（2012?十堰）認(rèn)真對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察和分析，有助于獲得化學(xué)知識(shí)并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出的結(jié)論正確的是（　�。�
分析：根據(jù)現(xiàn)象推結(jié)論時(shí)，也可以通過(guò)相應(yīng)的反例來(lái)否定結(jié)論，這樣的方法相對(duì)更快捷．如向某固體中滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則該固體中可能含有碳酸根離子，還可能是活潑金屬，所以答案不是唯一的．
解答：解：A、活潑金屬加稀鹽酸也有氣泡產(chǎn)生，所以向某固體中滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則該固體中不一定含有碳酸根，故A錯(cuò)誤；
B、某固態(tài)化肥與熟石灰混合研磨產(chǎn)生氨味，證明該化肥一定是銨態(tài)氮肥．能夠和熟石灰產(chǎn)生氨味的一定是銨態(tài)氮肥，故B正確
C、向氯酸鉀中加入少量的高錳酸鉀加熱，產(chǎn)生O2的速率明顯加快，是因?yàn)楦咤i酸鉀受熱分解產(chǎn)生的二氧化錳為氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑，故C錯(cuò)誤；
D、向某溶液中滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀生成，如果有銀離子也會(huì)有白色沉淀，故D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)現(xiàn)象推結(jié)論，由于同種現(xiàn)象得到的結(jié)論不是唯一的，所以可以通過(guò)相應(yīng)的反例來(lái)進(jìn)行結(jié)論的驗(yàn)證或者反駁．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?十堰）某�；瘜W(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)完酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)后，做了以下A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：

【觀(guān)察與討論】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他們將A試管內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，將濾液和B實(shí)驗(yàn)后的廢液都倒入同一潔凈的廢液缸中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，最終出現(xiàn)白色沉淀．
    他們通過(guò)分析，確定A濾液中的溶質(zhì)是（些化學(xué)式）
NaOH、Na2CO3
NaOH、Na2CO3
，B廢液中的溶質(zhì)是（寫(xiě)化學(xué)式）
HCl、CaCl2
HCl、CaCl2
．
    接著，他們決定對(duì)廢液缸中最終廢液溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】廢液缸里最終的廢液含有什么溶質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】小組同學(xué)進(jìn)行了多種猜想：
猜想①：NaCl  CaCl2  HCl
猜想②：NaCl  CaCl2 
猜想③：NaCl  Na2CO3
…
經(jīng)分析后，小組同學(xué)一致認(rèn)為猜想①不成立，他們的理由是
最終能生成碳酸鈣，而碳酸鈣與鹽酸不能共存
最終能生成碳酸鈣，而碳酸鈣與鹽酸不能共存
．
【活動(dòng)與探究】他們?yōu)榱蓑?yàn)證自己的猜想，小華同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)：
操作步驟   現(xiàn)象  結(jié)論
 取少量廢液于試管中，向其中
滴加Na2CO3溶液		  無(wú)明顯現(xiàn)象  猜想②錯(cuò)誤，猜想③成立
【反思與評(píng)價(jià)】請(qǐng)你評(píng)價(jià)小華同學(xué)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是否正確，并說(shuō)出理由．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?十堰模擬）化學(xué)與人類(lèi)的生活密切相關(guān)．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）燙發(fā)用的定型劑主要成分是溴酸鈉（NaBrO3），對(duì)皮膚有刺激作用，使用不當(dāng)會(huì)引起皮炎．溴酸鈉中溴元素的化合價(jià)為
+5
+5
；
（2）汽車(chē)是重要的交通工具．車(chē)用蓄電池充電的反應(yīng)為：2PbSO4+2H2O
 充電 
.
 
Pb+2H2SO4+X，則X的化學(xué)式為
PbO2
PbO2
；
（3）為控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)，法國(guó)科學(xué)家PaulSabatier采用“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)使CO2和H2在在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯（C2H4）和H2O．寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
2CO2+6H2
催化劑
.
△
C2H4+4H2O
2CO2+6H2
催化劑
.
△
C2H4+4H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?十堰模擬）向裝有等量水的A、B燒杯中分別加入25gNaNO3固體，充分溶解后的現(xiàn)象，以及甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）燒杯中的溶液一定屬于飽和溶液的是
A
A
（填序號(hào)）；
（2）圖中能表示NaNO3溶解度曲線(xiàn)的是
甲
甲
（填“甲”或“乙”）；
（3）由溶解度曲線(xiàn)分析，若分別將100g甲、乙的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃，對(duì)所得溶液的敘述正確的
B、D
B、D
（填序號(hào)）．
A．甲、乙都是飽和溶液               B．所含溶劑質(zhì)量：甲＜乙
C．溶液質(zhì)量：甲＞乙                 D．溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：甲＞乙．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?十堰模擬）實(shí)驗(yàn)小組在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，對(duì)稀硫酸與NaOH溶液的反應(yīng)展開(kāi)探究，請(qǐng)完成他們的探究記錄．
[提出問(wèn)題]稀硫酸與NaOH溶液混合后是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
[查閱資料]①稀硫酸與NaOH溶液混合后，雖然沒(méi)有明顯現(xiàn)象，但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如圖是反應(yīng)的微觀(guān)示意圖，從該圖可以看出，稀硫酸與NaOH溶液反應(yīng)的本質(zhì)是
氫離子與氫氧根離子結(jié)合成水分子
氫離子與氫氧根離子結(jié)合成水分子
；
②NaOH溶液能與硫酸銅溶液反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)方程式為：2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4；
[實(shí)驗(yàn)器材]NaOH溶液、稀硫酸、酚酞試液、pH試紙、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、試管、鑷子、玻璃片等．
[實(shí)驗(yàn)探究]實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了三個(gè)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案1 取少量NaOH溶液于試管中，測(cè)定其pH，將一定量的稀硫酸傾倒入該溶液中，混合均勻后測(cè)定其pH NaOH溶液的pH＞7，混合均勻后溶液的pH＜7 稀硫酸與NaOH溶液混合后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，
且方案1中
稀硫酸
稀硫酸
過(guò)量
方案2 取少量NaOH溶液倒入燒杯中，滴入幾滴酚酞試液，再用滴管逐滴滴入稀硫酸，并用玻璃棒不斷攪拌
溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色
溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色
方案3 取少量稀硫酸于試管中，倒入少量硫酸銅溶液，再用滴管逐滴滴入NaOH溶液，邊滴邊振蕩
開(kāi)始無(wú)明顯現(xiàn)象，滴入一定量NaOH溶液后有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生
開(kāi)始無(wú)明顯現(xiàn)象，滴入一定量NaOH溶液后有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生
[反思交流]（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要多次測(cè)定溶液的pH，所以每使用玻璃棒蘸取溶液前，必須進(jìn)行
洗凈并擦干
洗凈并擦干
的預(yù)處理；
（2）由方案2和方案3可知，對(duì)于許多沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可通過(guò)
滴加其他試劑，使其產(chǎn)生明顯現(xiàn)象
滴加其他試劑，使其產(chǎn)生明顯現(xiàn)象
的方法以證明反應(yīng)確實(shí)發(fā)生了．

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