(2011?廣安)某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成,某化學(xué)興趣小組對(duì)該氣體的組成進(jìn)行探究.
[提出問(wèn)題]該氣體由什么物質(zhì)組成?
[提出假設(shè)]猜想Ⅰ:只有氫氣;
猜想Ⅱ:只有一氧化碳;
猜想Ⅲ:______;
[提供信息]由H2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒.
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)裝置A、B,根據(jù)裝置A、B中物
質(zhì)質(zhì)量的變化情況來(lái)推測(cè)該氣體的組成.

[現(xiàn)象與結(jié)論]
現(xiàn)象結(jié)論
①.裝置A質(zhì)量增加,裝置B質(zhì)量無(wú)變化猜想______成立
②.裝置A質(zhì)量______,裝置B質(zhì)量增加猜想Ⅱ成立
③.裝置A質(zhì)量增加,裝置B質(zhì)量______猜想Ⅲ成立
[分析討論]
(1)裝置A質(zhì)量增加,說(shuō)明氣體燃燒的產(chǎn)物中有______生成,推知該氣體成分中一定含有______元素;裝置B質(zhì)量增加,說(shuō)明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有______生成,推知該氣體成分中一定含有______元素.
(2)裝置A中濃硫酸的作用______.
[反思]若某純凈物完全燃燒,將其產(chǎn)物依次通過(guò)該套實(shí)驗(yàn)裝置A、裝置B,發(fā)現(xiàn)裝置A、B的質(zhì)量都增加了,則該純凈物可能是______(任寫(xiě)一種物質(zhì)的化學(xué)式或名稱).
【答案】分析:[提出假設(shè)]猜想Ⅲ:根據(jù)H2、CO兩種氣體的組合方式回答.
[現(xiàn)象與結(jié)論]根據(jù)氫氣和一氧化碳的燃燒產(chǎn)物,及濃硫酸的吸水性和二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水的性質(zhì)回答.
[分析討論](1)濃硫酸的吸水性和二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水的性質(zhì),以及水和一氧化碳的組成回答.
(2)根據(jù)濃硫酸的吸水性判斷.
[反思]根據(jù)燃燒產(chǎn)物中既有水,又有二氧化碳,則原氣體中必然含有碳、氫兩種元素回答.
解答:解:[提出假設(shè)]猜想Ⅲ:根據(jù)H2、CO兩種氣體的組合方式,共有三種可能:①只有氫氣;②只有一氧化碳;③氫氣與一氧化碳的混合物.
[現(xiàn)象與結(jié)論].濃硫酸有吸水性,能吸收燃燒生成的水,二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,可以吸收燃燒產(chǎn)生的二氧化碳,又氫氣燃燒只生成水,一氧化碳燃燒只生成二氧化碳,①.裝置A質(zhì)量增加,裝置B質(zhì)量無(wú)變化,說(shuō)明只生成了水,則猜想Ⅰ正確;猜想Ⅱ成立,會(huì)只生成二氧化碳,則裝置A質(zhì)量無(wú)變化,裝置B質(zhì)量增加;如猜想Ⅲ成立,則裝置A質(zhì)量增加,裝置B質(zhì)量增加.
[分析討論](1)濃硫酸有吸水性,能吸收燃燒生成的水,二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,可以吸收燃燒產(chǎn)生的二氧化碳,裝置A質(zhì)量增加,說(shuō)明氣體燃燒的產(chǎn)物中有水,水中的氧元素可來(lái)自氧氣,但氫元素定來(lái)自氣體;裝置B質(zhì)量增加,說(shuō)明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有二氧化碳,其中碳元素必然來(lái)自氣體.
(2)濃硫酸有吸水性,能吸收燃燒生成的水,從而進(jìn)一步判斷氣體的成分.
[反思]燃燒產(chǎn)物中既有水,又有二氧化碳,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,則可燃物中必然含有碳、氫兩種元素,如甲烷、乙醇、甲醇等.
故答案為:
猜想:氫氣與一氧化碳的混合物(寫(xiě)化學(xué)式也可,下同).
表格:
現(xiàn)象結(jié)論
①.裝置A質(zhì)量增加,裝置B質(zhì)量無(wú)變化猜想Ⅰ成立
②.裝置A質(zhì)量無(wú)變化,裝置B質(zhì)量增加猜想Ⅱ成立
③.裝置A質(zhì)量增加,裝置B質(zhì)量增加猜想Ⅲ成立
分析:(1)水;氫;二氧化碳;碳;(2)吸水(若“干燥”不得分)
反思:甲烷(乙醇、甲醇等).
點(diǎn)評(píng):物質(zhì)的推斷是初中化學(xué)的難重點(diǎn),也是中考的熱點(diǎn)之一,了解物質(zhì)的性質(zhì)是解題的前提條件,解題時(shí)還要注意前后步驟間的聯(lián)系,充分利用綜合歸納法得出完整合理的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011?廣安)某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成,某化學(xué)興趣小組對(duì)該氣體的組成進(jìn)行探究.
[提出問(wèn)題]該氣體由什么物質(zhì)組成?
[提出假設(shè)]猜想Ⅰ:只有氫氣;
猜想Ⅱ:只有一氧化碳;
猜想Ⅲ:
氫氣與一氧化碳的混合物
氫氣與一氧化碳的混合物

