某反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（　�。�
A、反應(yīng)物、生成物的分子均為雙原子分子
B、反應(yīng)前后分子種類、數(shù)目沒有改變
C、兩種反應(yīng)物的微粒個數(shù)比為1：1
D、該反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng)
考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)反應(yīng)過程圖中的分子，判斷反應(yīng)物與生成物，確定該反應(yīng)中反應(yīng)物的分子個數(shù)比和反應(yīng)的化學(xué)方程式，進(jìn)而由反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型．
解答：解；A、根據(jù)微觀示意圖看出反應(yīng)物是兩種分子，其中一種是兩種不同的原子構(gòu)成的化合物分子，另一種是同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子；生成物也是兩種物質(zhì)，其中一種是兩種不同的原子構(gòu)成的化合物分子，另一種是同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子；故都是雙原子分子，故A正確；
B、根據(jù)微觀示意圖看出，分子的種類發(fā)生了變化，故B錯誤；
C、反應(yīng)前后有一個單質(zhì)分子沒有反應(yīng)，所以兩種反應(yīng)物的微粒個數(shù)比是2：1，故C錯誤；
D、該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)產(chǎn)生一種新的單質(zhì)和一種新的化合物，所以是置換反應(yīng)，故D 錯誤；
故選項為：A．
點評：本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)長期暴露于空氣中，溶質(zhì)成分不變，但溶質(zhì)質(zhì)量增加的是（　�。�
A、濃鹽酸B、濃硫酸
C、燒堿溶液D、食鹽溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)用語書寫正確的是（　�。�
A、兩個氫氧根離子 2OH-
B、兩個氫原子 H2
C、五氧化二磷  P2O5
D、氧化鎂中鎂元素的化合價  Mg2+O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

收集二氧化碳不能用
 
法和向
 
排空氣法，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

只用一種試劑就能區(qū)別HCl、BaCl2、KNO3三種溶液，這種試劑是（　�。�
A、碳酸鉀溶液B、稀硫酸
C、硝酸銀溶液D、氯化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同一種元素往往能形成不同種單質(zhì)，這些單質(zhì)互稱為同素異形體．下列各組物質(zhì)互稱為“同素異形體”的是（　　）
A、紅磷和白磷
B、CO和CO2
C、液氧和氧氣
D、石灰石和大理石

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

綠色能源不會產(chǎn)生或殘留對環(huán)境造成污染的物質(zhì)，下列能源中不能稱為綠色能源的（　�。�
A、煤B、氫能C、風(fēng)能D、太陽能

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖中的A-I所表示物質(zhì)均為初中化學(xué)常見的純凈物．其中A、D是非金屬單質(zhì)；B、E、H 是氧化物；B中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%且為黑色粉末；G是天然氣的主要成分；C、F、I是三種不同類別的無機化合物；F常用于改良酸性土壤．圖中“--”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系．（部分反應(yīng)物或生成物已略去）
（1）C屬于
 
（填“酸”、“堿”或“鹽”）；D的用途
 
（只舉一例）．
（2）寫出A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，
（3）寫出E→F反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（4）寫出I分解反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、生成的M和E的分子個數(shù)比為1：1
B、反應(yīng)中，氮元素和碳元素的化合價發(fā)生了改變
C、反應(yīng)前后元素的種類沒有改變，原子的個數(shù)發(fā)生了改變
D、R和M的化學(xué)性質(zhì)不同，其根本原因是分子不同

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