某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用電解水的方法測定水的組成后,提出問題:“測定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過討論后,得到了肯定的答案,邀請你一起對此展開探究。

[設(shè)計方案]甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進(jìn)行實驗(操作規(guī)范)。裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為      ,洗氣瓶B中濃硫酸的作用為   
[實驗探究]當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時,實驗測得:①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g;②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g,用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為      ,而由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為         。
[分析交流]針對上述結(jié)果與理論值有偏差,乙同學(xué)認(rèn)為:該裝置存在缺陷,此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同,你對此改進(jìn)的方法是    (假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收,裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計)。小組同學(xué)用改進(jìn)后的裝置重新實驗得到了正確結(jié)果。
[意外發(fā)現(xiàn)]丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了,發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外,溶液的顏色由無色變?yōu)樗{(lán)色。
[提出問題]銅與稀硫酸是不反應(yīng)的,這里溶液的顏色為什么會變藍(lán)呢?
[查閱資料]①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成,Cu2O也能被還原在Cu;
②Cu2O固體是紅色的,它一稀硫酸的反應(yīng)為:
Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.
[得出結(jié)論]紅色固體a中含有Cu2O。
[分析交流]紅色固體a中含有Cu2O是否會影響水組成的測定結(jié)果    (填“影響”或“不影響”)。
[提出猜想]針對紅色固體a的成分,小組同學(xué)提出猜想①是:Cu2O和Cu;猜想②是:           。
[拓展探究]丁同學(xué)利用改進(jìn)后的裝置及藥品重新實驗,通過測量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立,他已稱得:①玻璃管的質(zhì)量;②反應(yīng)前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量,完全反應(yīng)后,你認(rèn)為他還需要稱量          的質(zhì)量。
[教師點(diǎn)撥]稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后,經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量,也可以確定哪種猜想成立。
[定量分析]小組同學(xué)再次實驗,他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a,與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后得到紅色固體b為2g 。假如3.6g紅色固體a都是Cu2O,請你計算出生成銅的質(zhì)量(利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.進(jìn)行計算,寫出計算過程);然后,通過與實際得到的固體2g進(jìn)行比較,判斷猜想       成立(填①或②)。

[設(shè)計方案]Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑;干燥
[實驗探究]11:80 ;1:8
[分析交流]在D裝置的后面,再連接一個D裝置,防止空氣中的水蒸氣對實驗造成干擾
[分析交流]不影響
[提出猜想]Cu2O
[拓展探究]反應(yīng)后玻璃管的質(zhì)量和紅色固體的總質(zhì)量
[定量分析]①

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

小立在家洗衣服時,發(fā)現(xiàn)一瓶剛過期的漂白液,對漂白液的漂白原理和該漂白液是否還有漂白作用產(chǎn)生了疑問。于是將其帶到學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下,與小組同學(xué)一起展開探究。
【查閱資料】
①制取漂白液的原理:Cl2+2NaOH=NaClO+NaCl+H2O,起有效成分是NaClO;
②漂白液的漂白原理:
NaClO在空氣中很快發(fā)生反應(yīng):2NaClO+H2O+CO2=Na2CO3+2HClO
生成的HClO能使有色布條(含有機(jī)色素)褪色;
③HClO不穩(wěn)定,易分解,分解后喪失漂白作用。
【提出問題】剛過期的漂白液是否失效?
【實驗探究】該小組的實驗報告如下:

實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
取適量該漂白液與燒杯中,       
                     
該漂白液已完全失效
 
小組同學(xué)對失效后漂白液的主要成分很感興趣,紛紛提出猜想并作進(jìn)一步探究。
【提出猜想】小立猜想有:NaCL
小英猜想有:NaCl、Na2CO3
小潔猜想有:NaCl、Na2CO3、NaOH
【設(shè)計方案】
小組同學(xué)經(jīng)過討論,認(rèn)為用足量的稀鹽酸就可以驗證         的猜想成立。
為驗證另兩位同學(xué)的猜想,他們設(shè)計了如下方案:
實驗步驟
預(yù)期實驗現(xiàn)象
實驗?zāi)康幕蝾A(yù)期結(jié)論
步驟①;取少量該漂白液于試管中,加
                ,靜置,觀察
產(chǎn)生白色沉淀
目的:                 
步驟②:取上層清液于試管中,
                    ,觀察
                  
結(jié)論:                  猜想成立;否則,另一位同學(xué)猜想成立。
最后,他們綜合小組同學(xué)的設(shè)計,經(jīng)實驗得出了結(jié)論。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

麗麗的爸爸旅游歸來,帶回一些鐘乳硒石塊送給了她.麗麗和同學(xué)們想驗證鐘乳石的主要成分是碳酸鹽,于是她們將其中一塊鐘乳石帶進(jìn)實驗室進(jìn)行探究.
(1)請你幫助麗麗完成以下探究方案.

