10．認(rèn)識常用化學(xué)儀器，了解儀器用途及使用注意事項(xiàng)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，是學(xué)好化學(xué)的前提．
（1）擇適當(dāng)?shù)膬x器序號填空：①量筒 ②燒杯 ③膠頭滴 ④試管 ⑤蒸發(fā)皿⑥酒精燈
①常用作少量藥品反應(yīng)的容器是④．
②用于量取一定體積液體的儀器是①．
③可以用來配制溶液或盛放較多液體藥品的儀器是②．
（2）指出下列操作導(dǎo)致的后果．
（1）把塊狀固體藥品直接丟入試管底部，后果是試管破裂．
（2）使用膠頭滴管后，未經(jīng)清洗就吸取別的試劑，后果是試劑交叉污染．
（3）用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一只酒精燈，后果是引起火災(zāi)．
（4）加熱液體時(shí)，試管口朝著有人的方向，后果是液體沸騰噴出傷人．

分析 （1）根據(jù)常見儀器的作用和用途來回答本題，要熟記它們的名稱．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答本題

解答 解：（1）①試管常用作少量藥品反應(yīng)的容器，故填：④；
②量筒常用于量取一定體積液體，故填：①；
③燒杯可以用來配制溶液或盛放較多液體藥品，故填：②；
（2）①根據(jù)取用塊狀或大顆粒藥品：一橫、二放、三慢豎的方法，可知把塊狀固體藥品直接丟入試管底部，后果是試管破裂；故答案為：試管破裂；
②膠頭滴管使用時(shí)千萬不能伸入容器中或與器壁接觸，否則會(huì)造成試劑污染，未經(jīng)清洗就吸取別的試劑，試劑交叉污染，故答案為：試劑交叉污染；
③用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃酒精燈，不可用燃著的 酒精燈直接點(diǎn)燃另一盞酒精燈否則引起火災(zāi)；故答案為：引起火災(zāi)；
④加熱液體試管口不能對著人，萬一液體濺出可能傷人，液體沸騰噴出傷人，故答案為：液體沸騰噴出傷人．

點(diǎn)評 儀器的名稱和用途，以及使用方法和注意事項(xiàng)，是實(shí)驗(yàn)考查的基本內(nèi)容，也是考查熱點(diǎn)之一，歷年中考，不論分值多少，總有題目出現(xiàn)，所以要引起重視．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
[提出猜想]猜想 I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想I錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想 II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃．
[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？高錳酸鉀不能用作氯酸鉀分解的催化劑，因?yàn)槁人徕浀姆纸馑俾蚀蟠蠹涌欤怯捎诟咤i酸鉀受熱分解生成的二氧化錳做了氯酸鉀分解的催化劑．
[實(shí)驗(yàn)反思]通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是如何檢驗(yàn)氧氣是否收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，并在括號內(nèi)注明化學(xué)反應(yīng)類型
（1）用過氧化氫溶液制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；分解反應(yīng)．
（2）鐵在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；化合反應(yīng)．
（3）在空氣中點(diǎn)燃紅磷磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；化合反應(yīng)．
（4）硫磺在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫；化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列是某位同學(xué)對階段學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容的歸納，其中說法中正確的是（　�。�
①取藥品沒有說明用量時(shí)，液體取1～2ml 
②催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變
③做過加熱實(shí)驗(yàn)的玻璃儀器應(yīng)趁熱用冷水沖洗 
④給試管中液體加熱時(shí)，液體體積不超過試管容積的$\frac{1}{3}$
⑤分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是分子可分，原子不可分
⑥氧氣的用途很多，比如可以做燃料．
A．①②③④B．①②④⑤C．①②④D．①②④⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．我們學(xué)過有多種途徑可以制得氧氣，如圖所示：
（1）寫出F途徑制取氧氣的反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（2）D（填字母代號）途徑發(fā)生的是物理變化．
在發(fā)生化學(xué)變化的途徑中，它們的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．（填化合或分解）
（3）為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣，還需要加入二氧化錳做催化劑．
（4）根據(jù)“綠色化學(xué)”理念，通常A（填字母代號）途徑是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的最佳方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．請寫出下列化學(xué)方程式
（1）用雙氧水制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（4）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（5）水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列不利于漢川市“四城同創(chuàng)”的做法是（　�。�
A．道路灑水，空中噴霧B．植樹造林，綠化環(huán)境
C．焚燒垃圾，揚(yáng)塵作業(yè)D．城區(qū)禁鞭，減少污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．已知稀鹽酸遇大理石會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，氫氧化鈉溶液可反應(yīng)吸收掉二氧化碳．以下有關(guān)如圖實(shí)驗(yàn)（裝置氣密性良好）表述正確的是（　　）
①加入稀鹽酸后，產(chǎn)生氣泡
②氣球會(huì)先變小，再脹大
③氣球會(huì)先脹大，后恢復(fù)
④大理石會(huì)減少甚至消失．
A．①②④B．③④C．①③④D．①③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列各組變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．鐵生銹  自行車胎爆炸B．燈泡發(fā)光  澄清石灰水久置變渾濁
C．蠟燃燒  紙張撕成碎片D．礦石粉碎 分離液態(tài)空氣制氧氣

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同步練習(xí)冊答案