【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。
(1)寫出圖中儀器a、b的名稱a_____;b_____。
(2)梅梅同學用高錳酸鉀制取一瓶干燥的氧氣時用A裝置作為發(fā)生裝置,其中A裝置的試管口要略向下傾斜的目的是_____,你認為她應該選擇的收集裝置是_____(填字母標號)。寫出反應的文字或符號表達式_____。二氧化碳能溶于水,且密度比空氣大,實驗室常用固體石灰石與液體稀鹽酸在常溫下反應來產生二氧化碳氣體。實驗室制取二氧化碳應選擇的裝置為_____。(填序號)
(3)F圖是某學生設計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置。當用排水集氣法收集氫氣時,瓶內先裝滿水,氣體從_____(填“①”或“②”)處導管通入。
【答案】試管 集氣瓶 防止冷凝水回流,驟冷而使試管炸裂 C或D 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 BD ②
【解析】
(2)加熱試管內藥品時,若試管受熱不均,則試管可能會炸裂,據(jù)此分析試管傾斜的原因;氣體的收集方法與氣體的水溶性以及是否與空氣成分能夠反應、與空氣密度的相對大小有關,據(jù)此分析氣體的收集裝置以及收集方法;
(1)根據(jù)圖中儀器a、b的形狀和用途可知,a的名稱是試管,b的名稱是集氣瓶;
(2)利用A裝置制取氧氣時,高錳酸鉀藥品中可能含有水分,加熱時產生的水蒸氣會在試管口冷凝為小水滴,為了防止小水滴沿試管內壁倒流到試管底部導致試管受熱不均而炸裂,因此A裝置的試管口需要略向下傾斜;氧氣不易溶于水,因此可以采用排水法收集,則可以選用裝置C作為收集裝置,氧氣的密度大于空氣密度,因此可以采用向上排空氣法收集,則可以選用D作為收集裝置,即可以選擇的收集裝置有:C或D;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應條件為加熱,則該反應的文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,符號表達式為KMnO4K2MnO4+MnO2+O2;實驗室采用大理石或石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳,該反應的反應物為固體和液體,反應不需要加熱,因此該反應的發(fā)生裝置為固液常溫下,則發(fā)生裝置選B,由于二氧化碳可溶于水,密度比空氣密度大,因此收集二氧化碳的方法為向上排空氣法,則收集二氧化碳的裝置為D,即實驗室制取二氧化碳應選擇的裝置為BD,
(3)由于氫氣難溶于水,通過F利用排水法收集氫氣時,氫氣應從短管(②口)通入,液面上方氣壓逐漸增大,則瓶內的水從①口排出,從而收集到一瓶氫氣。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學課上,張老師用排水法收集了一瓶氧氣,然后將一根帶火星的木條伸入瓶中,結果木條復燃了。
愛動腦筋的小聽同學思考:空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復燃,而老師收集的氧氣卻可以,于是提出 了問題:是否只有純氧才能使帶火星的木條復燃呢?張老師告訴同學們:“并不是只有純氧才能使帶火星的 木條復燃”。
(提出問題)究竟氣體中氧氣的體積分數(shù)達到多少才能使帶火星的木條復燃?
