6.下列各組中的兩種物質(zhì),能發(fā)生反應(yīng),但無明顯反應(yīng)現(xiàn)象的是(  )
A.硫酸鉀溶液和燒堿溶液B.硝酸鎂溶液和氯化鉀溶液
C.鹽酸和氫氧化鈉溶液D.石灰水和純堿溶液

分析 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)以及物質(zhì)間反應(yīng)的實驗現(xiàn)象進行分析解答即可.解答本題要抓住能反應(yīng),無反應(yīng)現(xiàn)象進行.

解答 解:A、硫酸鉀和氫氧化鈉交換成分沒有沉淀、氣體和水生成,不能反應(yīng),錯誤;
B、硝酸鎂和氯化鉀交換成分沒有沉淀、氣體和水生成,不能反應(yīng),錯誤;
C、鹽酸和氫氧化鈉交換成分能生成水,表明二者能反應(yīng),但是生成的是氯化鈉和水,故沒有現(xiàn)象,正確;
D、石灰水和純堿溶液交換成分有碳酸鈣沉淀生成,能反應(yīng),但是有現(xiàn)象,錯誤;
故選C.

點評 掌握常見的物質(zhì)的性質(zhì)以及物質(zhì)間反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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16.某同學(xué)在整理實驗室藥品時,發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體,他猜測該藥品可能變質(zhì).為了驗證這一猜想,他進行了如下實驗,請你參與并回答下列問題:
(1)猜想:他猜測氫氧化鈉固體已變質(zhì),其依據(jù)是氫氧化鈉曝露在空氣中時,不僅吸收水分,還會與二氧化碳發(fā)生反應(yīng),其化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
(2)驗證猜想:該同學(xué)取少量該氫氧化鈉固體于試管中,滴入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,由此證明氫氧化鈉已變質(zhì),其產(chǎn)生氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.

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17.如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,根據(jù)此圖回答下列問題:
(1)P點的意義在t1℃時A、C的溶解度相等
(2)t1℃時A、B、C、三種物質(zhì)溶解度大小關(guān)系是B>A=C.
(3)t2℃時,A物質(zhì)的溶解度是45g.在此溫度下將100g的A與200g的水混合,則得到溶液質(zhì)量為290g.
(4)等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時從t2℃降溫到t1℃,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由小到大的順序是C<A<B.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于氧氣的說法正確的是( 。
A.大多數(shù)金屬能與氧氣反應(yīng)B.氧氣易溶于水
C.硫在氧氣中燃燒生成三氧化硫D.食物腐敗不需要氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

1.氮化鋁(AlN)被廣泛應(yīng)用于集成電路生產(chǎn)領(lǐng)域,在氮氣(N2)流中由氧化鋁與焦炭在高溫條件下制得氮化鋁:Al2O3+N2+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2AlN+3CO,若有28kg的氮氣參加反應(yīng),可生成氮化鋁的質(zhì)量為多少?

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11.人體健康與化學(xué)關(guān)系密切,下列敘述正確的是(  )
A.糧食霉變產(chǎn)生黃曲霉毒素對人體有害,必須蒸煮后方可食用
B.健康人體血漿的pH為7.35-7.45
C.食品添加劑有害人體健康
D.鐵、鋅、錫是人體必需的微量元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列方法或做法不能用來鑒別CO2和CO的是(  )
A.分別聞兩種氣體的氣味B.將兩種氣體分別通入紫色石蕊溶液
C.將兩種氣體分別通入澄清石灰水D.將兩種氣體分別通過灼熱的氧化銅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述,不正確的是(  )
A.氫氧化鋁不能使無色酚酞試液變紅
B.甲烷完全燃燒生成水和二氧化碳
C.人呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁
D.鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.化學(xué)在能源利用、環(huán)境保護等方面起著重要的作用,下列有關(guān)說法錯誤的是(  )
A.生活污水經(jīng)處理達標(biāo)后排放
B.為解決白色污染,將廢舊塑料焚燒處理
C.城市道路使用太陽能景觀燈,節(jié)能又環(huán)保
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