B裝置是濃硫酸在干燥氣體，故答案為：abc；
（4）①二氧化硫和干燥的藍(lán)色石蕊試紙接觸始終沒有變化，說明二氧化硫不會使干燥的試紙顯色，故答案為：SO2不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變紅色；
②先加蒸餾水沒有變色，說明蒸餾水不會使試紙變色，通過二氧化硫后試紙變成了紅色，結(jié)合①中的推導(dǎo)可知，是二氧化硫和水生成了酸使試紙變色的，故答案為：水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色，SO2溶于水生成酸能使藍(lán)色石蕊試紙變色；
③二氧化硫是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體，它能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成亞硫酸鈉與水，故答案為：吸收多余SO2氣體，避免污染空氣，SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O；
（5）通過上面的推導(dǎo)可以看出SO2與水在通常情況下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成物是一種酸，故答案為：成立．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段之一。某班同學(xué)分成兩個小組，利用右下圖所示裝置進(jìn)行如下實驗，請你參與他們的實驗過程。

（1）第一小組同學(xué)的實驗：
位置
A
B
C
分液漏斗
藥品
澄清石灰水
碳酸鈉溶液
澄清石灰水
稀鹽酸
操作
關(guān)閉K1，打開K2和分液漏斗的活塞，緩慢滴加稀鹽酸
現(xiàn)象，并寫出
C中反應(yīng)的化學(xué)方程式
                                                             
                                                              
操作
關(guān)閉K2，打開K1
現(xiàn)象
B中液體沿導(dǎo)管流入A中，A中有白色沉淀產(chǎn)生
上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
                                                              
（2）第二小組同學(xué)的實驗：
位置
A
B
C
分液漏斗
藥品
X溶液
稀鹽酸
水（滴有石蕊溶液）
碳酸鈉溶液
操作
關(guān)閉K1，打開K2和分液漏斗的活塞，緩慢滴加碳酸鈉溶液
現(xiàn)象
                                                              
操作
關(guān)閉K2，打開K1
現(xiàn)象
B中液體沿導(dǎo)管流入A中，
A中有無色氣體產(chǎn)生
寫出A中X溶液的溶質(zhì)
                                           （至少寫兩種）
 

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗方案可行的是
①將NaCl和KNO3的混合物溶于水，再用過濾的方法將它們分離
②往銅鹽溶液中加入鐵粉獲得少量銅
③將氧氣、二氧化碳的混合氣體通過盛有足量灼熱的銅網(wǎng)的試管獲得純凈二氧化碳
④用稀鹽酸除去混在銅粉中的鎂粉和鋁粉
A．②③④B．②④C．③④D．①③④

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

通過實驗探究的方法對未知事物進(jìn)行探索是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)方式。請回答下列有關(guān)問題：
（1）小明同學(xué)在研究某氣體（純凈物）的性質(zhì)時做了如下實驗：
“將銅絲繞成螺旋狀放在酒精燈火焰上加熱，銅絲表面由光亮的紅色變化為黑色；趁熱將表面變黑的銅絲放人盛有這種氣體的集氣瓶中并密閉集氣瓶，觀察到銅絲表面的黑色又變?yōu)楣饬恋募t色。”
上述變化中黑色物質(zhì)是（寫名稱）______________，根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷這種氣體可能是（要求寫一種）______________。 如果要驗證你的推斷,在上述密閉的集氣瓶中，還需繼續(xù)進(jìn)行的實驗是（步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）_____________________________________ 。通過以上探究，該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)：______________。
（2）為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗的方案。A同學(xué)的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示。B同學(xué)的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進(jìn)行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）。

請你對A、B兩同學(xué)的實驗探究方案進(jìn)行評價：
①哪個同學(xué)的方案合理_______________。
②方案合理的理由是________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

