氧氣和二氧化碳都是人類賴以生存的氣體,因此研究其制法極為重要.
①工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣,主要是利用了氧氣和氮氣的________不同.二氧化碳的工業(yè)制法與實驗室制法不約而同地選擇了碳酸鈣(大理石或石灰石),不僅因為這種原料含有________(填“鈣元素”或“碳酸根”),而且來源非常廣泛.
②某小組根據(jù)實驗室制取氧氣的方法和思路研究二氧化碳的實驗室制法.
【確定反應原理】
Ⅰ.實驗室制取二氧化碳的反應原理是(寫化學方程式)________.
Ⅱ.甲同學認為:應該選擇反應C+O2數(shù)學公式CO2制取二氧化碳,乙同學不同意甲的觀點,乙同學的理由是(寫一條)________.
【確定實驗裝置】
Ⅰ.寫出下列編號儀器的名稱:③________;④________.
Ⅱ.若要制取一瓶二氧化碳氣體所需儀器的編號為________.

Ⅲ.實驗室制取氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)是________,收集裝置的選擇依據(jù)是________.
A.反應物狀態(tài)B.氣體的密度C.反應的條件D.氣體溶解性
【進行制取實驗】
Ⅰ.驗滿二氧化碳氣體的方法是________.
Ⅱ.寫出檢驗二氧化碳氣體的反應的化學方程式________.
③某同學利用雙氧水分解的反應測定雙氧水的濃度.他用圖2裝置進行實驗.
Ⅰ.若該反應產(chǎn)生0.01mol氧氣,則參加反應的過氧化氫的物質的量為________(列式計算).
Ⅱ.氣體從溶液中逸出時會帶出水蒸氣,該因素將導致上述實驗測定的雙氧水的溶質質量分數(shù)________(填“偏大”或“偏小”).

沸點    碳酸根    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑    制得的氣體不純或不便于收集    集氣瓶    長頸漏斗    ①③④⑤⑥    A、C    B、D    燃著的木條放在集氣瓶瓶口,木條火焰熄滅    CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O     x=0.02mol    偏大
分析:工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣,主要是利用了氧氣和氮氣的沸點不同,二氧化碳的工業(yè)制法與實驗室制法不約而同地選擇了碳酸鈣,是因為碳酸鈣中有碳酸根,而且來源非常廣泛,價格便宜;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,實驗室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱,若要制取一瓶二氧化碳氣體所需儀器有:錐形瓶、雙孔橡皮塞、長頸漏斗、玻璃管、集氣瓶、玻璃片等.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.甲同學認為:應該選擇反應C+O2CO2制取二氧化碳,乙同學不同意甲的觀點,乙同學的理由是:制得的氣體不純或不便于收集.集氣瓶收集氣體的儀器,長頸漏斗方便加液體藥品;二氧化碳的驗滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳.氣體從溶液中逸出時會帶出水蒸氣,該因素將導致上述實驗測定的雙氧水的溶質質量分數(shù)偏大,因為氧氣的質量偏大了.
解答:①工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣,主要是利用了氧氣和氮氣的沸點不同,二氧化碳的工業(yè)制法與實驗室制法不約而同地選擇了碳酸鈣,是因為碳酸鈣中有碳酸根,而且來源非常廣泛,價格便宜;故答案為:沸點 碳酸根
②【確定反應原理】碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,配平即可;甲同學認為:應該選擇反應C+O2CO2制取二氧化碳,乙同學不同意甲的觀點,乙同學的理由是:制得的氣體不純或不便于收集;故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;制得的氣體不純或不便于收集
【確定實驗裝置】集氣瓶收集氣體的儀器,長頸漏斗方便加液體藥品,若要制取一瓶二氧化碳氣體所需儀器有:錐形瓶、雙孔橡皮塞、長頸漏斗、玻璃管、集氣瓶、玻璃片等,氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關;故答案為:集氣瓶;長頸漏斗;①③④⑤⑥;A、C; B、D
【進行制取實驗】二氧化碳的驗滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;故答案為:燃著的木條放在集氣瓶瓶口,木條火焰熄滅;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
③Ⅰ、設參加反應的過氧化氫的物質的量為x
2H2O 2H2O+O2
2 1
x 0.01mol
x=0.02mol
答:參加反應的過氧化氫的物質的量為0.02mol.
Ⅱ、氣體從溶液中逸出時會帶出水蒸氣,該因素將導致上述實驗測定的雙氧水的溶質質量分數(shù)偏大,因為氧氣的質量偏大了,故答案為:偏大
點評:本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫和有關的計算,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關,有關的計算要準確.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

