10．寫出能在鐵、銅、稀硫酸、鹽酸、硫酸銅溶液、氯化銀、氫氧化鋇溶液、氫氧化銅幾種物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑；Fe+2HCl═FeCl2+H2↑；Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；Ba（OH）2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O；Ba（OH）2+2HCl=BaCl2↓+2H2O；Cu（OH）2+2HCl═CuCl2+2H2O；Ba（OH）2+CuSO4=Cu（OH）2↓+BaSO4↓．

分析 根據(jù)各類物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析，酸堿鹽之間要發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)需符合復(fù)分解反應(yīng)的條件，即生成物中有水、沉淀或氣體生成．

解答 解：鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣；鐵和硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵；硫酸與氫氧化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇和水；硫酸與氫氧化銅反應(yīng)生成硫酸銅和水；鹽酸與氫氧化鋇反應(yīng)生成氯化鋇和水；鹽酸與氫氧化銅反應(yīng)生成氯化銅和水；硫酸銅和氫氧化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇和氫氧化銅；
故填：Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑；Fe+2HCl═FeCl2+H2↑；Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；Ba（OH）2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O；Ba（OH）2+2HCl=BaCl2↓+2H2O；Cu（OH）2+2HCl═CuCl2+2H2O；Ba（OH）2+CuSO4=Cu（OH）2↓+BaSO4↓．

點評 此類題的解法可歸納為：先分類，后碰頭．即根據(jù)物質(zhì)的組成把物質(zhì)分為金屬，酸堿鹽，氧化物等，然后從左向右依次將兩物質(zhì)碰頭，根據(jù)反應(yīng)規(guī)律判斷能否反應(yīng)，最后得出答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．請根據(jù)題目要求回答下列問題．
（1）圖1為托盤天平，使用托盤天平稱物品的正確操作順序為（填序號）B
①調(diào)游碼  ②放稱量紙         ③稱量物放左盤
④調(diào)零點  ⑤加質(zhì)量大的砝碼   ⑥加質(zhì)量小的砝碼
A．①②③④⑤⑥B．④②③⑤⑥①C．④⑤⑥①②③

（2）在小燒杯中加入硫酸銅溶液后，加入鐵釘，稱量總質(zhì)量為m1，發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為①鐵釘表面有紅色物質(zhì)生成②，反應(yīng)發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”）m1 = m2．
（3）如圖2裝置中，稱量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量m1，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑，反應(yīng)發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”）m1＞ m2，其原因為碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．生命離不開水，水也是一種重要的化學(xué)資源．
（1）水是由氫元素和氧元素組成的，該元素的單質(zhì)在氧氣中燃燒生成水，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
（2）圖為電解水的實驗，試管A產(chǎn)生的氣體是氫氣；一段時間后，試管A得到的氣體和試管B得到的氣體的體積比為2：1．
（3）水和乙醇是兩種重要的溶劑．氫氧化鈉溶于水配制溶液時會放熱（填“吸熱”或“放熱”）；在水和乙醇以3：7配成的溶液中，溶劑是水．
（4）要配制100g 10% 的蔗糖溶液，需水90 g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．關(guān)于空氣的組成，從下列實驗中你能得出什么結(jié)論？
（1）小白鼠放在有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有氧氣．
（2）夏天放冰塊的杯子外壁常附有一層水珠，說明空氣中含有水蒸氣．
（3）澄清石灰水長期敞口放在空氣中會變渾濁，說明空氣中含有二氧化碳．
（4）酥脆的餅干在空氣中放置一段時間會變軟，說明空氣中含有水蒸氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．如圖是用來凈化河水的簡易裝置，其中活性炭的作用是吸附色素和異味，小卵石、石英砂、膨松棉的作用是過濾．該凈水器不能（填“能”或“不能”）起到消毒殺菌的作用．用此裝置凈化后得到的水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．此凈水器能否將硬水變?yōu)檐浰�，請說明原因不能，不能減少鈣、鎂離子的化合物的含量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．生活中銅制品放置久了，表面會產(chǎn)生綠色的銅銹．某實驗小組分別對銅銹的組成和銅銹蝕的條件進(jìn)行了探究．
探究1：銅銹由哪些元素組成？
【進(jìn)行實驗】利用如圖所示裝置對銅銹進(jìn)行加熱，觀察到試管口有水珠生成，燒杯中澄清石灰水變渾濁，綠色固體變?yōu)楹谏?jīng)檢測，黑色固體為氧化銅．根據(jù)實驗，銅銹由銅、氫、碳、氧元素組成．
探究2：銅發(fā)生銹蝕的條件是什么？
【查閱資料】亞硫酸鈉（Na2SO3）、氫氧化鈉可以溶解在水中形成溶液．常溫下：亞硫酸鈉可與O2發(fā)生化合反應(yīng)；氫氧化鈉溶液能吸收CO2．
【猜想與假設(shè)】銅的銹蝕可能與O2、CO2、水蒸氣有關(guān)．
【進(jìn)行實驗】利用如圖裝置（銅片長度均為4cm，試管容積均相同，1和2中未標(biāo)注的液體為加熱后冷卻的蒸餾水）進(jìn)行了5個實驗，并持續(xù)觀察一個月．