(探究準備)
(1)興趣小組的同學先復習了實驗室制取氧氣的三種方法,最終一致同意選用過氧化氫制取氧氣,他們的理由是____(寫兩條)。
(2)討論如何獲得不同體積分數(shù)的氧氣。請你幫助他們設計一種收集氧氣體積分數(shù)為 80%、空氣體積分 數(shù)為 20%的混合氣體的方法:____。
(實驗步驟)
(1)按如圖裝置組裝儀器,檢查裝置的氣密性。
(2)裝入藥品,分別用 100 毫升的集氣瓶收集 5 瓶不同體積分數(shù)的氧氣。
(3)分別將帶火星的木條伸入 5 個集氣瓶中,觀察實驗現(xiàn)象。
(4)記錄數(shù)據(jù)如下表并請你將.表.格.填.寫.完.整.。
(記錄現(xiàn)象) 實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表(已知空氣中氧氣的體積分數(shù)為 21%)。
集氣瓶 編號 | 瓶內預裝水體積 /mL | 充入氧氣體積 /mL | 瓶內空氣體積 /mL | 木條能不能 復燃 |
① | 10 | 10 | 90 | 不能 |
② | 20 | 20 | 80 | 不能 |
③ | 30 | ____ | 70 | 不能 |
④ | 40 | 40 | 60 | 能 |
⑤ | 50 | 50 | 50 | ____ |
(討論與交流)
以上實驗剛結束,小聽同學脫口而出:氧氣的體積分數(shù)達到 40%就能使帶火星的木條復燃。這個結論遭 到了小語同學的反駁,她反駁的理由是_____。
(反思與總結)
張老師提示,為了使實驗結果更加精確,還需要進一步探究,同學們又積極開展探究,部分實驗記錄如 下表,他們最終得出:混合氣體中氧氣的體積分數(shù)只要達到_____%(保留兩位小數(shù))就能使帶火星的 木條復燃。
集氣瓶 編號 | 瓶內預裝水體積 /mL | 充入氧氣體積 /mL | 瓶內空氣體積 /mL | 木條能不能 復燃 |
… | … | … | … | … |
… | 35 | 35 | 65 | 剛好能 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學學習了氣體制備知識后,聯(lián)想到我市東臨黃海,盛產扇貝,查閱資料后得知扇貝殼的主要成分是碳酸鈣,于是提出能否利用扇貝殼和稀鹽酸反應制取二氧化碳并探究二氧化碳的性質,同時測定扇貝殼中碳酸鈣的質量分數(shù)?現(xiàn)邀請你和他一起探究。
(1)寫出圖中帶有標號儀器的名稱:a _______,b ______;
(2)用扇貝殼和稀鹽酸制取并收集二氧化碳一般選用上圖中的裝置為______(填序號);證明該氣體是二氧化碳的化學反應方程式為________,檢驗該氣體已收集滿的方法是_____;
(3)探究過程中該同學又設計了如圖甲的發(fā)生裝置,實驗時將扇貝殼放在多孔塑料片上,然后從長頸漏斗口加稀鹽酸,與所選裝置相比該裝置的優(yōu)點是______;
(4)將收集的二氧化碳氣體倒入盛有燃著蠟燭的燒杯中(圖乙),觀察到____,該實驗可得出二氧化碳的性質有_____,用途是____;
(5)在盛有二氧化碳的集氣瓶中加入少量蒸餾水振蕩后將集氣瓶倒置(圖丙),該同學發(fā)現(xiàn)玻片被集氣瓶緊緊“咬住”,試解釋產生該現(xiàn)象的原因_____;然后取瓶中水于試管中,滴加紫色石蕊試液后再向該試管中加入足量的活性炭靜置,則實驗中觀察到溶液顏色的變化情況是___;
(6)在測定扇貝殼中碳酸鈣含量時該同學準確稱取12克扇貝殼樣品(所含雜質不溶于水且不與酸反應)粉碎后與100克足量稀鹽酸充分反應,剩余物的總質量為107.6克,試計算該扇貝殼樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)____(根據(jù)化學方程式列式計算,結果保留一位小數(shù))。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用如圖裝置探究甲烷和氧化銅的反應。觀察到A中CuO粉末由黑變紅;B中CuSO4粉末(由于吸收水)由白變藍;C中澄清石灰水變渾濁。下列敘述錯誤的是
A.實驗開始時,應先通甲烷氣體,再點燃酒精燈
B.反應結束后,先熄滅A處酒精燈,可能會引起倒吸
C.推測A中反應方程式CH4+4CuOCO2+2H2O+4Cu
D.裝置A中,發(fā)生了置換反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲圖是一氧化碳與氧化鐵反應裝置的示意圖,乙圖是高爐煉鐵示意圖。