6、北京時間2008年9月25日至28日,中國成功實施了神舟七號載人航天飛行.此次飛行中,航天員翟志剛在太空邁出了第一步,開始了中國人的第一次太空行走,創(chuàng)下了中國航天領域的新紀元.請依據(jù)信息回答下列問題:科學家們研制了“人造空氣”來供航天員呼吸.這種“人造空氣”中氮氣含量約占70%,氧氣占20%以上,此外,還有二氧化碳等氣體,非常接近空氣的比例.飛船能根據(jù)儀器實時監(jiān)測各種氣體含量,并自動調節(jié)各種氣體成分,同時將有毒的氣體過濾掉,始終保證飛船內的空氣適合航天員呼吸.下列說法正確的是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)所給信息寫出化學反應方程式.
(1)燃燒很旺的煤爐潑上水后,火苗往往竄得很高,這是因為碳和水在高溫條件下生成兩種具有可燃性的氣體:
C+H2O
 高溫 
.
 
H2+CO
C+H2O
 高溫 
.
 
H2+CO

(2)劇烈運動后,人的血液中會產(chǎn)生較多的乳酸(C3H6O3),使人肌肉酸痛.一段時間后,乳酸與吸入的氧氣反應生成二氧化碳和水,肌肉酸痛消失:
C3H6O3+3O2═3CO2+3H2O
C3H6O3+3O2═3CO2+3H2O

(3)一些豆科植物能將空氣中的氮氣轉化成能被作物吸收的氮的化合物,其反應可看作是氮氣、碳、水在根瘤菌的催化作用下生成了氨氣和二氧化碳:
2N2+3C+6H2O
 根瘤菌 
.
 
4NH3+3CO2
2N2+3C+6H2O
 根瘤菌 
.
 
4NH3+3CO2

(4)硅烷(SiH4)和甲烷一樣,都是無色、無味、具有可燃性的氣體,且硅的化學性質與碳相似,在某些化合物中硅原子可以代替碳原子.寫出硅烷燃燒的化學方程式:
SiH4+2O2
 點燃 
.
 
SiO2+2H2O
SiH4+2O2
 點燃 
.
 
SiO2+2H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(1)空氣是人類賴以生存的自然資源.空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等,是一種
混合物
混合物
(填混合物、純凈物).人類時刻都離不開空氣,是因為空氣中的氧氣能
供給呼吸
供給呼吸

(2)有A、B、C、D四種物質,A是無色無氣味的氣體,B在A中可以劇烈燃燒,產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰,且生成有刺激性氣味的氣體C,將燃燒的木條伸入無色無味的D中,木條熄滅,向D中加澄清石灰水并振蕩,石灰水變渾濁.
由此可以推斷:
①A是
氧氣
氧氣
;B是
;C是
二氧化硫
二氧化硫
;D是
二氧化碳
二氧化碳
.(填寫物質的名稱)
②寫出B在A中燃燒的文字表達式:
硫+氧氣
點燃
二氧化硫
硫+氧氣
點燃
二氧化硫

(3)現(xiàn)有空氣、氧氣、二氧化碳三種無色氣體,請你從中任選兩種氣體,并用一種的方法鑒別它們.你選擇的兩種氣體是
氧氣
氧氣
二氧化碳
二氧化碳
;方法:
將燃著的木條分別伸入兩種氣體中,能使木條熄滅的是二氧化碳,而使木條燃燒更旺的是氧氣.
將燃著的木條分別伸入兩種氣體中,能使木條熄滅的是二氧化碳,而使木條燃燒更旺的是氧氣.