[提供信息]由H2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒.
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)裝置A、B,根據(jù)裝置A、B中物
質(zhì)質(zhì)量的變化情況來(lái)推測(cè)該氣體的組成.

[現(xiàn)象與結(jié)論]
現(xiàn)象結(jié)論
①.裝置A質(zhì)量增加,裝置B質(zhì)量無(wú)變化猜想
猜想Ⅰ
猜想Ⅰ
成立
②.裝置A質(zhì)量
無(wú)變化
無(wú)變化
,裝置B質(zhì)量增加
猜想Ⅱ成立
③.裝置A質(zhì)量增加,裝置B質(zhì)量
增加
增加
猜想Ⅲ成立
[分析討論]
(1)裝置A質(zhì)量增加,說(shuō)明氣體燃燒的產(chǎn)物中有
生成,推知該氣體成分中一定含有
元素;裝置B質(zhì)量增加,說(shuō)明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有
二氧化碳
二氧化碳
生成,推知該氣體成分中一定含有
元素.
(2)裝置A中濃硫酸的作用
吸水
吸水

[反思]若某純凈物完全燃燒,將其產(chǎn)物依次通過(guò)該套實(shí)驗(yàn)裝置A、裝置B,發(fā)現(xiàn)裝置A、B的質(zhì)量都增加了,則該純凈物可能是
甲烷(乙醇、甲醇等)
甲烷(乙醇、甲醇等)
(任寫(xiě)一種物質(zhì)的化學(xué)式或名稱).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011年四川省廣安市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2011?廣安)為測(cè)定某純堿(Na2CO3)樣品中(含有少量的氯化鈉雜質(zhì))碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),現(xiàn)稱取6g試樣放在燒杯中并滴入稀鹽酸,當(dāng)稀鹽酸滴加至36.5g時(shí),燒杯內(nèi)溶液的總質(zhì)量為40.3g(產(chǎn)生的氣體全部逸出).產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,試計(jì)算:
(1)A點(diǎn)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為_(kāi)_____;
(2)試樣中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(結(jié)果精確到0.1%)
(3)B點(diǎn)時(shí),燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式______.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011年四川省廣安市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

(2011?廣安)小平故居果山村盛產(chǎn)枇杷,有“枇杷之鄉(xiāng)”之美譽(yù).右圖是這種枇杷的部分營(yíng)養(yǎng)成分,請(qǐng)據(jù)圖回答:
琵琶的部分營(yíng)養(yǎng)成分
(每100g中含)
糖類          9.3g
脂肪          0.2g
蛋白質(zhì)        0.8g
鈣            17mg
鉀            122mg
磷            8mg
(1)圖中的鈣、鉀、磷是指?
A、分子   B、原子   C、元素   D、單質(zhì)
(2)圖中出現(xiàn)了六大營(yíng)養(yǎng)素中的類,能提供能量的營(yíng)養(yǎng)素有種.
(3)糖類、蛋白質(zhì)、脂肪都屬于(填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”).
(4)枇杷適宜生長(zhǎng)在pH為6左右的土壤中.若某土壤的pH為3,經(jīng)改良后可種植枇杷.下列物質(zhì),既可用來(lái)改良土壤酸性,又能給土壤施肥的物質(zhì)是.
A.生石灰      B.熟石灰      C.過(guò)磷酸鈣      D.草木灰(主要成分碳酸鉀)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011年四川省廣安市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011?廣安)為探究物質(zhì)燃燒條件,某同學(xué)做了如下圖所示實(shí)驗(yàn):已知白磷著火點(diǎn)40℃,紅磷著火點(diǎn)240℃;發(fā)現(xiàn)水中白磷和銅片上紅磷 都沒(méi)燃燒,銅片上白磷著火燃燒.對(duì)此實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( )

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案