(9分)某化學(xué)興趣小組在做Al和CuSO4溶液反應(yīng)實驗時，小明將Al絲插入到盛有CuSO4溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)無明顯現(xiàn)象，他非常困惑。小芳告訴了他，這是因為　　　　　　，并告訴了他最簡單的物理處理的方法是                        ．他按照小芳告訴的方法重新做了該實驗，但他又發(fā)現(xiàn)Al絲表面有紅色物質(zhì)析出的同時有氣泡產(chǎn)生．這一現(xiàn)象激發(fā)了同學(xué)們的探究欲望，產(chǎn)生的氣體是什么呢？
［提出猜想］
該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種．你認(rèn)為他們提出該猜想的依據(jù)是　　　　　．
［查閱資料］
SO2的性質(zhì)與CO2相似．
［設(shè)計方案］
同學(xué)們?yōu)轵炞C自己的猜想，設(shè)計了如下方案：
(1)小明認(rèn)為若只是O2，則檢驗方法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．
(2)小芳認(rèn)為若只是SO2　，則只需將產(chǎn)生的氣體通過盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量在通氣前后　　　　　　　　的質(zhì)量，即可驗證．
(3)小組同學(xué)合作設(shè)計了下圖所示裝置，驗證氣體可能含SO2、O2、H2．

如果產(chǎn)生的是O2和H2的混合氣體，你認(rèn)為該方案存在的安全隱患是　 　。現(xiàn)經(jīng)實驗證明不含O2，可用上述裝置進(jìn)行實驗．
［實驗探究］小組同學(xué)首先稱量裝置甲的質(zhì)量，再將收集的氣體從A通入，過一會兒后點燃乙處的酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含有CuO的銅絲網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色；此時先　　　　　　(填“停止加熱”或“停止通氣體”)；實驗結(jié)束時稱量裝置甲的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無變化．
［實驗結(jié)論］Al絲插入到CuSO4溶液時，產(chǎn)生的氣體是　　　　　　　　　。
(4)通過上述實驗，該小組同學(xué)得出CuSO4溶液中可能含有的物質(zhì)是　　　　　　。實驗后，他們請教實驗老師，老師告訴他們：在配制CuSO4溶液時，為防止溶液渾濁，在溶液中加了少量該酸性物質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

(1) 寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱：①________；②________。
(2) 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是_______(填字母)。反應(yīng)的方程式為_____________________________。
(3) 實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為___________________，并據(jù)此選擇上圖中___________(填字母)組裝一套制取干燥氧氣的裝置，收集氧氣時，驗滿的方法是______________________。
(4) 硫化氫(H2S)是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，其
水溶液叫氫硫酸，具有揮發(fā)性。根據(jù)上述信息實驗室選
用右圖裝置收集硫化氫氣體，其中：
Ｉ裝置的作用是__________________________________；
Ｊ裝置的作用是__________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

某化學(xué)興趣小組用以下裝置探究煉鐵的原理。

（1）加熱Fe2O3之前要先通一會兒CO，目的是_________________________________。
（2）方框中連接的是C和D，導(dǎo)管接口的連接順序為a→d，d→e，其目的是既吸收生成的二氧化碳又能把多余的有毒的一氧化碳?xì)怏w儲存在C瓶中，如果導(dǎo)管連接錯誤，后果是__________________________________________。
（3）玻璃管A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________________

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

興趣小組同學(xué)為了弄清沼氣池中氣體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實驗。
【收集氣體】將礦泉水瓶裝滿水，用細(xì)繩吊入池中，再使瓶中的水全部倒出（見下圖），

然后迅速拉起礦泉水瓶，蓋上瓶蓋。這種方法屬于   ▲  集氣法。
【對氣體猜想】
猜想I．全部是CH4；  猜想II．全部是    ？    ；
猜想III．全部是CO2；  猜想IV．是CH4和CO2的混合氣體。
【實驗和推斷】

（1）若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁，則說明氣體中含有     ▲    氣體。
（2）步驟②加適量澄清石灰水的作用是         ▲          。
（3）若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學(xué)認(rèn)為“猜想I或IV”成立，其反應(yīng)方程式為：
                  ▲                 。
（4）若“現(xiàn)象a”無明顯現(xiàn)象， “現(xiàn)象b”為杯壁有水霧，“現(xiàn)象c”為石灰水變渾濁，則證明“猜想   ▲  ”成立
（5）若證明“猜想II”時， “現(xiàn)象a、b”無明顯現(xiàn)象，“現(xiàn)象c”石灰水出現(xiàn)渾濁，則 “猜想2應(yīng)該是       ▲        ”；
（6）若想證明“猜想IV”成立，則“現(xiàn)象abc”分別是               ▲           。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?br />
A．探究水的組成B．探究化學(xué)反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律
C．探究分子運動D．探究二氧化錳能否加快過氧化氫分解

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同步練習(xí)冊答案