(4)某化學興趣小組的同學經(jīng)查閱資料得知:人呼吸中各種氣體的體積分數(shù)如表所示:
氣體 吸入氣體 呼出氣體
X 78% 75%
Y 21% 15%
二氧化碳 0.03% 3.68%
0.02% 5.44%
其它 0.95% 0.88%
①請你判斷:表中X是
氮氣
氮氣
,Y是
氧氣
氧氣
;
②欲證明人呼出的氣體中含有水蒸氣,其實驗方法是
對一干燥的玻璃片呼氣,若出現(xiàn)水霧,則含有水蒸氣
對一干燥的玻璃片呼氣,若出現(xiàn)水霧,則含有水蒸氣

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

㈠“用微觀的眼光看世界”,是我們學習化學的重要思想方法.試根據(jù)以下材料,結合你所學知識,簡要回答問題:
材料一:一滴水里大約有15萬億億個水分子,如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子,每人每分鐘數(shù)100個,日夜不停,需要數(shù)3萬多年才能完成.
材料二:大多數(shù)物質都有熱脹冷縮的現(xiàn)象.
(1)材料一說明構成物質的微粒
很小
很小
;(2)材料二說明構成物質的微粒
之間有間隔
之間有間隔

(3)請你再舉一例說明構成物質的微粒所具有的其它性質:
打開啤酒瓶蓋能聞到酒的氣味
打開啤酒瓶蓋能聞到酒的氣味
說明構成物質的微粒
在不斷運動
在不斷運動

㈡我國“世界環(huán)境日”的主題為“綠色奧運與環(huán)境友好型社會”.
(1)北京奧運會采取的下列措施中,與“綠色奧運”理念無關的是:
.(填序號)
①招募志愿者為奧運會提供服務;②在奧運場地使用新型清潔燃料汽車;③奧運工程建設中,應用太陽能、地熱等能源.
(2)“祥云”火炬的燃料是丙烷(C3H8),丙烷在空氣中點燃生成二氧化碳和水,符合“綠色奧運”的要求,其反應的文字表達式為
丙烷+氧氣
點燃
二氧化碳+水
丙烷+氧氣
點燃
二氧化碳+水

(3)汽車尾氣中含有一氧化碳和一氧化氮,消除這兩種物質對大氣污染的方法是在汽車的排氣管上裝一個“催化轉化器”,使它們發(fā)生反應生成兩種參與大氣循環(huán)的氣體.這兩種氣體是:
二氧化碳
二氧化碳
氮氣
氮氣

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

小杰和小燕學習了碳單質的化學性質后,知道碳與氧氣反應,若反應物的量不同,生成物不同。于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應可能有:

①C+2CuO2Cu+CO2↑          ②C+CuOCu+CO↑

        他們想來驗證自己的想法,請你和他們一起進行探究:(請完成下列空白處)

【提出問題】木碳與氧化銅反應除生成單質銅外,另一種生成物是什么?

【猜想與假設】木炭粉與氧化銅反應生成物有三種可能:

⑴產(chǎn)物是銅和一氧化碳  ⑵產(chǎn)物是銅和二氧化碳   ⑶產(chǎn)物是            ①▲           。

【設計方案】

⑴檢驗CO2的方法是                  ②▲                           。(用方程式表示)

⑵如何檢驗產(chǎn)物中是否存在CO,兩位同學分別提出了檢驗CO的方案,但都被大家否定了。請在下表中寫出不可行的原因。


檢驗方案

不可行的原因

小杰

把小動物放在收集的氣體中,觀察能否存活

③▲

小燕

點燃生成的氣體,觀察能否燃燒

④▲

    

 查閱資料后,他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中,制成試紙(試紙遇一氧化碳立刻變藍,而遇二氧化碳不反應)

【實驗結論】設計的實驗裝置(如下圖1):



實驗現(xiàn)象

實驗結論

A中固體由黑色變成紅色

有Cu生成

B中黃色試紙變藍

有  ⑤▲   生成

C中             ⑥▲              

有CO2生成

【反思與評價】

⑴如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實驗過程中可能造成的后果是       ⑦▲      。

⑵實驗結束時,為防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下,因此若沒有B試劑瓶,可能導致的后果是                 ⑧▲                        。

⑶根據(jù)實驗結論,從環(huán)保的角度考慮,上述裝置C后應添加的裝置是        ⑨▲         。

【拓展與交流】

     如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應產(chǎn)生的氣體都“趕”出來,該氣體可能是      ⑩▲        。

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同步練習冊答案