(1)甲圖中儀器①的名稱____________;其中發(fā)生的反應方程式_________________。
(2)甲圖中尾氣處理的方法是_________________。
(3)乙圖中高爐煉鐵時焦炭的作用是:①________________;②___________________。
(4)為什么乙圖中生鐵出口低于爐渣出口?___________________。
(5)某鋼鐵廠用含氧化鐵480t的赤鐵礦為原料煉鐵,理論上可煉出含雜質4%的生鐵_______________噸?(寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在做“物質在盛有氧氣或空氣的集氣瓶中燃燒的實驗時,常常要在集氣瓶中預先加少量的水,加水的目的各不相同。
(1)細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,集氣瓶底部放有少量水(或細沙)的目的是防止________該反應的化學方程式為________。
(2)硫在氧氣中燃燒實驗,集氣瓶底部放少量水是為了吸收有毒的二氧化硫,防止空氣污染,可推知二氧化硫的物理性質之一是________。
(3)測定空氣中氧氣含量實驗中,集氣瓶里放水是為了吸收五氧化二磷且________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】能源問題與環(huán)境問題是當今世界面臨的重要課題
(1)如圖中,產生氫氣的試管是______(填“1”或“2”)。
(2)我國開發(fā)出一種新型催化劑,實現(xiàn)了在光照下分解水,反應的化學方程式為_________。這種方法可以讓人類獲得充足的氫能源,氫氣作為能源的優(yōu)點有(答一點)________。能否在海水中加入活性炭從而獲得淡水?答:_______(填“能”或“不能”)。
(3)地球大氣中存在氧氣(O2)和臭氧(O3)兩種含氧元素的單質,其中臭氧主要存在于15000-30000米的高空,能減弱高能量紫外線對地球表面的輻射。
① O3表示一個_______(填“原子”、“分子”或“離子”),大氣屬于______(填“混合物”或“純凈物”)
②高空中可發(fā)生轉化: 2O33O2, 該變化屬于_____(填“物理”或“化學”)變化。由化學式可知,氧氣和臭氧都是由氧元素組成的單質,在元素周期表中,氧元素位于第___周期。
③為了防止臭氧空洞的加劇,作為初中學生我們能做的事有(答一點)_________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖中,四位同學正在討論某一個化學方程式表示的意義,他們所描述的化學方程式是( 。
A. S + O2SO2B. 2CO + O22CO2
C. 2H2 + O22H2OD. CH4 +2O2CO2 + 2H2O
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一種名為“污漬爆炸鹽”的洗滌產品能高效去除衣物上的頑固污漬,某;瘜W研究性學習小組的同學在老師的指導下對該產品開展了以下探究活動。
(查閱資料)“污漬爆炸鹽”的主要成分是過碳酸鈉(相對分子質量為122),它是一種白色固體粉末,易溶于水且能與水反應生成一種產物碳酸鈉(Na2CO3)和另一種強氧化性的物質,具有去污、殺菌的作用,也是當前使用最為廣泛的洗滌劑助劑之一;過碳酸鈉具有無毒,無臭,遇熱易分解,與可燃物接觸易起火等性質。
(實驗探究)過碳酸鈉的化學組成是什么?為探究過碳酸鈉的化學組成,同學們設計了以下實驗,請按要求完成表格中的空格內容:
序號 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗分步結論(或解釋) | |
① | 向盛有過碳酸鈉固體的試管中加入適量的水 | 固體溶解 | _____。 | |
② | 向序號①的所得溶液中加入適量的二氧化錳粉末 | 有大量氣泡產生 | ||
③ | 將帶火星的木條置于試管口 | 木條復燃 | 序號②試管中產生的氣體是_____;過碳酸鈉溶于水能生成_____(填化學式)。 | |
實驗 小結 | 過碳酸鈉的化學式是_____;過碳酸鈉與水反應的化學方程式是_____。 |
(反思拓展)(1)根據(jù)過碳酸鈉的化學性質,過碳酸鈉可作為醫(yī)院、公共場所的_____;
(2)洗滌產品“污漬爆炸鹽”的保存方法是:_____。
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