實驗操作
預(yù)期的實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
①取一小塊鐘乳石于試管中,向試管中加入   ,觀察現(xiàn)象.
               ,觀察現(xiàn)象.
 
有氣泡生成
          
 
鐘乳石的主要成分是碳酸鹽
 
(2)查閱資料得知鐘乳石的主要成分是碳酸鈣(假設(shè)雜質(zhì)不溶于水且不與酸發(fā)生反應(yīng)).上述預(yù)期的實驗現(xiàn)象中有氣泡生成的反應(yīng)的化學(xué)方程式為                           
(3)實驗后,為了防止廢液腐蝕下水管道或?qū)λ|(zhì)產(chǎn)生不良影響,麗麗將所有的廢液倒入了一個潔凈的燒杯中.她取樣測定了廢液的酸堿性,你認(rèn)為她選擇的試劑可以是       .測試后得知該廢液顯酸性,則燒杯中廢液的溶質(zhì)是             
(4)麗麗向燒杯中的廢液里加入過量的    (填序號)能使廢液呈中性,過濾后才可安全排放.
①碳酸鈣   ②熟石灰   ③生石灰   ④氫氧化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)金屬鐵的知識后,為了解銅及其常見化合物的性質(zhì),運(yùn)用類比的思想提出了如下問題,并進(jìn)行探究。請幫助完成下列有關(guān)研究并填寫有關(guān)空白。
(1)【提出問題】
①鐵能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,銅能嗎?銅與濃硫酸會發(fā)生反應(yīng)嗎?
②鐵在潮濕的空氣中易生銹,銅“生銹”需要什么條件?
③氧化鐵能夠被一氧化碳還原,氧化銅可以嗎?氧化銅能直接轉(zhuǎn)化為氫氧化銅嗎?氧化銅還有哪些性質(zhì)?
④有哪些途徑可以由銅逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闅溲趸~?
(2)【查閱資料與問題解決】
①銅不能與稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng),是因為在金屬活動性順序表中,銅排在             之后。 銅能與濃硫酸發(fā)生反應(yīng),其反應(yīng)方程式為: Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+2H2O+SO2↑此反應(yīng)中化合價升高的元素是             。
②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠,銅綠的主要成分為Cu2 (OH)2 CO3。由此可以推測:銅“生銹”過程中,參與反應(yīng)的物質(zhì)有銅、氧氣、水和             
③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅,其與一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為;氧化銅不能與水反應(yīng)生成氫氧化銅,但能與硫酸、鹽酸等發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)形成相應(yīng)的銅鹽;在高溫下,氧化銅能分解成磚紅色的氧化亞銅(Cu2O)和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為             。
④由銅轉(zhuǎn)化為氫氧化銅,從化學(xué)反應(yīng)的原理看,可以是流程I:

也可以是流程II:

與流程I相比,流程Ⅱ的優(yōu)點(diǎn)是                            
還可以有更多的流程。若流程Ⅲ與流程I相比,也是兩步反應(yīng),但第一步與銅反應(yīng)的
試劑不同,則流程Ⅲ中第一步反應(yīng)的化學(xué)方程式為               。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢?同學(xué)們決定進(jìn)行探究。探究前老師提示,該反應(yīng)生成的氣體只有一種。
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2,提出猜想的依據(jù)是                    。
【查閱資料】SO2易溶于水,化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3。
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想,實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案:
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗方法是_____________________________________。
(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否變渾濁。寫出SO2與Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________。
(3)實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體。

若拆去B裝置,直接連接A和C裝置進(jìn)行實驗,可能導(dǎo)致            后果發(fā)生。
【實驗探究】實驗開始時,先將收集到的氣體從a通入一段時間后,再點(diǎn)燃C處酒精燈;
這樣操作的目的是                                    
實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;
結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時,產(chǎn)生的氣體是_________________。
【思維拓展】由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