實驗現(xiàn)象：只有實驗1中銅片小部分發(fā)生了銹蝕．
【解釋與結(jié)論】
（1）實驗4的目的是證明銅生銹與二氧化碳有關(guān)．
（2）對比實驗1和5，得出的結(jié)論是銅生銹需要氧氣．
（3）由上述實驗可推知，銅銹蝕的條件是銅與水、氧氣和二氧化碳同時接觸．
【反思與評價】
（4）對實驗進(jìn)行反思后，同學(xué)們認(rèn)為實驗2可以不用進(jìn)行．
（5）根據(jù)實驗結(jié)論，請你寫出一種防止銅發(fā)生銹蝕的方法保持潔凈干燥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．把15%的氯化鈉水溶液40克，用水稀釋至100克，則溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為6克，氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置根據(jù)實驗回答問題．
（1）先用彈簧夾夾住乳膠管，將燃著的紅磷立即伸入盛有少量水
的集氣瓶中，并把塞子塞緊，待燃燒結(jié)束冷卻到室溫后打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，集氣瓶內(nèi)水面上升，約占空氣體積的$\frac{1}{5}$
（2）用理化綜合知識解釋（1）中觀察到的現(xiàn)象的原因是磷燃燒消耗氧氣生成五氧化二磷固體，使瓶內(nèi)氣體減少，內(nèi)壓減小，小于外壓，在壓強差作用下，水進(jìn)入瓶內(nèi)，由于氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$，所以水進(jìn)入瓶內(nèi)約占瓶內(nèi)氣體體積的$\frac{1}{5}$
（3）實驗中將燃著的紅磷伸入瓶中時，強調(diào)要立即伸入并把塞子塞緊的原因是防止燃燒產(chǎn)生的熱量使瓶內(nèi)氣體膨脹逸出，影響實驗結(jié)果
（4）此實驗中能否用鐵絲代替紅磷并說明原因不能，鐵在空氣中不能燃燒
（5）你認(rèn)為此實驗中對所選藥品的要求是在空氣中能燃燒、只與氧氣反應(yīng)、不生成氣體．（至少三條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

7．如圖甲所示，將稀鹽酸滴入盛有10克氫氧化鈉溶液（滴有兩滴酚酞試液）的燒杯中，所得溶液的pH和滴入鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示乙所示．

（1）圖乙中A點時，溶液中所含溶質(zhì)的化學(xué)式為NaCl、NaOH．
（2）求恰好完全反應(yīng)時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（酚酞試液質(zhì)量不計）

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同步練習(xí)冊答案