化學(xué)興趣小組的同學(xué)做中和反應(yīng)實驗時,將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中,看到有氣泡產(chǎn)生。是不是拿錯了藥品?經(jīng)檢驗確認(rèn)沒有拿錯藥品,而是氫氧化鈉溶液變質(zhì)了。
【分析】氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)。
【提出問題】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)?
【查閱資料】①已知反應(yīng):(白色)
②氯化鋇溶液呈中性。
【設(shè)計實驗】依據(jù)查閱的資料設(shè)計實驗步驟,并進(jìn)行實驗,根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷相應(yīng)實驗結(jié)論。
取待測液于試管中,加入過量氯化鋇溶液,將_______完全除去;
取反應(yīng)后溶液于試管中,向其中滴入紫色石蕊溶液,發(fā)生的現(xiàn)象為____________。
【實驗結(jié)論】該興趣小組的同學(xué)得出的結(jié)論是:氫氧化鈉溶液____________(填“部分”或“全部”)變質(zhì)。
【進(jìn)一步實驗】該小組同學(xué)用變質(zhì)的溶液制取不含雜質(zhì)的氫氧化鈉溶液,繼續(xù)完成中和反應(yīng)實驗。請你幫助他們解決下列問題:
(1)除去氫氧化鈉溶液中存在的上述雜質(zhì)可加入適量的____________,反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                       。
(2)借助于____________可判斷鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

某些食品的包裝袋內(nèi),放有裝有白色固體的小紙袋,上面寫著“干燥劑,主要成分為生石灰”。某同學(xué)對一袋久置在空氣中的干燥劑進(jìn)行了探究。
他先取部分久置的干燥劑倒入適量水中,充分?jǐn)嚢、過濾,得到白色固體和濾液。然后對濾液的酸堿性和白色固體的組成作了探究。
【實驗探究一】探究濾液的酸堿性
該同學(xué)測定了濾液的酸堿性,你認(rèn)為該濾液顯(填“酸性”、“堿性”或“中性”)。
【實驗探究二】探究白色固體的組成
該同學(xué)認(rèn)為白色固體中可能含有的物質(zhì)是CaO、Ca(OH)2、CaCO3
他查閱有關(guān)資料得知:
CaO是一種白色固體,俗稱生石灰,能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,并放出熱量。氫氧化鈣微溶于水。
【分析判斷】你認(rèn)為該白色固體中一定不含有的物質(zhì)是                   。
【實驗操作】下面是該同學(xué)設(shè)計的進(jìn)一步探究白色固體組成的實驗方案,請你和他一起完成實驗報告。

實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
①取少量白色固體,倒入適量水,充分?jǐn)嚢琛㈧o置;
②向上層清液中滴加無色酚酞溶液
 
上層清液呈現(xiàn)    
 
白色固體中一定含有
氫氧化鈣
 
另取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸
 
                   
 
 
 
白色固體中一定含有碳酸鈣
 
【總結(jié)反思】
(1)只通過以上實驗,還不能證明這袋久置于空氣中的干燥劑是否含有CaO。請用化學(xué)方程式表示原因                                           。
(2)請你簡述一個證明這袋干燥劑中含有較多量CaO的簡易實驗:                     
                                                                        。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

下列對某一主題的知識歸納,有錯誤的是

A.化學(xué)與安全
B.化學(xué)與材料
重金屬中毒—可喝鮮牛奶解毒
煤氣泄漏—應(yīng)關(guān)閉氣閥、開窗通風(fēng)
水泥、玻璃—都是無機(jī)材料
玻璃鋼、鋁合金—都是金屬材料
C.化學(xué)與食品
D.化學(xué)與健康
蛋白質(zhì)、淀粉—用碘酒可鑒別
糖類、油脂—組成元素相同
缺鋅—易得侏儒癥
缺鐵—易得貧血癥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

下面說法錯誤的是(   )

A.有機(jī)合成材料都是高分子材料B.棉花、羊毛、聚乙烯都是合成材料
C.焚燒聚乙烯塑料會造成環(huán)境污染D.使用過的塑料、橡膠應(yīng)回收利用

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同步練習(xí)冊答案